2019届九年级语文下册 第二单元 6蒲柳人家学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

1蒲柳人家导学目标：1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 擀(gn) 剜(wn) 腌赞( z) 到气(dáo)唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱坠地荣膺(yng)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(nì)隐藏、躲起来。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡(zhn)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?2、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。3学生揣摩品味独具魅力的小说语言。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）1学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。2学生联系阅读体验，合作探究：2蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）感悟奶奶的性格特点：(1)作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。(2)奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ） 同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。