书信,架起沟通的桥梁.ppt

潍坊四中潍坊四中 谭英坤谭英坤随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长老师出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与师长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长或者老师很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生，与父母缺乏交流，与老师缺乏沟通，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。问题的提出问题的提出书信交流好处多 用书信和孩子沟通的方式，是将孩子看成是一个有独立用书信和孩子沟通的方式，是将孩子看成是一个有独立意识的人，是将孩子看成是自己的朋友。它好像是一个无意识的人，是将孩子看成是自己的朋友。它好像是一个无声胜有声、无处可在而又无时无事不在的朋友，是那种用声胜有声、无处可在而又无时无事不在的朋友，是那种用心去体验、用心去交流、用心去感悟、用笔去说话的朋友。心去体验、用心去交流、用心去感悟、用笔去说话的朋友。之所以说书信是朋友而非我们是朋友，是因为之所以说书信是朋友而非我们是朋友，是因为我们有时候说话办事太讲节奏，太不注意给孩子面子了。我们有时候说话办事太讲节奏，太不注意给孩子面子了。而写出来的东西就不一样了，它是经过左思右想、深思熟而写出来的东西就不一样了，它是经过左思右想、深思熟虑之后才放在纸上的；它要在一篇东西中传递很多的信息，虑之后才放在纸上的；它要在一篇东西中传递很多的信息，爱呀、关心呀、希望呀、挑剔呀、指责呀、就事论理呀、爱呀、关心呀、希望呀、挑剔呀、指责呀、就事论理呀、以文寄情呀，等等。首先有一点，要经得起写者自己的审以文寄情呀，等等。首先有一点，要经得起写者自己的审美观的检验的；其次，是要让第一读者有看下去的冲动的。美观的检验的；其次，是要让第一读者有看下去的冲动的。再进一步循环下去，就是写者爱写，看者爱看；再写再看，再进一步循环下去，就是写者爱写，看者爱看；再写再看，写者不厌，看者不烦写者不厌，看者不烦 过过 程程 研研 究究书信沟通书信沟通师生篇师生篇书信沟通书信沟通亲子篇亲子篇书信沟通书信沟通家访篇家访篇书信沟通书信沟通师生篇师生篇书信沟通书信沟通师生师生篇篇书信沟通书信沟通师生师生篇篇书信沟通书信沟通师生篇师生篇书信沟通书信沟通亲子篇亲子篇书信沟通书信沟通亲子篇亲子篇书信沟通书信沟通亲子篇亲子篇我的收获和思考我的收获和思考“沟通，使人成功。”生命，需要沟通。朋友间的沟通，使得情谊牢固；同事间的沟通，使得事业有成；夫妻间的沟通，使得生活幸福；师生沟通，使得学有所成、教有所成。家长和孩子也需要沟通,使得家长与孩子的关系更加融洽,亲情更浓。教师只有透过学生的心灵窗户，才能洞察他们的内心世界，才能知道怎样动之以情，晓之以理地去教导他们；教师只有不断地弥补工作中的失误与疏漏，才会拥有成功的教育。在追求成功的途径中，书信是沟通师生的桥梁。学生是不敢当面向教师说心里话和进谏的，只有在书信中他们才会吐露心声，吐露教师工作的失误与疏漏。我的收获和思考我的收获和思考看着学生写给我的一封封信，想着孩子们真诚天真的心意，我深深体会到那种心灵呼应的神圣，真诚沟通的可贵，在书信沟通的过程中，新注入的充实的内容不仅成为搭起师生情感的桥梁，还是勾画师生心灵之间美丽的彩虹。在温暖的信被日渐现代化的工具代替的今天，在人与人之间的沟通日渐表面化、工具化、实用化的今天，找一个时间静下心来开始写信，心灵就会变得柔软、宽厚起来，语言也会变得温柔、真诚起来，也只有这时才会发现心与心之间的距离是那么近，那么亲切。我只是想，当我真心去给学生写信时，我的心空是一片湛蓝，那么在学生的心灵深处就会有一片绿洲和我呼应。