价值的创造与实现教学设计-高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

课时教学设计课题价值的创造与实现执教者 解读理念 新课程教学改革倡导的理念是生活性、发展性、生命性。针对高二学生思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，准确把握新课程标准要求，结合教材内容恰当处理课堂中预设与生成的关系。力求把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合。解读学生 高二学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，对于如何实现人生价值已有了自己的思考，再加上在价值与价值观一课的学习中知道了人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，对价值的创造与实现有一定的了解。（已知），但是现代社会多种价值观的存在，使得青少年以自我为中心的思想比较突出，缺乏对人生价值如何实现的系统认识（未知）。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，这对他们的成长起至关重要的作用。（需知）在我国现阶段，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事，有利于这节课的开展（如何知）。解读教材内容标准探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。教材地位本框是必修4哲学与文化第二单元第六课的最后一目，是价值观知识的升华。高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，价值的创造与实现这一框题,具有重要的现实意义。教学目标1.识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。2.通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。3.让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。教学资源教材、案例、视频、图片、课件教学重点在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。教学难点在劳动和奉献中创造价值解读方法教学方法课程开始前让同学们自主学习，我将充分利用现代教育手段多媒体的优势，总结学生有疑惑的地方做成ppt课件。在课件中展示了一些图片，视频微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么进行导入，运用感动中国中“雪域雄鹰”其美吉多的事例，采取一案到底的方式合作探究，帮助学生有效的突破本节的重点和难点。学习方法根据新课程标准及“诱思探究教学论”，在学科教学中，充分挖掘学生的潜能，实现学生的主动参与，开展探究性学习。让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写，在教师设定的情境感染下，让学生自主探究，理论联系实际，突破重难点，既学会知识，又培育品德，提高境界。做到以诱达思，为学生思考搭好桥梁。教学手段多媒体教学准备1.课前预习，整理本框知识结构2.多媒体课件3.视频微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么教学过程一.【创设情景 导入新课】3分钟教师活动:播放视频微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么同学在看这个视频前思考一个问题:你认为他们为什么要创造?怎么创造?学生活动:为了个性，为了表里如一.教师点评:同学们视频看得很仔细，他们是为了个性.归根到底，是为了实现自己的价值，那作为高中生的我们怎么创造和实现自身的价值呢?现在我们学习新课价值的创造与实现二. 【新课讲授 合作探究】30分钟1.在劳动和奉献中创造价值（重难点）教师活动:人生价值究竟是怎样创造出来的？是父母给的？是命中注定的？是自封的？是国家、集体授予的？是用金钱换来的？学生活动:不是教师点评：没错，不是。那究竟是怎么得来的呢？探究一.其美多吉的故事川藏线康定至德格这条险路，平均海拔超过3500米，被称为雪线邮路，途中的雀儿山被称为“雄鹰都飞不过去的山”。可其美多吉却已在这条雪线邮路上来回翻越了30年，他更是被乡亲们称为“雪山上的雄鹰”。在此前接受封面新闻记者的采访时，其美多吉谈到自己最幸福的时刻就是每年送高考通知书的时候。每年此时，德格县的乡亲们都会从家里跑到邮车的分拣点，一看到绿色的邮车停靠，便会一起围过来。“本来是应该让我们的快递员分拣好再递上门的，但是乡亲们可等不了。”这时候，看着乡亲和孩子们脸上期盼的目光，其美多吉就会感觉这不仅是一份工作，“这真的就是在做善事，也是我做这份工作最幸福的时候。”教师活动：他是怎么实现自身的价值呢？学生回答：他是在劳动和奉献中实现自身的价值的教师点评：回答的很好，他是不是这条雪线邮路上来回翻越了30年，他更是被乡亲们称为“雪山上的雄鹰”。虽然是一名普通的长邮车驾驶员，但在自己的工作中，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值。因此，他是在劳动和奉献中创造价值的。（板书：在劳动和奉献中创造价值）教师活动：首先，我们要在劳动中创造价值。翻到课本102页第一段，为什么说劳动是人的存在方式呢？因为劳动创造出财富，满足了社会需要；彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感；创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。最终证明和实现了自身的价值。其次，我们要在奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。那我们中学生怎么奉献？怎么投身于为人民服务的实践呢？学生回答：献血教师点评：1.参加一次青年志愿者活动2.参加一次义务劳动。3.为同学捐一次款。4.献一次血。5.帮同学一次忙。2.在个人和社会的统一中实现价值（重点）探究二.其美多吉的故事川藏线康定至德格这条险路，平均海拔超过3500米，被称为雪线邮路，途中的雀儿山被称为“雄鹰都飞不过去的山”。如果没有这条险路，其美多吉可以实现自己的价值吗？学生回答：不能。教师点评:回答正确，想要实现自己的价值单单仅靠自己是不行的，要有社会所提供的客观条件，要在个人和社会的统一中实现价值。（板书：在个人和社会的统一中实现价值）教师活动：在个人与社会的统一中实现价值是价值实现的客观条件。其美多吉的故事说明（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。（2）个人的发展与社会的发展是统一的。表现在：个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。我们应正确处理好个人与社会的关系，在奉献中实现自己的价值。教师活动:我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。上面那组图片是非常个性，但大家记住个性不等于陋习，这种个性不应该表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人，对社会的独特的贡献方式。3.在砥砺自我中走向成功探究三.其美多吉的故事“本来是应该让我们的快递员分拣好再递上门的，但是乡亲们可等不了。”这时候，看着乡亲和孩子们脸上期盼的目光，其美多吉就会感觉这不仅是一份工作，“这真的就是在做善事，也是我做这份工作最幸福的时候。”他是怎么实现价值的？学生回答：是在老百姓的期待中，在受到鼓舞中教师点评：回答正确。其美多吉在不断坚定自己的信念，发挥主观能动性，发展自己开车出众的才能等等实现了自己的价值，最终被评为感动中国的人。他是在在砥砺自我中走向成功。（板书：在砥砺自我中走向成功）教师活动：在砥砺自我中走向成功我们要记得三条1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。三. 【本课小结】3分钟四. 【趣味练习 积累运用】9分钟1.下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是（ A ）A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟C天地合而万物生，阴阳接而变化起D泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦2.爱迪生一生的科学发明共有2000多项，不少发明是经过了成千上万次的失败才取得的。他说：“什么是成功的秘诀？很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”这说明实现人生价值(C )A要热爱自己所从事的事业B必须提高个人的科学素质C必须要有百折不挠的精神D需要社会提供一定的客观条件3. 同学们，作为青年学生，我们是祖国的希望，是祖国的未来，那么我们应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生呢？答：1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径。2、在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。3、在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现、 教学效果预测 恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣和欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索，相信学生的潜能一定会得到最大限度的挖掘，最后使学生通过探究使学生树立起正确的人生观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。教学反思课堂教学中也表现出了一些不足和遗憾，学生的思维有时过于活跃，在探究过程中中耽误过多时间，学生注意力不集中，容易收到干扰等。我相信在今后的教学中我会更加有效的把握课堂教学时间，在有效的时间内收到更好的教学效果。关注个性差异，感悟思想政治的课堂魅力。学科网（北京）股份有限公司