高考作文写作备考：作文题同情与帮助更应重在行动等5则立意解析.docx

高考作文写作备考：作文题同情与帮助，更应重在行动等5则立意解析阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，有人在高铁车厢里完全不顾及他人感受大声聊天，有人在大部分人都还在休息的时间大声播放音乐跳起广场舞。甚至有人公然做出违法犯罪的事情，如烧烤店醉酒打人、地铁性骚扰等。对此，有些人选择事不关己高高挂起，有些人尽管事已关己但因为有顾虑选择忍气吞声，也有一些人敢于理性发声并且果断亮剑，阻止此类事件的发生。上述材料引发了你怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【文题解析】：这是一道思辨性材料作文题。材料中“生活中骚扰等”是对社会不良现象甚至恶性事件的举例，而“对此”后面的部分则是以“旁观者”的身份面对这些事情做出自己的价值判断：袖手旁观、忍气吞声和挺身而出。而审题与写作的重心，其实就在于材料后半部分对于三类“看客”的审视与思考。所以，这篇作文并非让我们写自身要“顾及他人感受”“遵纪守法”，而是让我们以旁观者的立场去审视事件漩涡，让我们思考做一个什么样的“旁观者”的问题。对于材料中的第一类态度“事不关己，高高挂起”，毫无疑问是应当被批判的，它不符合人道主义理念，不利于构建一个团结型社会。他们正如鲁迅所讲的，是麻木而冷漠的“看客”群体。但是，我们不漠视他人的不幸，以观望的态度去“同情”他人就能化解危机吗？不然。“当你凝视深渊的同时，深渊也在凝视你”，你在选择冷漠无情的同时也终将遭到反噬。对于第二种态度“忍气吞声”：与第一种不同，这一种是自己作为受害一方，以“当局者”的角色去选择“沉默”，当然也不值得提倡。首先，这是一种短视，这种行为或许是怕引起报复，或许是怕别人议论，亦或是想要为报复他人而蓄力。无论如何，这样的选择只能带来短暂的和平，当事人内心始终是处于一种不平衡状态的。因此，从长远来看，忍气吞声只会逐渐激化矛盾，由此陷入永无停息的“报复循环”。当然，就算不采取“报复手段”，以自我消遣的方式排解“受侮辱受损害”的现实，这也不免陷入一种阿Q式的“精神胜利法”。材料赞成的，毫无疑问是第三种态度“挺身而出”：这是承担社会责任、肩负民族道义的勇敢，在大是大非面前有自己独立的判断，有着不向恶势力低头的果敢。这在一定程度上有利于构建和谐社会，有利于提升民众的表达欲，促进社会改革。但是，这种“挺身而出”也一定有其负面影响，是否会导致勒庞所言的“集群效应”呢？如果表面上“见义勇为”，实际却以片面而不理智的言论占据上风并持续发酵，最终会偏颇一方，也就是所谓的“带节奏”。同时，网络言论背后所代表的或许只是一方的观点，当众多嘈杂的声音淹没了事件本身，当多方的互相攻讦冲淡了真相，这种“挺身而出”还有其实际价值吗？在事件尚不明晰，结果尚未出炉之时的“挺身而出”是否也会酿成“网络暴力”等诸多不良影响从而造成“二次伤害”？所以写作的重点，首先可以放在对材料中三种“看客”各自优劣影响的分析上。对于前二者，毫无疑问应当批判，所以重点可放在揭示其引起的不良社会影响上。对于第三种，是褒是贬，还是褒贬互参的理性思辨，就见仁见智了。在行文结尾时，可以综合三种态度，指出当我们被诸如“多一事不如少一事”等的人情冷漠所裹挟，也一定会诞生秉持“人道主义理想”的英雄承担起民族大义向希望前进。我们不能保证每一个人都积极向善，我们能做的只是唤起人们的社会同理心，让社会涌现出更多的正义人士。唯其如此，才能趋向正向循环的大道之行。参考立意：1.今日做冷漠看客，来日也会被看客冷眼相待。2.同情与帮助，更应重在行动。3.挺身而出，更当理性而为。阅读下面的材料，根据要求写作。生而为人，每个人会选择不同的活法。有人认为，生活中人们无非有两种表现：一种人要千方百计地让自己活出“样儿”来；一类人则是怀着平常心只图活出“味儿”来。对于上述材料，你有什么样的看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：材料的核心内容是人的活法，即活出“样儿”与活出“味儿”。“样儿”是“成功的生活”，“味儿”是“享受生活”。活出“样儿”可以理解为要立大志创大业，不甘平庸。活出“味儿”可理解为怀着平常心平平淡淡、从从容容，静守心灵之一隅。考生可以从“样儿”方面思索，如可举孔子等例子论证活出“样儿”。也可以从“味儿”方面思索，如可举王维、陶渊明等例子论证活出“味儿”。也可将两者结合起来。活出“样儿”的人若不断攀登，不断追求，在艰难里滋生力量，他们也活出了“味儿”；而活出了味儿的人们若能坚守精神家园，他们也能活出“样儿”。【参考立意】投身时代洪流，活出个人的光彩。保持平淡之心，活出快乐人生。勿为“样儿”所累。既要活出“样儿”，也要活出“味儿”。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：狂人日记中，鲁迅借狂人之口发出了怒吼：“从来如此，便对么？”材料二：意大利杰出的绘画大师莫迪里阿尼创作的肖像画里，许多成年人的肖像只有一只眼睛露出来。别人问他是何用意，他说：“因为我用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。”读了以上两则材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道带有思辨色彩的新材料作文题，引导学生正确认识生活，体悟人生，考查学生的质疑与反思能力。材料提供了两则名言：第一则名言出自鲁迅的狂人日记，意思是传统或习惯性做法并不一定对，我们不能拘泥于传统或习惯性做法，要敢于质疑，勇于除旧迎新；第二则名言强调的是我们要认清自己，需要更多的审视自身存在的缺点，追问成绩背后的不足之处，即要有反思精神。“质疑”是提出别人的问题，“反思”是思考自身的问题。考生可以谈“质疑”与“反思”的关系，两者并重；也可以侧重一点，兼及另一点；也可以抓住一个关键词来深入挖掘，显现出思维的深度。【参考立意】（1）学起于思，思源于疑。（2）携质疑与反思前行。（3）勇于质疑权威，推动科学进步。（4）可以质疑，但习惯性质疑不可取。（5）勇敢批判自我，在反思中成长。阅读下面的材料，根据要求写作。林逋在山园小梅中写到“疏影横斜水清浅”。他热爱遵循自然原貌的梅花枝干：或横直或欹斜，展现梅花最美的一面。现实中也有些人对于梅花枝干却以曲、斜、疏为美，这又促使许多卖花木商人曲意逢迎，对梅花枝干刻意扭曲、修剪，靠“摧残”梅的枝干来赚钱。此现象引发你怎样的联想、思考与感悟？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【文题解析】：这是一道引语类材料作文题。材料中列举两种人对梅树枝干美的不同认识。林逋热爱的是遵循自然原貌的梅花枝干，无论是横直，还是欹斜，这遵循的是梅花枝干的自然原貌，展现的是梅的风骨；而另一种人则认为梅花枝干应以“曲、斜、疏”这种“病态”为美，注重的是这种病态的外形，而忽略了梅的内在，并且为了追求这种病态美，甚至不惜对梅花枝干刻意扭曲、修剪，“摧残”梅的枝干，改变了梅的自然原貌，展现是病态畸形的审美观。联系当下，扮丑恶搞段子横行于短视频平台，传统艺术逐渐被电子游戏、追剧取代，娘炮之风在偶像爱豆当中盛行这些忽略了正常的形象与深刻的内核，展现出的是畸形的肤浅。由此可知，本次作文旨在引导考生树立正确的审美观，清除遮蔽精神品质的腻粉，凸显我们的志向和风骨，不做病梅，做一株凌霜傲雪的梅花。行文构思上，可以采用对照式，列举不同人对梅枝干的喜好，引出自己的观点；接着正面分析梅的风骨，并用“梅如此，人亦然”由梅及人，列举古代的事例进行论证；然后反观当下，联系课本插图事件以及娱乐圈盛行的娘炮文化，分析这种审美追求的危害；最后正面呼吁。参考立意：1扫除腻粉呈风骨。2梅枝曲直孰为美？众人搁笔费评章。3.改变畸形审美刻不容缓。4.修正病态审美，注重品质内涵。阅读下面的材料，按照要求作文。提起青春，人们会想到初升的太阳；说起青春，人们会看到含苞待放的花蕾；谈起青春，人们会听到初春时的雨声。青春，是人类生命激情的赞歌。我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。十五六岁的青年，朝气蓬勃，意气风发，带着对自我的认识、对生活的感受、对社会的思考和对理想的追求，打开了人生奋斗的篇章。有的人的青春可能是一路繁花相送，有的人的青春可能是一路披荆斩棘，但奋斗是青春最美的底色。校团委举办以“奋斗吧，青春”为主题的演讲赛，请结合材料内容写一篇演讲稿。谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。材料为我们展现青春对于人类和青年的重要意义，还谈论了不同的人所拥有的不同青春色彩。这很容易让我们走进审题误区，以为文章是要我们谈论对于“青春”的感想。但是，我们应该注意到，材料的最后一句“但奋斗是青春最美的底色”才是对我们做出的写作提示。试题在末尾的写作要求班级计划举办以“奋斗吧，青春”为主题的演讲赛，也告诉我们，此次作文应当结合“奋斗”与“青春”两者来作文，不能脱离“奋斗”空谈“青春”，也不能脱离“青春”大谈“奋斗”。审清了题目要求，这道作文题也就变得简单了。行文构思上，我们可以谈论“奋斗”可以怎样为“青春”增添光彩，也可以阐述“青春”应当需要怎样的“奋斗”精神，应当怎样去“奋斗”。此外，注意这道作文题要求我们写作的是演讲稿，我们需注意演讲稿的格式要求。参考立意：1.无奋斗，不青春。2.青春要靠奋斗一步步向前。3.奋斗的青春最美丽。4.奋斗，放飞青春的梦想。学科网（北京）股份有限公司