第2章课基因和染色体的关系本原文填空-高一下学期生物人教版必修2.docx

第二章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用1.当孟德尔向人们揭示遗传规律的时候，细胞学研究也取得了可喜的进展。与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目_；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂，叫做_。2.高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在_中形成的。睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。曲细精管中有大量精原细胞。_是原始的雄性生殖细胞，通过_进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目都与_的相同。当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行_。科学家发现，在减数分裂前，每个精原细胞的染色体_，而细胞在减数分裂过程中连续_，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫做_（也叫_）和_（也叫_）。精细胞再经过_，就形成了成熟的雄性生殖细胞精子。3.减数分裂I的主要特征：同源染色体配对_；四分体中的_可以发生互换；_分离，分别移向细胞的两极。4.减数分裂II的主要特征：每条染色体的_分裂，_分开，分别移向细胞的两极。5.在_，一部分精原细胞的体积增大，染色体_，成为_。复制后的每条染色体都由两条完全相同的_构成，这两条_由同一个_连接。此时的染色体呈_的状态。减数分裂I开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体缩短变粗并两两_。配对的两条染色体，形状和大小_都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫做_。在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做_。由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做_。_中的_之间经常发生缠绕，并_相应的片段。随后，各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板_，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。不久，在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此_，分别向细胞的两极移动。这样，细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条。在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞就分裂成了两个_。在这次分裂过程中，由于_分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的_。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在_。减数分裂I与减数分裂II之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。在减数分裂II中，每条染色体的_分裂，两条_随之分开，成为两条染色体。在纺锤丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。这样，在减数分裂I中形成的两个次级精母细胞，经过减数分裂II，就形成了四个_。与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。减数分裂后，精细胞要经过复杂的_才能成为精子。精子呈蝌蚪状，分头部和尾部，头部含有细胞核，尾长，能够摆动。6.人和其他哺乳动物的卵细胞是在_中形成的。卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，在卵泡中央的一个细胞会发育成为卵细胞。7.卵细胞的形成过程与精子的基本相同。首先，在_，_增大，染色体_，卵原细胞成为_。然后，初级卵母细胞经过减数分裂I和减数分裂II，形成卵细胞。卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数分裂I进行_分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做_，小的叫做_。_进行减数分裂II也进行_分裂，形成一个大的_和一个小的_。在减数分裂I形成的_又分裂为两个_。这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成一个_和三个_。卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。不久，三个极体都退化消失，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。与精子的形成不同，卵细胞的形成不需要变形。8.总之，减数分裂是进行_的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目_的细胞分裂。在减数分裂前，染色体_一次，而细胞在减数分裂过程中连续_两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比_的减少_。9.不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。例如，气温_会影响水稻_的减数分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量，导致稻谷减产。对此，农业生产上可以采取_的措施来预防。_会影响男性精子的数量和质量，这方面也有不少研究。10.探究实践观察蝗虫_减数分裂装片：目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。方法步骤：在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。先在低倍镜下依次找到减数分裂I和减数分裂II不同时期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图。11.经减数分裂形成的精子和卵细胞，要相互结合形成_，才能发育成新个体。对配子的进一步了解，有助于理解受精作用的实质和意义。12.父亲体内所有的_细胞，其染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同”。13.探究实践建立减数分裂中染色体变化的模型：目的要求：通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的_，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。材料用具：较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料。方法步骤：一、模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化；二、模拟减数分裂过程中非同源染色体的_。14.受精作用是卵细胞和精子相互_、_成为受精卵的过程。在受精作用进行时，通常是精子的_进入卵细胞，_留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又_到体细胞中的数目，保证了物种_数目的稳定，其中有一半的_来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。15.未受精时，卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢。_过程使卵细胞变得十分活跃。以后受精卵将迅速进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。16._和_保证了每种生物前后代_数目的恒定，维持了生物_。此外，通过_生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质，而通过_生殖只能继承单亲的遗传物质。在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有_，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的_，同一双亲的后代必然呈现_。这种多样性有利于生物_多变的自然环境，有利于生物在自然选择中_，体现了_的优越性。因此，减数分裂和受精作用对于生物的_和_，都是十分重要的。第二章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用（答案）1.当孟德尔向人们揭示遗传规律的时候，细胞学研究也取得了可喜的进展。与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂，叫做减数分裂。2.高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。曲细精管中有大量精原细胞。精原细胞是原始的雄性生殖细胞，通过有丝分裂进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂。科学家发现，在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫做减数分裂I（也叫减数第一次分裂）和减数分裂II（也叫减数第二次分裂）。精细胞再经过变形，就形成了成熟的雄性生殖细胞精子。3.减数分裂I的主要特征：同源染色体配对联会；四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换；同源染色体分离，分别移向细胞的两极。4.减数分裂II的主要特征：每条染色体的着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。5.在减数分裂前的间期，一部分精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞。复制后的每条染色体都由两条完全相同的姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝粒连接。此时的染色体呈染色质丝的状态。减数分裂I开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体缩短变粗并两两配对。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫做同源染色体。在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做联会。由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。随后，各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。不久，在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动。这样，细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条。在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞就分裂成了两个次级精母细胞。在这次分裂过程中，由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂I。减数分裂I与减数分裂II之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。在减数分裂II中，每条染色体的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，成为两条染色体。在纺锤丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。这样，在减数分裂I中形成的两个次级精母细胞，经过减数分裂II，就形成了四个精细胞。与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。减数分裂后，精细胞要经过复杂的变形才能成为精子。精子呈蝌蚪状，分头部和尾部，头部含有细胞核，尾长，能够摆动。6.人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的。卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，在卵泡中央的一个细胞会发育成为卵细胞。7.卵细胞的形成过程与精子的基本相同。首先，在减数分裂前的间期，卵原细胞增大，染色体复制，卵原细胞成为初级卵母细胞。然后，初级卵母细胞经过减数分裂I和减数分裂II，形成卵细胞。卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数分裂I进行不均等分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体。次级卵母细胞进行减数分裂II也进行不均等分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体。在减数分裂I形成的极体又分裂为两个极体。这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成一个卵细胞和三个极体。卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。不久，三个极体都退化消失，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。与精子的形成不同，卵细胞的形成不需要变形。8.总之，减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。9.不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。例如，气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量，导致稻谷减产。对此，农业生产上可以采取灌深水的措施来预防。吸烟会影响男性精子的数量和质量，这方面也有不少研究。10.探究实践观察蝗虫精母细胞减数分裂装片：目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。方法步骤：在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。先在低倍镜下依次找到减数分裂I和减数分裂II不同时期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图。11.经减数分裂形成的精子和卵细胞，要相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。对配子的进一步了解，有助于理解受精作用的实质和意义。12.父亲体内所有的精原细胞，其染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同”。13.探究实践建立减数分裂中染色体变化的模型：目的要求：通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。材料用具：较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料。方法步骤：一、模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化；二、模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。14.受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。15.未受精时，卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢。受精过程使卵细胞变得十分活跃。以后受精卵将迅速进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。16.减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。此外，通过有性生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质，而通过无性生殖只能继承单亲的遗传物质。在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。因此，减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。第二章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上1.1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。2.萨顿发现，有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有了24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目，与双亲体细胞中的染色体数目一样。子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，另一条来自母方。萨顿由此推论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为_和_的行为存在着_。（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）在_中基因成对存在，染色体也是成对的。在_中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时_,非同源染色体在减数分裂I的后期也是_的。3.美国生物学家_曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。他一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。用什么做实验材料呢？这是个关键问题。腐烂水果周围飞舞的果蝇吸引了他的注意，经过观察，他发现_正是一种合适的实验材料。4.果蝇是昆虫纲双翅目的一种_型蝇类，体长3-4mm，在制醋和有水果的地方常常可以看到。因为果蝇_，_，在室温下10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。5.从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只_果蝇。白眼性状是如何遗传的？从实验中不难发现，就果蝇红眼与白眼这一对相对性状来看，F1全为红眼，说明白眼对红眼是隐性，F2中红眼和白眼的数量比是3:1，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。所不同的是白眼性状的表现，总是与_相联系。6.在同一时期，一些生物学家已经在一些昆虫的细胞中发现了性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是_，1对是_。在雌果蝇中，这对性染色体是_的，用_表示；在雄果蝇中，这对性染色体是_的，用_表示。7.由于白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体的遗传相似，于是，摩尔根及其同事设想，如果控制_的基因（用w表示）在_染色体上，而_染色体不含有它的等位基因，上述遗传现象就可以得到合理的解释。8.摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能_已有的实验现象是不够的，还应运用_法，_另外设计的实验结果，再通过实验来_。9.后来，摩尔根等人又通过_等方法，进一步验证了这些解释。正是他们的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体X染色体联系起来，从而用实验证明了_。从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。10.我们知道，每种生物的基因数量，都要远远多于这种生物的染色体数目。例如，果蝇的体细胞中有_对染色体，携带的基因有1.3万多个；人的体细胞中有_对染色体，基因大约有2.6万个。显然，一条染色体上应该有_个基因。摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第1幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图，同时也说明了基因在染色体上呈_。11.细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于_上的_。12.基因的分离定律的_是：在_的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，_会随_的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。13.基因的自由组合定律的_是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是_的；在减数分裂过程中，_上的_彼此分离的同时，_上的_自由组合。第二章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上（答案）1.1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。2.萨顿发现，有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有了24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目，与双亲体细胞中的染色体数目一样。子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，另一条来自母方。萨顿由此推论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂I的后期也是自由组合的。3.美国生物学家摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。他一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。用什么做实验材料呢？这是个关键问题。腐烂水果周围飞舞的果蝇吸引了他的注意，经过观察，他发现果蝇正是一种合适的实验材料。4.果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3-4mm，在制醋和有水果的地方常常可以看到。因为果蝇易饲养，繁殖快，在室温下10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。5.从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？从实验中不难发现，就果蝇红眼与白眼这一对相对性状来看，F1全为红眼，说明白眼对红眼是隐性，F2中红眼和白眼的数量比是3:1，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系。6.在同一时期，一些生物学家已经在一些昆虫的细胞中发现了性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是常染色体，1对是性染色体。在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。7.由于白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体的遗传相似，于是，摩尔根及其同事设想，如果控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因，上述遗传现象就可以得到合理的解释。8.摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说演绎法，预测另外设计的实验结果，再通过实验来检验。9.后来，摩尔根等人又通过测交等方法，进一步验证了这些解释。正是他们的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体X染色体联系起来，从而用实验证明了基因在染色体上。从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。10.我们知道，每种生物的基因数量，都要远远多于这种生物的染色体数目。例如，果蝇的体细胞中有4对染色体，携带的基因有1.3万多个；人的体细胞中有23对染色体，基因大约有2.6万个。显然，一条染色体上应该有许多个基因。摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第1幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图，同时也说明了基因在染色体上呈线性排列。11.细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。12.基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。13.基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。第二章 基因和染色体的关系第3节 伴性遗传1.人类的_、_的遗传表现与果蝇眼睛颜色的遗传非常相似，决定它们的基因位于_上，在遗传上总是_，这种现象叫做_。2.为了_患者的交通安全，有些交通信号灯使用了略微偏黄的红和略微偏蓝的绿。3.人类的性别由_决定，女性的一对性染色体是_的，用_表示；男性的一对性染色体是_的，用_表示。人类的X染色体和Y染色体，无论在大小和携带的基因种类和数量都有差别。X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。4.人类红绿色盲的遗传主要有以下几种情况。如果色觉正常的女性纯合子和男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，_的色觉都正常；_虽表现正常，但由于从父亲那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是红绿色盲基因的携带者。如果女性红绿色盲基因的携带者和一个色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，_有1/2正常，1/2为红绿色盲；_都不是色盲，但有1/2是色盲基因的携带者。在这种情况下，儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。如果女性红绿色盲基因携带者和男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子和女儿各有1/2为红绿色盲。如果女性红绿色盲患者和色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，_均为色盲，_均为携带者。通过对人类红绿色盲的遗传分析，我们可以看出，位于X染色体上的隐性基因的遗传特点是：患者中男性_女性；男性患者的基因只能从_那里传来，以后只能传给_。5.位于X染色体上的基因，有隐性基因，也有显性基因。前面提到的抗维生素D佝偻病就是一种_遗传病。这种病受显性基因（D）控制，当女性的基因型为_、_时，都是患者，但后者比前者发病轻。男性患者的基因型只有一种情况，即_，发病程度与XDXD相似。因此，位于X染色体上的显性基因的遗传特点是：患者中_多于_，但部分女性患者病症较轻；男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。6.伴性遗传在生物界普遍存在。除了前面提到的人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病及果蝇的红眼和白眼，人的_、_羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及_植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是_。7.伴性遗传在医学和生产实践中应用广泛。根据伴性遗传的规律，可以推算出后代的患病概率，从而指导_。例如，抗维生素D佝偻病的男性患者于正常女性结婚，通过对后代的患病情况进行分析，就可以从医学角度对他们的生育提出建议。伴性遗传理论还可以指导育种工作。例如，_的性别决定方式和人类、果蝇的不同。雌性个体的两条性染色体是_的（_），雄性个体的两条性染色体是_的（_）。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。如果用芦花雌鸡（_）与非芦花雄鸡（_）交配，那么F1中，雄鸡都是芦花鸡（_），雌鸡都是非芦花鸡（_）。这样，对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。第二章 基因和染色体的关系第3节 伴性遗传（答案）1.人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病的遗传表现与果蝇眼睛颜色的遗传非常相似，决定它们的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。2.为了红绿色盲患者的交通安全，有些交通信号灯使用了略微偏黄的红和略微偏蓝的绿。3.人类的性别由性染色体决定，女性的一对性染色体是同型的，用XX表示；男性的一对性染色体是异型的，用XY表示。人类的X染色体和Y染色体，无论在大小和携带的基因种类和数量都有差别。X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。4.人类红绿色盲的遗传主要有以下几种情况。如果色觉正常的女性纯合子和男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子的色觉都正常；女儿虽表现正常，但由于从父亲那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是红绿色盲基因的携带者。如果女性红绿色盲基因的携带者和一个色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子有1/2正常，1/2为红绿色盲；女儿都不是色盲，但有1/2是色盲基因的携带者。在这种情况下，儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。如果女性红绿色盲基因携带者和男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子和女儿各有1/2为红绿色盲。如果女性红绿色盲患者和色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子均为色盲，女儿均为携带者。通过对人类红绿色盲的遗传分析，我们可以看出，位于X染色体上的隐性基因的遗传特点是：患者中男性远多于女性；男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。5.位于X染色体上的基因，有隐性基因，也有显性基因。前面提到的抗维生素D佝偻病就是一种伴X染色体显性遗传病。这种病受显性基因（D）控制，当女性的基因型为XDXD、XDXd时，都是患者，但后者比前者发病轻。男性患者的基因型只有一种情况，即XDY，发病程度与XDXD相似。因此，位于X染色体上的显性基因的遗传特点是：患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻；男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。6.伴性遗传在生物界普遍存在。除了前面提到的人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病及果蝇的红眼和白眼，人的血友病、芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及雌雄异株植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是伴性遗传。7.伴性遗传在医学和生产实践中应用广泛。根据伴性遗传的规律，可以推算出后代的患病概率，从而指导优生。例如，抗维生素D佝偻病的男性患者于正常女性结婚，通过对后代的患病情况进行分析，就可以从医学角度对他们的生育提出建议。伴性遗传理论还可以指导育种工作。例如，鸡的性别决定方式和人类、果蝇的不同。雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW），雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ）。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。如果用芦花雌鸡（ZBW）与非芦花雄鸡（ZbZb）交配，那么F1中，雄鸡都是芦花鸡（ZBZb），雌鸡都是非芦花鸡（ZbW）。这样，对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。11学科网（北京）股份有限公司