教育专题：练习课（第5课时） (2).ppt

R二年级上册二年级上册练习课练习课【学习目标学习目标】使学生熟练掌握用所学过的加、减、乘法使学生熟练掌握用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。运算解决生活中的实际问题。【学习重点学习重点】用所学过的加、减、乘法运算解决生活中用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。的实际问题。一、复习巩固一、复习巩固知识点知识点1：用用9的乘法口诀解决问题的乘法口诀解决问题96=54(个个)裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用9 9个扣子，个扣子，6 6件用多少个扣子？件用多少个扣子？知识点知识点2：用所学过的加、减、乘法运用所学过的加、减、乘法运算解决相关问题算解决相关问题李叔叔运来李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出像右面盆鲜花，他想摆出像右面这样的一个花坛，这些花够吗？这样的一个花坛，这些花够吗？55+2=27(盆盆)30盆盆27盆，够。盆，够。知识点知识点3：熟练计算乘加、乘减的算式熟练计算乘加、乘减的算式69+5=75-12=35-15=87-6=99-3=87+6=59230507862小亮一共有小亮一共有40个车轮，他能组装出一个车轮，他能组装出一列有列有6节车厢的小火车吗？为什么？节车厢的小火车吗？为什么？知识点知识点4：用所学过的加、减、乘法用所学过的加、减、乘法运算解决相关问题运算解决相关问题66+8=44(个个)44个个40个，不够个，不够()里最大能填几吗？里最大能填几吗？()45()7()50 ()8()9 6()41，不够。不够。3.看谁算得又对又快。看谁算得又对又快。86+3=74-5=59-13=38+7=49+14=54-20=512332315004.小明一共有小明一共有28个车轮，他可以组装出个车轮，他可以组装出一列有一列有5节车厢的小火车吗？为什么？节车厢的小火车吗？为什么？45+6=26（个）（个）2826，够。，够。5.()里最大能填几？请写出来。里最大能填几？请写出来。()46()436()465()8()57 ()964()84066797741.说说学生的掌握情况；说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结三、课堂小结四、教学反思四、教学反思 本节课我以学生为主体，运用自主探究教学模式进行本节课我以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教学。关键是让学生在解决问题的过程中明白为什么要用教学。关键是让学生在解决问题的过程中明白为什么要用乘法、加法或减法来解决这道题。因此在课堂中，我对教乘法、加法或减法来解决这道题。因此在课堂中，我对教材的练习题进行了再创编，然后充分运用主题图，在学生材的练习题进行了再创编，然后充分运用主题图，在学生观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考自观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考自己解决问题。在独立思考的基础上，进行小组交流、全班己解决问题。在独立思考的基础上，进行小组交流、全班讨论。最后引导学生自己总结解题方法。回忆这节课的成讨论。最后引导学生自己总结解题方法。回忆这节课的成功之处就是自主探究的模式在本节课上体现得比较明显。功之处就是自主探究的模式在本节课上体现得比较明显。本节课的另一个优点就是练习题的设计比较有层次。本节课的另一个优点就是练习题的设计比较有层次。在此基础上，再让学生回归生活，去解决生活中的实际问在此基础上，再让学生回归生活，去解决生活中的实际问题。最后，设计了富有开放性、创造性的题目，发散了学题。最后，设计了富有开放性、创造性的题目，发散了学生的思维、激发了学生的学习兴趣。生的思维、激发了学生的学习兴趣。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所