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2018高考现代文阅读高考现代文阅读水缸里的文学水缸里的文学20.20.文章第文章第段段对河蚌仙女梦想的描述对河蚌仙女梦想的描述与第与第段的段的童话故事童话故事相比有什么不同相比有什么不同?这样写这样写有有什么什么作用作用?(5?(5分分)【答案要点答案要点】不同：不同：在细节的在细节的描述上更加具体描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。有强烈的主观色彩有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。故事的场景故事的场景与孩子的生活场景结合与孩子的生活场景结合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往来于在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往来于 桌子与水缸之间。桌子与水缸之间。作用：作用：突出了河蚌仙女故事突出了河蚌仙女故事对对“我我”的重要意义的重要意义。表现出表现出儿童丰富而生动的想象力，儿童丰富而生动的想象力，反映了在物质匮乏的生活条件下反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特儿童的独特 心理。心理。请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故故事说事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女里住着人，是一个仙女!也许是报知遇之恩，也许是报知遇之恩，仙女每天仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)【学生答卷问题学生答卷问题】1 1、整体把握的意识薄弱、整体把握的意识薄弱2 2、语言表述上较为随意、语言表述上较为随意3 3、按套路回答不加思考、按套路回答不加思考21.21.本文本文题目题目“水缸里的文学水缸里的文学”意蕴丰富意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的，综观全文，你如何理解其中的寓意寓意?以此为题有怎样的以此为题有怎样的表达效果表达效果?(6?(6分分)【答案要点答案要点】寓意：寓意：“我我”的文学梦的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我我”童年时代精神世界的寄托童年时代精神世界的寄托，可以让，可以让“我我”的梦想在其中畅游。的梦想在其中畅游。水缸的记忆伴随着水缸的记忆伴随着“我我”，是，是“我我”文学创作的源泉及动力文学创作的源泉及动力，“水缸水缸”成为成为“我我”不断探索和创造的文学世界的象征不断探索和创造的文学世界的象征。效果：效果：既形象又别致，既形象又别致，激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣；虚实结合虚实结合，凸显主题凸显主题。我始终认为，我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。很显然，很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌?你看看，辛辛苦苦挑你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠!我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，我想吃得好穿得光鲜，但但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，赐，因为一无所有，所以我们格外好奇因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，。我们家家都有水缸，一一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。，像一条鱼。孩子眼里孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。我感激那只水缸对我的刺激。我一直相信，所有成人一本正经的我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作艺术创作与与童年生活的好奇心童年生活的好奇心可能是可能是互动的。互动的。对于普通的成年人来说对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术发展为知识和技术。对人事纠缠对人事纠缠的好奇心导致了的好奇心导致了历史哲学等等人文科学历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数，对物的无限好奇导致了无数科学学科学学科和科技发明科和科技发明。而所谓的作家而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读他们阅读，多，多半是出于对别人的好奇，半是出于对别人的好奇，他们创作他们创作，多半是出于对自己的好奇。，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方在好奇心方面面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉，因此这职业有时让我觉得是宿命，得是宿命，是挑战，更是一个奇迹是挑战，更是一个奇迹。一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸重复那个揭开水缸的动作，的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却仙女，却可以看见奇迹的光芒可以看见奇迹的光芒。【学生答卷问题学生答卷问题】1 1、脱离文本，肢解文章、脱离文本，肢解文章2 2、照抄原文，解释不清、照抄原文，解释不清 22.22.作者说：作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样实际上，像这样非书本非书本的的“阅阅读读”在生活中多种多样。在生活中多种多样。结合你的经历结合你的经历，谈谈你，谈谈你对这类对这类“阅读阅读”的体会的体会。要求：写出。要求：写出具体的具体的“阅读阅读”对象对象以及以及获得获得的体验的体验和和感悟感悟。(6(6分分)【学生答卷问题学生答卷问题】1 1、审题不到位，打擦边球、审题不到位，打擦边球2 2、逻辑不清晰，缺乏深度、逻辑不清晰，缺乏深度教学反思教学反思加强思维训练加强思维训练提高应变能力提高应变能力夯实训练实效夯实训练实效