对第二轮高考复习(精品).ppt

对第二轮高考复习的 思考 杭州市教育局教研室 金鹏教育部有关升学 考试改革的指导意见 有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。高考命题指导思想高考命题指导思想高考命题遵循既有利于普通高校选拨适合高考命题遵循既有利于普通高校选拨适合增减要求的优秀新生，又有利于中学教增减要求的优秀新生，又有利于中学教学的指导思想。学的指导思想。高考试卷命题原则高考命题遵循命题范围不超过中学教学大纲，试高考命题遵循命题范围不超过中学教学大纲，试题内容紧密结合中学统编教材这一基本原则。题内容紧密结合中学统编教材这一基本原则。在规定的命题范围内，各科试题均力求在全面在规定的命题范围内，各科试题均力求在全面考查考生基础知识、基本技能的同时，注意考考查考生基础知识、基本技能的同时，注意考查考生灵活动用所学知识分析问题和解决问题查考生灵活动用所学知识分析问题和解决问题的能力。但是能力的考查也不会超过中学教材的能力。但是能力的考查也不会超过中学教材所能达到的程度。试题内容尽可能覆盖中学的所能达到的程度。试题内容尽可能覆盖中学的教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。项要求。高考物理试题命题要求要注意理论联系实际，体现科学知识的要注意理论联系实际，体现科学知识的应用价值，推动科学知识的普及，引导应用价值，推动科学知识的普及，引导学生破除迷信崇尚科学。学生破除迷信崇尚科学。要以能力测试为主导，考查考生对所学要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。的能力。要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；发展；要重视对考生科学素养的考查要重视对考生科学素养的考查.近几年高考试题特点 以学科内综合为主，突出了学科的主干以学科内综合为主，突出了学科的主干知识的考查知识的考查题目比较新颖，突出了能力立意题目比较新颖，突出了能力立意注重联系生活实际，联系新的科技注重联系生活实际，联系新的科技突出学科特点，加强实验能力考查突出学科特点，加强实验能力考查高中教学复习的现实形势 教育事业迅速发展教育事业迅速发展 教育改革深度推进教育改革深度推进 高中教育接近普及化高中教育接近普及化 高等教育趋向大众化高等教育趋向大众化 教师们面临的具体情况教师们面临的具体情况 生源水平变化生源水平变化（教师适应当前学生）（教师适应当前学生）教师队伍扩张教师队伍扩张（教师队伍重新塑造）（教师队伍重新塑造）教学要求提升教学要求提升（课程大纲教材更新）（课程大纲教材更新）教学实践滞后教学实践滞后（目标定位过程方法）（目标定位过程方法）社会期望提高社会期望提高（享受优质高等教育）（享受优质高等教育）学校竞争升级学校竞争升级（重点高中名牌高校）（重点高中名牌高校）高考复习中存在的通病课时不够用课时不够用 利用假日利用假日 挪用课时挪用课时 匆忙教学匆忙教学 快赶进度快赶进度教材内容多教材内容多 局限课本局限课本 不作拓展不作拓展 学生底子薄学生底子薄 靠教师讲解靠教师讲解 无体验探究无体验探究能力要求高能力要求高 用现成资料用现成资料 搞课后操练搞课后操练 复习教学应试为主教学目标定位偏低教学目标定位偏低 巩固知识巩固知识 熟练技能熟练技能教学内容肤浅狭窄教学内容肤浅狭窄 已知知识已知知识 浮于浅表浮于浅表 局限课本局限课本 固守单科固守单科教学过程预设过多教学过程预设过多 严密周到严密周到 强迫牵制强迫牵制 被动跟随被动跟随教学方式讲授演绎教学方式讲授演绎 教师讲析教师讲析 师生问答师生问答 学生活动虚浮异化学生活动虚浮异化 有形无实有形无实 效度不高效度不高 机械练习机械练习苦恼人的日记-钱江晚报2月12日第16版外面的世界发生了什么，我一点儿也不知道，几乎成外面的世界发生了什么，我一点儿也不知道，几乎成了木头人。了木头人。我只想对父母说我只想对父母说“不要把考分的横竿升得那么高，儿不要把考分的横竿升得那么高，儿子会让你们失望的！子会让你们失望的！”家长和老师的高期望值，使家长和老师的高期望值，使“好学生好学生”拼命也要保住拼命也要保住“好学生好学生”的牌子。时间一长，身心俱惫。的牌子。时间一长，身心俱惫。我才我才15岁，就已经对生活厌烦了。读书考试这种无休岁，就已经对生活厌烦了。读书考试这种无休止的轮回，简直是我眼中的魔鬼。止的轮回，简直是我眼中的魔鬼。至于补课内容，实际上就是反复做一些无聊的练习，至于补课内容，实际上就是反复做一些无聊的练习，老师根本不管学生的心理感受。至于效果，呵呵，小老师根本不管学生的心理感受。至于效果，呵呵，小和尚念经，有口无心。和尚念经，有口无心。当然，我们升学率高，老师脸上也光彩，加工资，评当然，我们升学率高，老师脸上也光彩，加工资，评职称，都是我们学生辛苦得来的。职称，都是我们学生辛苦得来的。建立新型的高考复习模式 剖析结构 建立知识网络 精选范例 挖掘教学功能 变式训练 优化发散思维 分析错误 夯实必备基础 揭示本质 深化思想方法考试中最常见的错误1.学学生生的的阅阅读读能能力力和和表表达达能能力力较较差差，很很多多考考生生看看不不懂懂试试题题的的文文字字表表述述，无无法法确确切切理理解解试试题题中中所所给给的的事事实实和和隐隐含的条件含的条件2.由由于于平平时时缺缺乏乏独独立立思思考考，独独立立解解决决问问题题的的习习惯惯，因因而而在在判判断断、碰碰到到“生生题题”时时，首首先先从从心心理理上上就就感感到到畏畏惧惧，缺乏独立分析问题和解决问题的勇气和能力缺乏独立分析问题和解决问题的勇气和能力3.学学生生缺缺少少良良好好的的学学习习习习惯惯，审审题题不不清清，不不仔仔细细，粗粗枝枝大叶大叶4.实验能力差，实验与理论知识脱节实验能力差，实验与理论知识脱节5.对对学学科科的的综综合合题题部部分分考考生生不不会会正正确确运运用用所所学学过过的的规规律律进行整合来思考问题。进行整合来思考问题。30（27分分）有有三三根根长长度度皆皆为为l1.00 m的的不不可可伸伸长长的的绝绝缘缘轻轻线线，其其中中两两根根的的一一端端固固定定在在天天花花板板上上的的 O点点，另另一一端端分分别别挂挂有有质质量量皆皆为为m1.00102 kg的的带带电电小小球球A和和B，它它们们的的电电量量分分别别为为一一q和和q，q1.00107C。A、B之之间间用用第第三三根根线线连连接接起起来来。空空间间中中存存在在大大小小为为E1.00106N/C的的匀匀强强电电场场，场场强强方方向向沿沿水水平平向向右右，平平衡衡时时 A、B球球的的位位置置如如图图所所示示。现现将将O、B之之间间的的线线烧烧断断，由由于于有有空空气气阻阻力力，A、B球球最最后后会会达达到到新新的的平平衡衡位位置置。求求最最后后两两球球的的机机械械能能与与电电势势能能的的总总和和与与烧烧断断前前相相比比改改变变了了多多少少。（不不计计两两带带电电小小球球间间相相互互作作用用的的静静电力）电力）命题意图命题意图：考查学生运用力学平衡条件及能量转化的观点解决教复杂物理题的综合能力和学生严谨、灵活的思维推理能力考生解题所存在的问题：考生解题所存在的问题：1、读题审题不严，将题中烧断、读题审题不严，将题中烧断OB绳读成烧绳读成烧断断AB绳。绳。2、不会根据已知的条件，对所要解决的问、不会根据已知的条件，对所要解决的问题进行正确的表达。题进行正确的表达。3、解题不规范，缺少良好的解题习惯。、解题不规范，缺少良好的解题习惯。4、平时训练中，重结论，轻过程。导致较、平时训练中，重结论，轻过程。导致较严重的后果。如严重的后果。如（整体法解题）（整体法解题）27（20分分）电电视视机机的的显显像像管管中中，电电子子束束的的偏偏转转是是用用磁磁偏偏转转技技术术实实现现的的。电电子子束束经经过过电电压压为为U的的加加速速电电场场后后，进进入入一一圆圆形形匀匀强强磁磁场场区区，如如图图所所示示。磁磁场场方方向向垂垂直直于于圆圆面面。磁磁场场区区的的中中心心为为O，半半径径为为r。当当不不加加磁磁场场时时，电电子子束束将将通通过过O点点而而打打到到屏屏幕幕的的中中心心M点点。为为了了让让电电子子束束射射到到屏屏幕幕边边缘缘P，需需要要加加磁磁场场，使使电电子子束束偏偏转转一一已已知知角角度度，此此时时磁磁场场的磁感应强度的磁感应强度B应为多少？应为多少？命题意图：命题意图：考查应用电磁学中洛考查应用电磁学中洛伦兹力解决实际问题伦兹力解决实际问题的能力，同时也考查的能力，同时也考查应用数学知识解决物应用数学知识解决物理问题的能力理问题的能力考生解题所存在的问题：考生解题所存在的问题：1、没有读懂题目，不明白、没有读懂题目，不明白是指出射速度方是指出射速度方向与入射速度方向之间的夹角。从而导致信向与入射速度方向之间的夹角。从而导致信息误差。息误差。2、平面几何知识不熟练，字母表达不规范，、平面几何知识不熟练，字母表达不规范，R，r混在一起，导致计算出现错误。混在一起，导致计算出现错误。3、由于解题时需要电子质量、电量两参数，、由于解题时需要电子质量、电量两参数，鉴于题中未给出而不敢设定，反映出应变能鉴于题中未给出而不敢设定，反映出应变能力差。力差。1、物物理理量量符符号号的的混混淆淆，电电子子束束经经过过半半径径为为r的的磁场的偏转半径为磁场的偏转半径为R。2、找不到、找不到r、R与偏转角度的几何关系。与偏转角度的几何关系。3、应应变变能能力力较较差差。由由于于题题中中未未给给出出电电子子的的电电量量与与质质量量，导导致致有有些些考考生生对对此此题题无无法法求求解解，或作出错误的假设。或作出错误的假设。4、由于数学关系推导不熟练造成的错误。、由于数学关系推导不熟练造成的错误。26（20分分）蹦蹦床床是是运运动动员员在在一一张张绷绷紧紧的的弹弹性性网网上上蹦蹦跳跳、翻翻滚滚并并做做各各种种空空中中动动作作的的运运动动项项目目。一一个个质质量量为为60kg的的运运动动员员，从从离离水水平平网网面面3.2m高高处处自自由由下下落落，着着网网后后沿沿竖竖直直方方向向蹦蹦回回到到离离水水平平网网面面5.0m高高处处。已已知知运运动动员员与与网网接接触触的的时时间间为为1.2s。若若把把在在这这段段时时间间内内网网对对运运动动员员的的作作用用力力当当作作恒恒力力处理，求此力的大小。（处理，求此力的大小。（g10m/s2）命题意图：命题意图：考查学生对物理主干知识理解程度考查学生对物理主干知识理解程度和运用知识处理实际问题的应用能和运用知识处理实际问题的应用能力。力。考生解题所存在的问题：考生解题所存在的问题：1、不能准确建立模型，认为由于机械、不能准确建立模型，认为由于机械能受恒，人从能受恒，人从h=3.2m下落不可能跳到下落不可能跳到h=5m高。高。2、受思维定势影响，求解过程中遗漏、受思维定势影响，求解过程中遗漏运动员重力运动员重力，导致力学表达式科学原则，导致力学表达式科学原则性错误；还有的学生运用动量定律解题性错误；还有的学生运用动量定律解题时，对动量的方向弄不清，以至于出现时，对动量的方向弄不清，以至于出现错误。错误。“自主性学习”的课堂教学模式自主总结知识系统-在概念间建立联系自主分析典型例题-给思维推理搭“脚手架”自主剖析错误原因-维持对记忆的强调自主选择课后作业-给学生适当的探索时间不同的学生不同的学习优秀学生 超前复习良好学生 自学为主一般学生 课堂重点有困难学生 补在前面复习建议复习建议1、加强双基教学、加强双基教学2、系统梳理知识、系统梳理知识3、关注社会热点和科技前沿、关注社会热点和科技前沿4、密切联系实际，提高学生建模能力、密切联系实际，提高学生建模能力5、重视培养学生获取信息和信息转换的能力重视培养学生获取信息和信息转换的能力6、注重实验原理和方法的迁移，培养创新能、注重实验原理和方法的迁移，培养创新能力力7、重视课题研究，加强课改新理重视课题研究，加强课改新理 2006 2006年的高考物理会进一步注重基础年的高考物理会进一步注重基础知识和学科内知识综合的考查，突出学科知识和学科内知识综合的考查，突出学科内主干的、非主干知识中的常规知识，突内主干的、非主干知识中的常规知识，突出物理方法和技能的考查，所以在教学中出物理方法和技能的考查，所以在教学中建议要加强对重点概念、规律的考查，特建议要加强对重点概念、规律的考查，特别注意考查是否理解基本概念、规律，是别注意考查是否理解基本概念、规律，是否会在具体问题中应用它们。强化对常规否会在具体问题中应用它们。强化对常规物理方法、物理技能的掌握。物理方法、物理技能的掌握。1、加强双基教学、加强双基教学 加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知识网络体加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知识网络体系，每一章，每一部分复习完要画出网络图，归纳相关的系，每一章，每一部分复习完要画出网络图，归纳相关的题型和方法，培养分析同一类问题的综合能力。高三复习题型和方法，培养分析同一类问题的综合能力。高三复习的第一阶段是以知识立意为主的，即按照原有的章节顺序的第一阶段是以知识立意为主的，即按照原有的章节顺序从基本概念和基本规律出发进行复习，这是必要的，但仅从基本概念和基本规律出发进行复习，这是必要的，但仅这样做是不够的，第二阶段则应以能力立意为主，以提高这样做是不够的，第二阶段则应以能力立意为主，以提高能力为主要任务，第二阶段的复习可以把高中物理分成几能力为主要任务，第二阶段的复习可以把高中物理分成几个大的单元（例如个大的单元（例如6-86-8个单元，即：一、运动和力；二、动个单元，即：一、运动和力；二、动量与能量；三、热学；四、带电粒子在电、磁场中的运动；量与能量；三、热学；四、带电粒子在电、磁场中的运动；五、电磁感应与电路分析；六、力电和力热的综合；七、五、电磁感应与电路分析；六、力电和力热的综合；七、光学和原子物理；八、物理实验。），使知识高度系统化、光学和原子物理；八、物理实验。），使知识高度系统化、网络化，可以使我们站得高些，看得远些。网络化，可以使我们站得高些，看得远些。2、系统梳理知识、系统梳理知识 关注社会热点，焦点和科技前沿，重视理论关注社会热点，焦点和科技前沿，重视理论与实际相结合的问题的模型建立，但应走出盲目与实际相结合的问题的模型建立，但应走出盲目追求热点的误区。近几年高考试题中涉及到这方追求热点的误区。近几年高考试题中涉及到这方面的问题并不少见，如环境保护与生态平衡问题，面的问题并不少见，如环境保护与生态平衡问题，能源的开发与应用问题能源的开发与应用问题 、航空航天、航空航天 、国际空间、国际空间站问题站问题 、贫铀弹问题、贫铀弹问题 、空难、空难 、海难问题、海难问题 、纳、纳米技术米技术 、克隆技术、国际物理年等社会热点和、克隆技术、国际物理年等社会热点和高科技技术问题。这类试题的难度一般不是很大，高科技技术问题。这类试题的难度一般不是很大，但要求考生有较宽的知识面和灵活的综合运用能但要求考生有较宽的知识面和灵活的综合运用能力。力。3、关注社会热点和科技前沿、关注社会热点和科技前沿 2006 2006年的高考会进一步延续前几年高考年的高考会进一步延续前几年高考的特点，密切联系生产、生活实际的问题，的特点，密切联系生产、生活实际的问题，考查综合应用物理知识解决实际问题的能力，考查综合应用物理知识解决实际问题的能力，体现试题的实践性。近几年高考不论是那一体现试题的实践性。近几年高考不论是那一种模式的试题，都充分显示出由过去的抽象种模式的试题，都充分显示出由过去的抽象理论向实用、实际方面的转化。比如理论向实用、实际方面的转化。比如20032003年年自行车类、传动带类的物理问题自行车类、传动带类的物理问题 。4、密切联系实际，提高学生建模能力、密切联系实际，提高学生建模能力2004湖北卷湖北卷25题题.柴柴油油打打桩桩机机的的重重锤锤由由气气缸缸、活活塞塞等等若若干干部部件件组组成成，气气缸缸与与活活塞塞间间有有柴柴油油与与空空气气的的混混合合物物。在在重重锤锤与与桩桩碰碰撞撞的的过过程程中中，通通过过压压缩缩使使混混合合物物燃燃烧烧，产产生生高高温温高高压压气气体体，从从而而使使桩桩向向下下运运动动，锤锤向向上上运动运动2003全全国国卷卷34题题、一一传传送送带带装装置置示示意意如如图图所所示示，其其中中传传送送带带经经过过 AB 区区域域时时是是水水平平的的，经经过过 BC 区区域域时时变变为为圆圆弧弧形形(圆圆弧弧由由光光滑滑模模板板形形成成，末末画画出出)，经经过过 CD 区区域域时时是是倾倾斜斜的的，AB 和和 CD 都都与与BC相相切切。现现将将大大量量的的质质量量均均为为 m 的的小小货货箱箱一一个个一一个个在在 A 处处放放到到传传送送带带上上，放放置置时时初初速速为为零零，经经传传送送带带运运送送到到D 处处，D和和A 的的高高度度差差为为h。稳稳定定工工作作时时传传送送带带速速度度不不变变，CD 段段上上各各箱箱等等距距排排列列，相相邻邻两两箱箱的的距距离离为为 L。每每个个箱箱子子在在 A 处处投投放放后后，在在到到达达 B之之前前已已经经相相对对于于传传送送带带静静止止，且且以以后后也也不不再再滑滑动动(忽忽略略经经 BC段段时时的的微微小小滑滑动动)。已已知知在在一一段段相相当当长长的的时时间间 T 内内，共共运运送送小小货货箱箱的的数数目为目为 N。这装置由电这装置由电 动机动机带动，传送带与轮带动，传送带与轮子间无相对滑动，子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。不计轮轴处的摩擦。求电动机的平均输求电动机的平均输出功率出功率 P。20032003全全国国卷卷2525题题、曾曾经经流流行行过过一一种种向向自自行行车车车车头头灯灯供供电电的的小小型型交交流流发发电电机机，图图9 9为为其其结结构构示示意意图图。图图中中N N、S S 是是一一对对固固定定的的磁磁极极，abcd abcd 为为固固定定在在转转轴轴上上的的矩矩形形线线框框，转转轴轴过过bcbc边边中中点点、与与abab边边平平行行，它它的的一一端端有有一一半半径径r ro o1.0cm1.0cm的的摩摩擦擦小小轮轮，小小轮轮与与自自行行车车车车轮轮的的边边缘缘相相接接触触，如如图图1010所所示示。当当车车轮轮转转动动时时，因因摩摩擦擦而而带带动动小小轮轮转转动动，从从而而使使线线框框在在磁磁极极间间转转动动。设设线线框框由由N N800800匝匝的的导导线线圈圈组组成成，每每匝匝线线圈圈的的面面积积s s20cm20cm2 2，磁磁极极间间的的磁磁场场可可视视作作匀匀强强磁磁场场，磁磁感感强强度度B B0.010T0.010T，自自行行车车车车轮轮的的半半径径R R1 135cm35cm，小小齿齿轮轮的的半半径径R R2 24.0cm4.0cm，大大齿齿轮轮的的半半径径R R3 310.0cm10.0cm(见图见图2)2)。摩擦小轮小发电机车 轮大齿轮链条小 齿 轮图10NSabdc摩擦小轮图 9现现从从静静止止开开始始使使大大齿齿轮轮加加速速转转动动，问问大大齿齿轮轮的的角角速速度度为为多多大大才才能能使使发发电电机机输输出出电电压压的的有有效效值值U U3.2v 3.2v?(?(假假定定摩摩擦擦小小轮轮与与自自行行车车轮轮之之间间无无相对滑动相对滑动)高考试卷越来越重视对获取信息和信息高考试卷越来越重视对获取信息和信息转换的能力的考查，获取知识的能力，是考转换的能力的考查，获取知识的能力，是考试说明中明确要考查的一种能力，一般值题试说明中明确要考查的一种能力，一般值题目中含有没有学过的新信息，要求考生通过目中含有没有学过的新信息，要求考生通过阅读试题，提取有用的信息，结合已经学过阅读试题，提取有用的信息，结合已经学过的知识解决问题。的知识解决问题。5、重视培养学生获取信息和信息转换的能力重视培养学生获取信息和信息转换的能力 加强对实验能力和表述能力的训练，熟加强对实验能力和表述能力的训练，熟练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和方法以及实验设计的基本思路，特别是注重方法以及实验设计的基本思路，特别是注重实验原理和方法的迁移，培养创新能力实验原理和方法的迁移，培养创新能力。6、注重实验原理和方法的迁移，培养创新能力、注重实验原理和方法的迁移，培养创新能力 科学探究既是重要的教学的方式，又是科学探究既是重要的教学的方式，又是学生学习的内容，是新课程标准中的一个重学生学习的内容，是新课程标准中的一个重要教学理念，所以几道新型的试题刻意突出要教学理念，所以几道新型的试题刻意突出了对问题研究的过程和方法，要求考生对所了对问题研究的过程和方法，要求考生对所研究的问题能进行比较、辨析、探索，从而研究的问题能进行比较、辨析、探索，从而得出结论。得出结论。7、重视课题研究，加强课改新理念重视课题研究，加强课改新理念上海试题特点上海试题特点:1 1、试题结构新颖，试卷中有三类要求，体现了、试题结构新颖，试卷中有三类要求，体现了因材拟题、分类考核、公平竞争。因材拟题、分类考核、公平竞争。2 2、直观信息量大，主要表现在表格、图象图形，、直观信息量大，主要表现在表格、图象图形，整份试卷有整份试卷有2424个图表。个图表。3 3、保留传统试题：辨析性说理题（、保留传统试题：辨析性说理题（19991999年开始）年开始）和气体性质方面的试题。和气体性质方面的试题。4 4、渗透科学探究：如、渗透科学探究：如1818题，渗透了科学探究的题，渗透了科学探究的课改理念。课改理念。全面正确的应答策略 在形成网络的基础上检索、应答 抓住基础题、中档题的得分 防止出现“会而不对，对而不全”在时间问题上的合理安排 以良好的心理素质参加考试预 祝 老师与同学们一起 在高考中取得好成绩！