部编版三年级下册肥皂泡ppt课件.ppt

20 肥皂泡肥皂泡 我会读我会读 廊子和弄假若娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望肥皂木碗透明扯掉仰起一串串翻山越岭廊子 和弄 假若 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希望 肥皂 木碗 透明 扯掉 仰起 一串串 翻山越岭 廊 若 娇 婴 薄 颤 巍 巅 吹泡泡吹泡泡 和 下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。最喜欢的事情 最合适的时节 读课文35自然段，说说课文围绕肥皂泡写了哪些事情？做 吹 赏 想象 做 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。和 hu（）h（）和弄 和气 hu（）和面 吹 然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。扇 shn shn(扇子)(扇风)“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇放、加、和弄、蘸、吹、提、扇”这些词用的好不好？为什么？这些词用的好不好？为什么？这些词写出了制作的过程，强调吹泡泡的动作不仅轻而且快，用词十分贴切。用“先然后接着”介绍吹肥皂泡的过程。美丽的泡泡美丽的泡泡 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 神奇的泡泡 颤巍巍的 光影零乱 脆薄 这肥皂泡，吹起来很美丽，_，在那_的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个_的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这_的球，会扯成长圆的形式，_，_。泡泡的美丽神奇 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 赏 脆薄 颤巍巍的 光影零乱 说说泡泡的两种样子。说说泡泡的两种样子。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。影零乱。读一读，体会孩子们吹泡泡时的心情。那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这是“我们”喜欢吹肥皂泡的原因之一。骄傲 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。四个“那么”构成排比句式，写出了肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽。这是“我们”喜爱吹肥皂泡的原因之二。用用“那么那么那么那么”造句。造句。天那么高，那么蓝，真是太美了。冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅 想象 目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。这是“我们”喜欢吹泡泡的原因之三。你还希望泡泡飞到哪里去呢？你还希望泡泡飞到哪里去呢？小河、树顶、太阳小河、树顶、太阳 吹吹肥肥皂皂泡泡 做：放、加、和弄 吹：蘸、吹、提、扇 赏：美丽、神奇 想象：快乐、骄傲、希望 童年真快乐 回忆更留恋 本文讲了作者回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。再 见!谢 谢 欣 赏 一、设疑，引入新课完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上 这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。、围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文自然段，初步理解“神圣”正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。（）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。引读自然段。