教育专题：人教版语文七年级上第五单元《绿色蝈蝈》课件.ppt

绿色蝈蝈法布尔法布尔1823年年12月月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了地度过了35年余生。年余生。昆昆虫虫记记主主体体内内容容集集中中在在昆昆虫虫学学问问题题上上，同同时时收收入入一一些些讲讲述述经经历历、回回忆忆往往事事的的传传记记性性文文章章，若若干干解解决决理理论论问问题题的的议议论论，以以及及少少量量带带科科普普知知识识性性的的文文字字。1910年年法法布布尔尔在在全全十十卷卷精精装装本本昆昆虫虫记记的的出出版版序序言言中中说说：“非非常常遗遗憾憾，如如今今我我被被迫迫中中断断了了这这些些研研究究。要要知知道道从从事事这这些些研研究究是是我我一一生生得得到到的的惟惟一一仅仅有有的的安安慰慰。阅阅尽尽大大千千世世界界，自自知知虫虫类类是是其其最最多多姿姿多多彩彩者者中中之之一一群群。即即使使能能让让我我再再获获得得些些许许气气力力，甚甚至至有有可可能能再再获获得得几几次次长长寿寿人人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。生字词语生字词语：篝火：篝火 喑哑喑哑 篡夺篡夺 低劣低劣 嗉囊嗉囊 撇开撇开 狩猎狩猎 静谧静谧 螽斯螽斯 大颚大颚 喙喙 妒忌妒忌 窸窣窸窣 气氛气氛 莴苣莴苣 钳子钳子 吮取吮取 唾液唾液绿色蝈蝈 法布尔法布尔 （科学小品文）（科学小品文）特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性：叫声柔和，捕蝉为食习性：叫声柔和，捕蝉为食拟人生动亲切拟人生动亲切主题：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。思考：思考：（1）绿绿色色蝈蝈蝈蝈的的外外表表有有哪哪些些特特征征？绿绿色色蝈蝈蝈蝈有有哪哪些些习习性？作者主要写了哪个方面的习性？性？作者主要写了哪个方面的习性？外外表表特特征征“这这种种昆昆虫虫非非常常漂漂亮亮，浑浑身身嫩嫩绿绿，侧侧面面有有两两条条淡淡白白色色的的丝丝带带，身身材材优优美美，苗苗条条匀匀称称，两两片片大大翼翼轻轻盈盈如如纱。纱。”作作者者写写了了蝈蝈蝈蝈的的叫叫声声和和食食性性。主主要要写写的的是是食食物物习习性性。从从第第4段段到到结结尾尾，这这是是文文章章的的主主体体，其其中中8、9、10三三段段是是对对蝈蝈蝈蝈食食性性的的补补充充说说明明。11段段是是写写蝈蝈蝈蝈彼彼此此十十分分和和睦睦地地共居一起，从不争吵。共居一起，从不争吵。（2）作者不断变换对绿色蝈蝈）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。样写有什么效果。作作者者对对蝈蝈蝈蝈的的称称呼呼有有：狂狂热热的的狩狩猎猎者者、我我笼笼里里的的囚囚犯犯、蝉蝉的的屠屠夫夫等等。当当蝈蝈蝈蝈捕捕杀杀蝉蝉时时作作者者用用“狂狂热热的的狩狩猎猎者者”；当当蝈蝈蝈蝈成成为为作作者者笼笼中中观观察察和和实实验验的的对对象象时时，作作者者就就用用“笼笼里里的的囚囚犯犯”；当当蝈蝈蝈蝈吃吃蝉蝉肉肉时时作作者者称称之之为为“蝉蝉的的屠屠夫夫”。作作者者不不断断变变换换称称呼呼，使使行行文文更更生生动动，描描写写更更形形象象，给人更深刻的印象。给人更深刻的印象。合作研讨：合作研讨：（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？课课文文第第1段段并并没没有有写写蝈蝈蝈蝈，是是写写在在别别人人欢欢度度国国庆庆的的日日子子里里，自自己己还还没没有有忘忘记记去去观观察察昆昆虫虫。“我我独独自自一一人人”说说明明作作者者对对他他热热爱爱的的事事业业的的执执著著。第第2段段写写蝉蝉在在夜夜晚晚不不再再鸣鸣叫叫，它它要要休休息息了了。突突然然，蝉蝉的的一一声声哀哀号号引引出出了了本本文文的的“主主人人公公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度这反映了作者严谨的科学态度。（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。好处。“窃窃窃窃自自语语”“津津津津有有味味”“酷酷爱爱甜甜食食”“毫毫不不犹犹豫豫地地都都接接受受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（4）研研读读课课文文第第9段段，归归纳纳这这段段文文字字说说明明了了蝈蝈蝈蝈的的什什么么生生活活习习性性，说说明明蝈蝈蝈蝈属属_（A食食肉肉B食食草草C杂杂食食）性昆虫。性昆虫。课文第课文第9段文字说明了蝈蝈的食段文字说明了蝈蝈的食性。选性。选C，属杂食性昆虫。，属杂食性昆虫。（5）“蝈蝈蝈蝈也也存存在在着着同同类类相相食食的的现现象象。诚诚然然，在在我我的的笼笼子子里里，我我从从来来没没见见过过像像螳螳螂螂那那样样捕捕杀杀姊姊妹妹、吞吞吃吃丈丈夫夫的的残残暴暴行行径径，但但是是如如果果一一只只蝈蝈蝈蝈死死了了，活活着着的的一一定定不不会会放放过过品品尝尝其其尸尸体体的的机机会会的的，就就像像普普通通的的猎猎物物一一样样。”本本语语段段中中运运用用了了什什么么说说明明方方法，有何好处？法，有何好处？语语段段运运用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，写写蝈蝈蝈蝈同同类类相相食食，拿拿螳螳螂螂来来作作比比较较。这这样样写写既既能能使使读读者者了了解解其其他他昆昆虫虫的的习习性性，又又能能突突出出蝈蝈的习性。蝈蝈的习性。（6）辞辞海海中中有有关关蝈蝈蝈蝈的的条条目目是是这这样样的的：蝈蝈蝈蝈，昆昆虫虫。螽螽斯斯的的一一种种。翅翅短短，腹腹大大，雄雄的的前前翅翅基基部部可可摩摩擦擦发发声声。吃吃植植物物的的嫩嫩叶叶和和花花，危危害害农农作作物物。也也有有称称之之为为“哥哥哥哥”。就就这这段段文文字字与与课课文文比比较较，用用简简洁洁的的语语言言概概括括本本文的笔法特点。文的笔法特点。本本文文的的说说明明与与一一般般的的说说明明文文不不同同，带带有有明明显显的的感感情情色色彩彩，亲亲切切自自然然，富富有有文文学学笔笔法法，妙妙趣趣横横生生，生动活泼。生动活泼。写作特色：写作特色：(1)文文艺艺笔笔调调。本本文文既既有有对对昆昆虫虫的的形形象象描描写写，又又有有个个人人感感情情的的流露。流露。（2）生生动动传传神神的的语语言言。作作者者对对蝈蝈蝈蝈充充满满了了喜喜爱爱之之情情，语语言言生生动感人。动感人。（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。性了如指掌。跃跃欲试关注生命关注生命 热爱自然热爱自然