教育专题：3《穿红裙子的老师》教学课件.ppt

湘教版湘教版 四年级四年级 下册下册 第一单元第一单元1 1能正确认读能正确认读1212个生字。个生字。2 2有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3 3正确书写正确书写“打扮、捞到打扮、捞到”等词语。等词语。4.4.通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对 红裙子老师的喜爱之情。红裙子老师的喜爱之情。学习目标学习目标重点：重点：抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。情，感知人物个性特点。难点难点：领会孩子们喜爱老师的原因。领会孩子们喜爱老师的原因。同学们，在教过你的老师中，谁给同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？你的印象最深呢？激趣导入激趣导入自由朗读，思考问题自由朗读，思考问题1.1.穿红裙子的老师有哪些穿红裙子的老师有哪些“与众不同与众不同”的地方的地方？2.“2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这这句句 话怎样理解？你从中体会到了些什么？话怎样理解？你从中体会到了些什么？3.3.课文中几处写到了课文中几处写到了“红裙子红裙子”，请找出来读，请找出来读一一 读，交流自己的感受。读，交流自己的感受。独立阅读，自主感悟独立阅读，自主感悟1.1.穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意 扎根乡村教育。扎根乡村教育。因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。学，也爱学习了。独立阅读，自主感悟独立阅读，自主感悟2.“2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？独立阅读，自主感悟独立阅读，自主感悟3.3.课文中几处写到了课文中几处写到了“红裙子红裙子”，请找出来读，请找出来读一一 读，交流自己的感受。读，交流自己的感受。文中很多地方写到文中很多地方写到“红裙子红裙子”，有的地方是指那位，有的地方是指那位老师穿的老师穿的红裙子红裙子，如，如“她一头乌黑的长发，穿一条她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。好看的红裙子。”有的地方是指有的地方是指这位年轻漂亮的老这位年轻漂亮的老师师，如，如“想看到那红裙子又飘回来。想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后而课文最后“孩子们围着她的孩子们围着她的红裙子红裙子”这里表面上是指老师穿这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。扎根乡村的火红的心。1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.你会对老师说些什么呢？你会对老师说些什么呢？拓展延伸拓展延伸,启发感悟启发感悟