部编版三年级语文上册第22课《父亲树林和鸟》精美ppt课件.pptx

人教版 语文 三年级 上册22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟第一课时第二课时 亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们来学经常在哪里看到过它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。习一位父亲和树林、小鸟的故事。牛汉牛汉 著名诗人，著名诗人，原名史成汉。原名史成汉。代表作品代表作品：悼念：悼念一棵枫树华南虎一棵枫树华南虎等等。第一课时美丽的树林和鸟儿l nn chn 我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍黎黎明明 凝凝神静气神静气 舒舒畅畅 瞬瞬间间 猎猎人人 shn li 我会写我会写我会写我会写朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻湿湿 吸吸 猎猎 翅翅总总 抖抖膀膀 重重露露cho w mn b zn du lsh x li ch bn zhn 左右左右 结构结构独体字独体字上下上下 结构结构生字归类生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀 重半包围结构半包围结构翅识字方法识字方法加一加：雨+务=雾 雨+路=露字理识字：鼻会意字。人与一些动物的呼吸器官。鼻b巧巧记记：自己种田，歪着腿。不要露头易写错易写错蒙mn不要多写“点”。雾蒙蒙 雾气弥漫的样子。识字游戏识字游戏瞬间瞬间舒畅舒畅鼻子鼻子黎明黎明猎人猎人小鸟归林词语解释词语解释词语解释词语解释黎明：天快要亮或天快要亮或刚亮的时候。刚亮的时候。黎明黎明的时候，鸟儿的时候，鸟儿飞来了。飞来了。茫然：完全不知道的完全不知道的样子。样子。他什么都不知道，一片他什么都不知道，一片茫然茫然。转眼之间。瞬间惊愕形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。从题目中，你能获得哪些信息？从题目中，你能获得哪些信息？整体感知整体感知主人公是父亲主人公是父亲这是父亲和树和鸟之间的故事这是父亲和树和鸟之间的故事父亲可能是来捕鸟的父亲可能是来捕鸟的父亲可能喜欢鸟父亲可能喜欢鸟 自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个什么故事？并说一说课文讲了一个什么故事？时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_和和_在在_谈论谈论_。父亲“我”树林里鸟儿一、填空一、填空。课堂演练课堂演练 chosh大白鹅抖了抖（），走向雨后（）的草地 ch bn潮湿翅膀二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。字词听写字词听写1.雾蒙蒙(ABB式)_2.闻了又闻(了又)_白茫茫 绿油油 亮晶晶看了又看 说了又说 想了又想三、判断对错。三、判断对错。字词听写字词听写1.1.这篇文章是作者对童年的回忆。（这篇文章是作者对童年的回忆。（）2.2.黎明时的鸟翅膀干燥。（黎明时的鸟翅膀干燥。（）3.3.父亲是爱鸟的。（父亲是爱鸟的。（）上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。第二课时读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？互动课堂互动课堂开开门门见见山山时间久时间久程度深程度深父亲父亲喜欢喜欢树林树林唱歌的鸟唱歌的鸟交代交代关系关系父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲喜欢鸟、了解树林和鸟的语句。这种状况下这种状况下 ，父亲依然能，父亲依然能够找到鸟的踪迹，够找到鸟的踪迹，说明了父说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的这是一个怎样的场景？场景？父亲突然站定，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地林，上上下下地望了望了又望，用鼻子闻了又又望，用鼻子闻了又闻。闻。“林子里有不少林子里有不少鸟。鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林 多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描述事物的形象。父亲突然站定，朝父亲突然站定，朝幽深幽深的雾蒙蒙的的雾蒙蒙的树林，上上树林，上上下下地望了又望，用鼻下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。子闻了又闻。修饰词语连用 请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。就这样，我看见了通红的并就这样，我看见了通红的并不刺眼的朝阳。不刺眼的朝阳。小小练笔 “林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得出的结论。比喻迷茫迷茫没见没见到鸟到鸟专注专注确实确实有鸟有鸟父亲已经与树父亲已经与树融为一体了融为一体了对对比比 我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。的像树一般兀立的父亲。对鸟对鸟了解了解兀立：兀立：直立。兀，直立。兀，高高的突起。高高的突起。“看那里，没有看那里，没有风，叶子为什么在风，叶子为什么在动？动？”我仔细找，没有我仔细找，没有找到动着的那几片找到动着的那几片叶子。叶子。我只闻到浓浓的我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气没闻到什么鸟的气味。味。了解了解爱护爱护这两个连续的修饰词，这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？让你感受到了什么呢？对比对比“还有鸟味。还有鸟味。”父父亲轻声说，他生怕亲轻声说，他生怕惊动鸟。惊动鸟。父亲能从的草木气息中父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的是一个真正的 。爱鸟人爱鸟人鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。群，羽毛焐得热腾腾的。1 “黎明时，所有的鸟都抖动着黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。2 “每一个张开的喙都舒畅每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。地呼吸着，深深地呼吸着。3 “鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”4了解了解爱护爱护小知识小知识 为什么课文第十三、十四、十五自为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号。然段只有前引号没有后引号。一般来说，引号都是成对使用。但是，如一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面自然段的末尾都不加引号。自然段的末尾都不加引号。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。鸟真的唱了起来。父亲对鸟真父亲对鸟真是太熟悉了是太熟悉了 鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢父亲对树林父亲对树林和鸟的喜爱和鸟的喜爱愉快，快乐愉快，快乐说一说：你什说一说：你什么时候最快活么时候最快活？我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。踢球时踢球时考了好成绩时考了好成绩时春游时春游时 过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。沉重。”鸟最快活的时刻最容易发生什么？为什么对鸟对鸟了解了解啪小结：我们可以从这三个方面知道小结：我们可以从这三个方面知道“父亲父亲”对鸟很了解。对鸟很了解。父亲通过看动静、闻气味，就知道林中父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。作者作者为什么这么说？为什么这么说？因为父亲非常熟悉鸟的习性因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被杀死杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲对鸟的爱护，对鸟的爱护，“我我”为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。你同意下面这些对父亲的判断吗？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察自然。父亲很善于观察自然。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。喜欢鸟了解鸟爱护鸟你觉得父亲是一个什么样的人你觉得父亲是一个什么样的人？结构梳理结构梳理父亲、树林父亲、树林和鸟和鸟开门开门见山见山父亲最喜欢树林和父亲最喜欢树林和唱歌的鸟唱歌的鸟具体具体讲述讲述看动静看动静 林中有鸟林中有鸟闻到鸟的气味闻到鸟的气味听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险担忧鸟起飞有危险爱爱鸟鸟护护鸟鸟主题概括主题概括 本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸从滹沱河岸的树林边走过，的树林边走过，“我我”亲身感受到父亲非亲身感受到父亲非常喜欢常喜欢树林和唱歌的鸟的事树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲，表达了父亲爱鸟、护鸟的爱鸟、护鸟的思想感情。思想感情。拓展延伸拓展延伸无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅红藕香残玉簟秋两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句一、判断对错。课堂练习课堂练习猎人（猎人（nini）（）瞬间（瞬间（shnshn）（）黎明（黎明（nn）（）潮湿（潮湿（s s）（）二二、在括号里填上合适的量词。、在括号里填上合适的量词。一（一（）鸟）鸟一（一（）树林）树林一（一（）树）树一（一（）树枝）树枝一（一（）叶子）叶子一（一（）鸟叫）鸟叫只只片片棵棵根根片片群群三、三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。关爱野生动物，保护美好家园！关爱野生动物，保护美好家园！同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。父亲父亲 童年童年雾蒙蒙雾蒙蒙 露水露水 湿气湿气 沉重沉重提示：第一组可以写回忆。第二组可提示：第一组可以写回忆。第二组可以写大雾的早晨。以写大雾的早晨。第七单元 第二十二课父亲、树林和鸟导入 小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的家在哪里呢？你喜欢鸟儿吗？初读 滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。礼记称“恶池”或“霍池”。周礼称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。史记称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。资料宝袋初读 课文主要写了什么？课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。初步感知生字学习朝朝w雾雾mn蒙蒙b鼻鼻zn总总du抖抖l 露露cho会写字会写字sh 湿湿猎猎ch 翅翅bn膀膀会写字会写字li cho 重重吸吸x生字学习蒙：注意“豕”的上面有一短横。鼻：下面部分的撇和竖不要出头。易错提示易错提示生字学习黎黎会认字会认字组词：黎明 巴黎 黎民百姓l凝凝组词：凝神静气 凝结nng生字学习会认字会认字瞬瞬组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝shn猎猎组词：猎人 打猎 狩猎li畅畅组词：舒畅 顺畅 畅通无阻chn生字学习导入 第二课时精读 选择自己喜欢的方式读课文，你从哪些地方知道“父亲”很喜欢林子和鸟？精读我知道这也是父亲最快活的时刻。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。中心句：总说父亲爱鸟的程度。一生照应是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。精读 “看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？精读树林里有很多鸟看叶知鸟闻鸟有味看那里，没有风，叶子为什么在动？树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。精读 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？危险精读“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。小声地自言自语。父亲爱护鸟我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。精读 我真高兴，父亲不是猎人。你是怎么理解这句话的？如果父亲是猎人，又可能怎样呢？作业 2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。课下作业