高一生物(人教版)《第3章-第2节-细胞器之间的分工合作(第二课时)》【教案匹配版】国家中小学精品课课件.pptx

高中生物高一上册第3章 第2节 细胞器之间的分工合作（第二课时）年年 级：高一级：高一 学学 科：生物学（人教版）科：生物学（人教版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中生物学高中生物高一上册任务1：观察电镜图片，回答下列问题1.你能观察到哪些细胞器？2.哪些细胞器看起来比较发达？3.为什么会有这样的变化？细胞核分泌颗粒高中生物学高中生物高一上册内质网 线粒体 任务1：观察电镜图片，回答下列问题哪些细胞器看起来比较发达？为什么会有这样的变化？胰腺腺泡细胞细胞核分泌颗粒高中生物学高中生物高一上册 有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白。分泌蛋白如：消化酶、抗体、一部分激素等高中生物学高中生物高一上册豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和运输产生大量的分泌蛋白取材容易易于观察选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论高中生物学高中生物高一上册分泌蛋白的合成和运输静态描述动态变化同位素标记法和放射性自显影技术 任务2：阅读教材及任务单，梳理同位素标记法和放射自显影技术的原理。选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论高中生物学高中生物高一上册同位素标记法和放射性自显影技术若组织切片中含有放射性物质，可通过曝光的银颗粒显示原理原理特点特点物理性质有差异（如放射性、原子量），化学性质相同用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向特点特点同位素同位素：原子序数相同，质子数相同、中子数不同的原子应用应用放射性同位素放出的电离射线可以使感光乳剂曝光，形成银颗粒应用应用追踪放射性物质的分布及数量研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向高中生物学高中生物高一上册分泌蛋白的合成和运输选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论选择同位素3H标记的亮氨酸将实验细胞放入含有3H-亮氨酸的培养液中短时间培养（3 min）随后将细胞转入不含3H-亮氨酸的培养液中继续培养。不同的时间、多次取样，制备组织切片，利用放射性自显影技术，追踪被标记亮氨酸的转移路径。高中生物学高中生物高一上册分泌蛋白的合成和运输 任务3：分析研究步骤，思考并讨论下列问题选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论1.为什么选择亮氨酸作为同位素3H的标记物？2.为什么将实验细胞放入含有3H亮氨酸的培养液中短时间培养？高中生物学高中生物高一上册阅读资料回答下列问题：1.为什么选择亮氨酸作为同位素3H的标记物？亮氨酸是必需氨基酸，必须从环境中获取，而不能自身合成。高中生物学高中生物高一上册阅读资料2.为什么将实验细胞放入含有3H亮氨酸的培养液中短时间培养？实验细胞短时间暴露于含有放射性标记的氨基酸中将含有放射性的氨基酸洗去，换成不含有放射性的同一氨基酸使暴露时间内合成的蛋白质掺入了含有放射性的氨基酸追踪放射性物质的位置，从而得知蛋白质运动的轨迹高中生物学高中生物高一上册 在一条河流中加入染料，可以跟随染料分子观察河流的流动。问题：如果不断地向一条河流添加染料会发生什么？布满整条河流高中生物学高中生物高一上册分泌蛋白的合成和运输 选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论任务4：分析实验结果，你能否据此推测出分泌蛋白转移的途径?高中生物学高中生物高一上册分泌蛋白的合成和运输选材选材方法方法步骤步骤结果结果结论结论放射性培养细胞膜内外两侧推测出分泌蛋白转移的途径是：粗面内质网高尔基体分泌颗粒高中生物学高中生物高一上册3min17min117min放射性自显影后的胰腺腺泡细胞组织切片放射性标记的蛋白质内质网高尔基体分泌颗粒本实验是在一个细胞内完成的吗？放射性标记的蛋白质放射性标记的蛋白质高中生物学高中生物高一上册核糖体粗面内质网合成蛋白细胞膜核糖体氨基酸形成肽链内质网加工肽链形成蛋白质高尔基体进一步修饰加工细胞膜囊泡与细胞膜融合细胞外囊泡囊泡分泌分泌蛋白的合成和运输过程高尔基体接受侧运输侧线粒体供能高中生物学高中生物高一上册任务5：思考并讨论整个过程需要哪些细胞器的参与？分泌蛋白的合成过程说明膜结构具有什么特点？需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器体现了细胞器之间的分工与合作这些膜不仅在功能上协调配合，而且在组成成分和结构很相似高中生物学高中生物高一上册细胞器膜核膜细胞膜生物膜系统生物膜系统各个结构之间通过生物膜系统建立联系，使细胞成为统一的整体高中生物学高中生物高一上册细胞膜生物膜系统 相对稳定的内部环境 在物质运输、能量转化和信息传递过程中起决定性作用。高中生物学高中生物高一上册生物膜系统生物膜系统广阔的膜面积为多种酶提供附着位点。高中生物学高中生物高一上册生物膜系统生物膜系统细胞内能够同时进行多种化学反应，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。高中生物学高中生物高一上册小结 细胞内各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。细胞膜、细胞器膜以及核膜在成分与结构上相似，在结构与功能上紧密联系，共同构成了生物膜系统，使细胞成为一个有机的整体。