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    2019届九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案2(无答案)(新版)新人教版.doc

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    2019届九年级语文上册 第五单元 16智取生辰纲学案2(无答案)(新版)新人教版.doc

    1智取生辰纲智取生辰纲导学目标: 一、自学反馈(自主完成,同桌互查)一、了解认识杨志的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。二、合作探讨(交流互动,问题质疑。 )一、导入新课 水浒传是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”,而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官,不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的,智取生辰纲描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一,节选课文中他还没有“造反”。 水浒传作者施耐庵的生平不详,以下仅供参考:苏州人,声于元末,名初为避祸迁于江苏兴化县。 二、学生读书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是如何智取的? 三、学生读完书,复述故事情节。之后,思考、讨论、回答。教师点拨 三、巩固检测(重点突破,当堂训练。 )小说中环境描写是怎样的,有什么特点? 从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写气温、写太阳、写树林;直接写“热”的近二十处之多,以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变:有通过作者的介绍来写的,有通过八条好汉之口来写的,有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的,更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 描写特点:渲染气氛,增强实感。文不在多,妙在传神烘托心理,形神毕现。转换场景,发展情节。二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点 杨志相当精明,相当警惕。杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善处理关系。 三、本文有两条线索,一是押送生辰纲,一是智取生辰纲,这样写有怎样的表达效果 2故事情节更加曲折,引人入胜,增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲,归结到一点,是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒,也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来,一面写杨志的精明,一面写他的蛮横,终于左右不了局面,最终进入了“智多星”吴用设计的圈套。四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。 )划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。五、新得困惑(学习得失,自我小结。 )四、小结:智取生辰纲故事情节波澜迭起扣人心弦,人物刻画细腻入微形象生动,环境描写逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”,与“官家”冲突,是大规模农民起义的前奏。

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