数学学科渗透环境教育计划(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数学学科渗透环境教育计划一、指导思想      认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。二、主要工作1、初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识。2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。4、发展环保技能。5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。 （二）要求：1、低年级（一、二年级）：       侧重于简单的、初步的环境知识。如通过对图形、物体、动物的认识以及对有关环境的简单应用题学习，并适时开展游戏与实践活动 ，让学生体验环境的美，培养学生爱护环境的意识。2、 中年级（三、四年级）：       侧重于了解或理解基本的学科知识，学会或掌握一定的基本技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题。如通过考察自然和人工环境中的物体来学习几何中的一些概念和掌握简单的数据整理、统计与运算的技能，从而认识数学与环境的密切联系；通过对亿以内数的学习，使学生了解我国人口状况；开展如参观圬水厂之类的调查实践活动，增强学生的危机感、紧迫感与责任感。通过有关环境方面应用题的教学，让学生解决相关的实际问题。3、高年级（五、六年级）：      侧重于培养学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。如通过统计材料可以反映我国资源虽然比较丰富，但人口众多，人均资源少，从而可以提高学生对合理开发利用和保护资源的认识；通过对百分数的认识一节的学习，让学生知道中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了世界上22%的人口，使学生受到国情教育、人口教育；根据第十册教材内容，通过让学生在一个路口统计10分钟内各种机动车辆通过的数量，一方面使学生对交通状况有所了解，另一方面使学生联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识。专心-专注-专业