教育专题：小学英语说课标说教材PPT.ppt

把握教材把握教材 愉快教愉快教学学课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 五五年年级级说课标说课标说教材说教材及单及单词教法词教法说建议说建议教材编写特点教材编写特点教材体例教材体例教材内容教材内容内容标准内容标准课程总目标课程总目标学段目标学段目标一、说课标一、说课标1.课课 程程总目标总目标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识 语音、词汇语音、词汇、语法语法、功能、功能 话话 题题 听、说、读、写听、说、读、写 动机兴趣动机兴趣、自信意志、自信意志、合作精神、祖国意识合作精神、祖国意识国际视野国际视野文化知识、文化知识、文化理解、文化理解、跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力认认 知知 策策 略略调调 控控 策策 略略交交 际际 策策 略略资资 源源 策策 略略培养学生综合语言运用能力培养学生综合语言运用能力 2.学学 段段 目目 标标二二 级级 目目 标标 1.对继续学习英语有兴趣对继续学习英语有兴趣5.能够能够交流简单的交流简单的个人信息和表达个人信息和表达简单情感和感觉简单情感和感觉3.能够根据教师的能够根据教师的简单指令简单指令做游戏、做游戏、做动作、做事情做动作、做事情4.能够在图片的能够在图片的帮助下帮助下听懂和读懂听懂和读懂简单的小故事简单的小故事7.在学习中乐于参与、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教积极合作、主动请教6.对英语学习对英语学习中所接触到的外国中所接触到的外国文化习俗感兴趣文化习俗感兴趣2.能用简单的英语就能用简单的英语就日常生活话题作简短叙述日常生活话题作简短叙述语言技能语言技能情感态度情感态度文化意识文化意识语言语言知识知识 根据图片、词语或例句写出简短的语句借助图片等听懂简单对话或小故事听懂简单提问或指令并做动作等根据词语拼读的规律，读出简单单词；正确朗读所学故事或短文。了解语音连读节奏停顿语调知道要根据单词音形义学习。掌握话题范围内600-700个词汇和50个句式名词的所有格和单复数一般现在时现在进行时过去时将来时 理解和运用：介绍告别道歉喜好建议等 理解和运用：个人情况、学校与日常生活体活动、节假日等话题就简单话题进行简短对话；在图片帮助下讲述小故事。按要求做游戏，表演对话故事，歌曲歌谣；听懂简单的动画片和教学节目语言技能语言技能学习学习乐趣乐趣情感态度情感态度文化意识文化意识语言语言知识知识敢于敢于说用说用敢于克敢于克服困难服困难积极参与积极参与学习活动学习活动学会学会合作合作外国文外国文化有祖国化有祖国意识意识合作合作 请教请教制定计划制定计划主动复习归纳主动复习归纳表达交流表达交流联想联想 注意注意倾听思考倾听思考学会阅读学会阅读使用工具使用工具 利用资源利用资源英语常用语英语常用语主要国主要国家首都家首都中西文化异同中西文化异同重要重要节假日节假日重要标重要标志建筑志建筑 根据图片、词语或例句写出简短的语句借助图片等听懂简单对话或小故事听懂简单提问或指令并做动作等根据词语拼读的规律，读出简单单词；正确朗读所学故事或短文。了解语音连读节奏停顿语调知道要根据单词音形义学习。掌握话题范围内600-700个词汇和50个句式名词的所有格和单复数一般现在时现在进行时过去时将来时 理解和运用以下形式：介绍告别道歉喜好建议等。理解和运用以下话题：个人情况、学校与日常生活文体活动、节假日等就简单话题进行简短对话；在图片帮助下讲述小故事。按要求做游戏，表演对话故事，歌曲歌谣；听懂简单的动画片和教学节目文娱体育文娱体育二、说教材二、说教材七大特点七大特点1.注重学生语言应用注重学生语言应用能力，联系生活实际，贯能力，联系生活实际，贯彻交际功能彻交际功能5.注重融合学科内容，注重融合学科内容，加强学科兼容并蓄，获得加强学科兼容并蓄，获得其他学科知识。其他学科知识。3.激发学生的学习激发学生的学习动机和兴趣，形式多样化，动机和兴趣，形式多样化，语言材料真实有趣。语言材料真实有趣。4.重视中西方文化的双向重视中西方文化的双向交流，实现跨文化交际交流，实现跨文化交际7.根据学生年龄特点根据学生年龄特点和认知规律，有针对性的进和认知规律，有针对性的进行教材的整体设计行教材的整体设计6.注重教材的灵活性注重教材的灵活性和拓展性，满足不同和拓展性，满足不同层次的学生的需求。层次的学生的需求。2.让学生学会学习，培让学生学会学习，培养学生自主学习和运用所学养学生自主学习和运用所学知识，渗透学习策略知识，渗透学习策略 1.编编 写写 特特 点点教材内容教材内容活动活动季节季节Unit 3 My birthday生日月份生日月份Unit2 My favourite seasonUnit 1.This is my day现在进行时现在进行时Unit 4.5.6 What are you doing?Lets sing、do，chantListen talk Lets Learn.Read and write 4.教材教材 体例体例 课文内容，课文内容，以图文并茂的以图文并茂的方式展开本课重点话题，方式展开本课重点话题，通常是以对话形式出现通常是以对话形式出现重重点单词点单词，要求学生能够听、说、，要求学生能够听、说、读、写。读、写。为课文的学习做好铺垫为课文的学习做好铺垫元音字母的学习，帮助元音字母的学习，帮助学生有规律地记忆单词学生有规律地记忆单词通过学习歌曲或韵文再次巩固通过学习歌曲或韵文再次巩固课文重点内容，激发学生学习兴趣课文重点内容，激发学生学习兴趣通过通过对话或短文的形式对对话或短文的形式对本本部分部分重点重点句型句型以及课文加深巩固以及课文加深巩固单词教学 新新 标标 准准 PEP形符类符掌握词汇形符类符掌握词汇第一册18431861072424353128第二册23863201082460397142第三册2309373111375451288第四册257043680472857890第五册332447987646261791第六册348258191677972189第七册3551516387165770117第八册373657041653092167合计合计232013461663403024869812两套教材中出现的单词中不属于新课标范围内的单词数量分别为2.88%和2.46%。课标词表内.650个，外13个.PEP.内755个,外.57个结论：基本上都是课标要求的词汇。1.学习英语离不开母语，利用拼音教单词。e.g.change.blue.egg2.联想忆.take,make,lake,cake.light,fight.3.增删字母.he-her-here-where.thing-thin.not-no4.编小故事.apple5.音素教学.cat,dog,pig.（26个字母的发音）6.简笔画教学.学习动物名词时6.自然拼读.th thank this that there 7.加前后缀记忆法,climb-climber,teach-teacher.rain-rainy.snow-snowy.8.合成法,police-man,walk-man,snom-man9.找规律,thirteen to nineteen 10.大浪淘沙法.这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。当然，这种办法也是需要持之以恒才有效的。11.读音规则记忆 cut,run,sun,up,fun.12.归类记忆：文具类，人体部位。采取趣味归纳法，直观形象、生动有趣，能大大丰富感知，吸引学生注意力，使之乐意接受材料，进行愉快记忆13.利用谚语帮助记忆单词，例如：教学单词catch时我就教给学生一句A cat in gloves catches no mice.（带手套的猫捉不到耗子；四肢不勤，一事无成。）14.卡片记忆：制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。15.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。如：银行的招牌，食品包装袋上的说明16.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等，如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，秒是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。17.游戏教学。大小声.单词接龙.pen-no-old-desk-kite-egg-girl18.反义词：highlow,bigsmall,rightwrong,goodbad,fat-thin,hotcold 等。19.同义词：good ideagreatokall right,goodfinewell,seelook atwatch同形异义词：，right（正确）right（权利）,watch(看)watch(手表)，well（水井）well（好），orange（橙色的）orange(橙子）等 20.同音异形异义词：sun（太阳）son（儿子）,right（右）write（写）,I（我）eye（眼），too（也）two（二）their(他们的)there（那）等。21.复合词可成两个单词。如blackboard(黑板)black(黑)+board(木版)basketball(篮球)basket(蓝子)+ball(球)football(足球)foot(足)+ball(球)classroom(课室)class(课)+room(室)pencilbox(铅笔盒)pencil(铅笔)+box(盒子)22英英翻译.winter-the coldest season of the year.collect-get or bring together当然还有另外一种情况，我们可以整合一个单元的词汇于一个情境中，比如在我教授过的五年级上册第六单元时，我用的就是由来自乡村和来自城市的两个小朋友分别介绍自己的家乡美，三、说建议三、说建议 1.教教 学学 建建 议议词词汇汇教教学学句句式式教教学学教教学学方方法法创创 设设 情情 境境先先 听听 后后 读读正正 音音 操操 练练 变变 调调 练练 习习所有的方法都不是万能的，所有的方法都不是万能的，选择你喜欢的，顺手的，选择你喜欢的，顺手的，你认为有效的你认为有效的不管黑猫白猫抓到耗子就是好猫不管黑猫白猫抓到耗子就是好猫创设情境创设情境读讲先行读讲先行机械训练机械训练合作练习合作练习检查纠正检查纠正 教无定法教无定法语音教学语音教学听音模仿听音模仿练习为主练习为主正音强化正音强化评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识意识.形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价3.课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用社会社会学校学校教材教材课本、课课本、课时作业、时作业、练习册练习册课文光课文光盘、磁盘、磁带带 英文手抄报英文手抄报图书室、计算图书室、计算机、投影仪机、投影仪 英语教学英语教学网站网站网络网络学生学生英语兴趣英语兴趣小组小组公共标识语、公共标识语、商店挂牌商店挂牌广告语、广告语、产品说产品说明书、明书、目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体意识，英语教学评价活动的主体形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价学生自我评价表学生自我评价表（请根据自己的课堂表现（请根据自己的课堂表现画画出星级出星级，最多，最多6颗颗）享受英语享受英语快乐学习快乐学习非常满意非常满意比较满比较满意意还需努还需努力力得星数目得星数目对英语的学习有对英语的学习有信心信心我喜欢与同学合我喜欢与同学合作交流对话作交流对话能正确读出单词能正确读出单词或句子或句子课堂参与度高课堂参与度高课下能进行简单课下能进行简单对话对话我想说的一句话我想说的一句话内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者和积极参与者 形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价注重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自信心的积极性和自信心注重检测学生综合注重检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重的批改辅从繁重的批改辅导中解放出来，导中解放出来，同时收到更好的同时收到更好的教学效果教学效果学生对英语的学习成学生对英语的学习成为一种需要和迫切为一种需要和迫切任务任务是学生自主、合作、是学生自主、合作、探究学习的乐园探究学习的乐园学生具备综合运用语言知学生具备综合运用语言知 识的技能，识的技能，能够高效获取能够高效获取 信息、处理信息，信息、处理信息，具有分具有分析和解决问题的能力析和解决问题的能力结束语结束语 老师们：老师们：让我让我们一起们一起潜心潜心钻研钻研教材，教材，用心用心把握把握教材，教材，创新创新使用使用教材，为创设优教材，为创设优质高效课堂而质高效课堂而努力吧！努力吧！