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第四章创造力开发第四章创造力开发本讲稿第一页，共四十五页一、创造力开发的主体因素一、创造力开发的主体因素n n创造学中的主体是指创造者，即具有创造力的人，同被创造的对象即外部环境对立统一。它是创造力开发的内因。本讲稿第二页，共四十五页（一）创造力开发的生理基础（一）创造力开发的生理基础n n 研究表明，人的机体的生命活动和有关器官的机能是创造力开发的基础。本讲稿第三页，共四十五页脑脑n n人脑是思维的物质承担者，也是施展创造力的基础。脑的潜能是创造力开发的科学依据。n n1.从脑的结构看脑的潜能n n2.从脑的成分看脑的潜能n n3.从脑的功能看脑的潜能本讲稿第四页，共四十五页性别、年龄性别、年龄n n（二）性别n n性别会对创造力产生影响的这种看法是一种偏见n n（三）年龄n n统计资料表明，创造力与年龄的关系可从年龄的分阶段来加以讨论。本讲稿第五页，共四十五页（二）创造力开发的智力因素（二）创造力开发的智力因素n n智力是指人认识客观事物并运用知识和经验解决实际问题的能力。通常由观察、记忆、想象、思考、判断等因素组成。创造学中认为，智力和创造力是两个不同的概念，但承认智力组成的若干因素对创造力开发存在着重要的影响。本讲稿第六页，共四十五页观察力观察力n n观察力是人们看外界客观事物的能力。人通过观察直接感知事物，观察是认识世界的重要途径。包括两层意思，观：看；察：分辩。n n1.观察力与创造力的关系n n观察使人积累丰富的创造资料（原资料）n n观察为创造提供良好机遇本讲稿第七页，共四十五页n n2.观察力的培养 敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有效的方法是多参加观察实践，多看、多想、眼脑并用。n n(1)细心分辨 不同层次（宏观、中观、微观）的观看会有不同的结果n n(2)变换角度 从不同的角度观察同一事物可能有截然相反的结果n n(3)坚持不懈 敏锐的观察力靠长期锻炼本讲稿第八页，共四十五页记忆力记忆力n n记忆力是指记住经验过的事物，并能将它再现或再认识的能力。n n记忆包括三个阶段：识记、保持、再认（再现）n n1.记忆力与创造力的关系 记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效 信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影响。本讲稿第九页，共四十五页记忆力的培养记忆力的培养n n(1)识记阶段 要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须抓好感知要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须抓好感知信息和集中两个环节。信息和集中两个环节。n n(2)保持阶段 保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息到铭记信保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。息的识记过程，巩固识记效果。n n(3)再认(再现)与回忆 再认：对已识记事物的直接再度作用再认：对已识记事物的直接再度作用 回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现本讲稿第十页，共四十五页想象力想象力n n想象力是指在原有感性形象的基础上产生新形象的能力。想象是人脑对取自客观世界的知觉材料进行加工改造，形成未感知过或并不存在的事物形象的过程。本讲稿第十一页，共四十五页想象力与创造力的关系想象力与创造力的关系n n两种类型的想象：n n再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重新构筑新形象的过程。n n创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在头脑首次建立新形象的过程。n n总之，想象是大脑利用观察获取的外界材料和记忆提取的储存材料构建新的思维成果的创造过程。本讲稿第十二页，共四十五页想象力的培养想象力的培养n n(1)增加知识积累和经验积累n n(2)提高思维速度n n(3)发挥语言的调节促进作用本讲稿第十三页，共四十五页（三）创造力开发的非智力因素（三）创造力开发的非智力因素n n创造力的能动性决定了不少与主体相联系的非智力因素也同创造力开发密切相关。本讲稿第十四页，共四十五页理想理想n n理想是对未来事物的希望与向往。它是创造的动力。本讲稿第十五页，共四十五页意志意志n n意志是为了达到既定目标而自觉努力的心理状态。它是意识能动作用的反映，一般要通过言语和行动来实现。n n意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意志和毅力来保证创造力的充分发挥。本讲稿第十六页，共四十五页兴趣兴趣兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣是创造力的催化剂。在兴趣的诱使下，人们往往会全身心地投入创造发明活动并不断取得新成果。本讲稿第十七页，共四十五页二、创造力开发的外部条件二、创造力开发的外部条件n n外部条件是指创造者（主体）自身因素以外的各种客观条件。它们是开发创造力的外因，主要包括社会条件、环境条件和物质条件等几个方面。本讲稿第十八页，共四十五页（一）社会条件（一）社会条件n n创造活动总是在一定的社会环境中进行的，社会条件是创造力开发的宏观背景。本讲稿第十九页，共四十五页历史背景和社会状况历史背景和社会状况n n历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、社会安宁相关。本讲稿第二十页，共四十五页社会风尚和社会舆论社会风尚和社会舆论n n风尚是一定时期内在社会上普遍流行的风气和习惯。良好的社会风尚能大大调动社会成员的创造积极性。在形成良好社会风尚的过程中，社会舆论能起到重要的导向作用。本讲稿第二十一页，共四十五页社会事业与社会活动社会事业与社会活动n n为了使创造力开发工作具有一定的广度和深度，兴办以此为宗旨的社会事业是十分必要的：一是组建专门机构；二是开展各类活动（竞赛）。本讲稿第二十二页，共四十五页法律保护和政策保证法律保护和政策保证n n法律和政策的制定会确立创造活动的合法地位，维护创造者的正当权益。本讲稿第二十三页，共四十五页（二）环境条件（二）环境条件n n创造活动也总是在一定的具体环境中进行的，具体的环境是创造力开发的微观环境。n n(一)家庭n n(二)师承关系 “名师识高徒”、“名师出高徒”n n(三)工作群体n n合力效应、互补效应本讲稿第二十四页，共四十五页（三）物质条件（三）物质条件n n1、生产力水平 从宏观上看，社会物质财富是生产力的产物。生产力发展水平直接影响甚至决定创造成果的水平。n n2、工具水平 从微观上看，与生产力水平相适应的工具水平直接影响创造力的开发。n n3、材料与工艺水平 进行创造活动要有一定的加工对象，因此，材料和加工技术、工艺水平也会对创造力产生重要影响。本讲稿第二十五页，共四十五页三、创造力开发的基本原理三、创造力开发的基本原理n n开发创造力需要服从一些广泛适用的道理，遵循一些带有普遍意义的规律和原则。本讲稿第二十六页，共四十五页（一）陌生原理（一）陌生原理n n1、“陌生”的必要性 陌生原理是指创造者必须把周围事物都当成不熟悉的事物来看待，尽量保持探索客观世界的好奇心和认识客观世界的新鲜感。本讲稿第二十七页，共四十五页陌生原理的作用陌生原理的作用n n1.破除思维定势n n陌生有助于摆脱习惯性思维束缚，破除思维定势。n n受固有知识结构影响，产生以相同方式来认识事物和解决问题的倾向，称为思维定势。n n2.增强思维活力n n有利于调动思维积极性，促进思维活动，增强思维的活力。本讲稿第二十八页，共四十五页贯彻陌生原理的途径贯彻陌生原理的途径n n首先要努力探索陌生的新领域n n其次要把熟悉事物当作陌生事物来看待，变换角度，改变方法，重新审视已熟悉的事物，力求温故知新。本讲稿第二十九页，共四十五页（二）进攻原理（二）进攻原理1、“进攻”的必要性n n进攻原理是指必须充分发挥主观能动性和积极性，主动地开展创造活动，夺取创造成果。n n个人创造时间的有限性 必须抓紧n n创造时机的随机性 必须珍惜本讲稿第三十页，共四十五页进攻原理的表现形式进攻原理的表现形式n n1.索取精神n n主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主动权。n n2.机遇意识n n创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者主观因素密切相关。n n创造者要有敏感性、洞察力及预见性。本讲稿第三十一页，共四十五页3.察错能力察错能力n n发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理的又一发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约定俗成、固有重要表现。即使是历史遗物也可能因为约定俗成、固有认识而使之合理化延续。认识而使之合理化延续。n n察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察力、想象察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进攻原理来看，重要力、知识结构、胆略、气魄等。但从进攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。的表现是敢于大胆怀疑。n n怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动性，有利怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动性，有利于开发创造性思维，形成创造成于开发创造性思维，形成创造成 果。果。n n缺点列举法就是进攻原理的一种反映。本讲稿第三十二页，共四十五页（三）开放原理（三）开放原理n n开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系统中解放出来，保持开放状态，加强主观与客观之间的联系和交流，从丰富的外界信息中获取创造性思维的源泉。本讲稿第三十三页，共四十五页开放的必要性开放的必要性n n开放是开发创造力的必要条件，由创造力的社会性决定。在信息时代，个人闭门造车的创造是行不通的。n n从创造者与其他创造者的关系来看，开放有利于个人创造力的发挥。开放促进交流，有利于形成创造力的合力，产生整体化效应。本讲稿第三十四页，共四十五页开放系统的作用开放系统的作用n n1.传播信息，促进思维扩散n n2.启迪思路，激发灵感本讲稿第三十五页，共四十五页贯彻开放原理的几个环节贯彻开放原理的几个环节n n1.思维交流 是创造者解决自己头脑的第一步，可以多种形式地展开。本讲稿第三十六页，共四十五页2.信息资源开发信息资源开发n n信息是一种特殊的资源，在开放系统中具有可分享性、可传播性与可加工性。n n首先力求信息共享，倡导信息传播、思想交流。n n在信息分享基础上，通过信息叠加、综合、转换等途径，把信息的开发利用提到更高层次。可利用现代化手段处理信息，使之文字化、数字化、科学化，从而便于被加工、被利用。本讲稿第三十七页，共四十五页3.组织落实组织落实n n建立多种形式的创造力开发集体，制定相应的规章制度，积极开展多种形式的活动，到全面开放的广阔天地中去获取信息，提炼思想，激发灵感，开发创造力。本讲稿第三十八页，共四十五页（四）辩证原理（四）辩证原理n n辩证的必要性n n辩证原理是指创造者在寻求创造目标的过程中，必须自觉地贯彻唯物辩证法，用普遍联系的观点和发展的观点去看待周围事物，遵循客观世界的规律。n n辩证的作用n n1.实现互补n n2.促进转化本讲稿第三十九页，共四十五页贯彻辩证原理的几种方法贯彻辩证原理的几种方法本讲稿第四十页，共四十五页从相对中优选绝对从相对中优选绝对（绝对存在于相对中）（绝对存在于相对中）n n创造者要尽力超越自己的固有认识，然后积极地评价相对创造性思维，从中优先选出绝对创造性思维的成果。注意两个环节：n na.a.相对创造性思维的自我开发相对创造性思维的自我开发 要有意识地不断产生新的设想，超越自己，为以后绝对创造性思维的成果奠定基础。n nb.争取及时的社会评价 绝对创造性思维成果必须得到社会承认，如果错失良机，就将遗憾终生。本讲稿第四十一页，共四十五页从偶然中把握必然从偶然中把握必然n n（必然存在于偶然中）n n创造者应做有心人，要善于观察，善于思考，善于透过纷繁的现象抓住本质，通过偶然性探索事物的必然规律。n n偶然中把握必然应该避免假象的迷惑，不可一叶障目。本讲稿第四十二页，共四十五页从量变中促进质变从量变中促进质变n n（质量互变规律 量变中包含部分质变）n n创造者应该积极探索，不断积累，在量变基础上寻找适宜的突破口，促使尽早发生质的飞跃。注意两个环节：n na.要进行有效积累，在相同质的基础上进行积累，这样也有利于促进质变早日发生。n nb.选择适当的突破口本讲稿第四十三页，共四十五页从否定中实现再否定从否定中实现再否定n na.首先要敢于否定原有事物，这样做需要有勇气，也需要有远见。n nb.其次要发扬科学精神，善于发掘被否定事物原有的合理因素，同时也要善于发现第一次否定的不足。n n否定之否定阶段的事物会出现肯定阶段原有的某些性状，却不是对原事物的简单回复，而是在较高层次上达到较高级的程度这正是创造的本质所在。本讲稿第四十四页，共四十五页n nZJ：n n1.理论与实践结合n n2.思维与行为结合n n3.内因与外因结合n n4.个人与群体（社会）结合本讲稿第四十五页，共四十五页