二十三绿 (4).ppt

长庆初级中学长庆初级中学 施学萍施学萍如出水芙蓉，清丽淡雅；如出水芙蓉，清丽淡雅；如风行水土，自然流畅；如风行水土，自然流畅；如西子一般，是不饰雕琢如西子一般，是不饰雕琢的淡妆浓抹总相宜的美。的淡妆浓抹总相宜的美。朱自清的散文是贮满诗意的美文：朱自清的散文是贮满诗意的美文：宁夏长庆初级中学宁夏长庆初级中学 施学萍施学萍桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。实实 虚虚桃花、杏花、梨花竞相开放桃花、杏花、梨花竞相开放联想联想 想象想象桃树、杏树、梨树硕果累累压弯枝头桃树、杏树、梨树硕果累累压弯枝头虚实结合虚实结合生动、形象、逼真地描绘生动、形象、逼真地描绘出一幅百花竞放、万蕊吐芳的春花图。出一幅百花竞放、万蕊吐芳的春花图。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。在天宇中一般。实实 虚虚亭亭踞踞在突出的一角的岩石上在突出的一角的岩石上一只苍鹰展着翼翅一只苍鹰展着翼翅浮浮在天宇中在天宇中虚实结合虚实结合化静为动，把凌空而立、化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。联想联想想象想象“实实”：“虚虚”：虚实结合虚实结合：就是把就是把抽象抽象的述说与的述说与具体具体的的描写结合起来。做到描写结合起来。做到虚中有实虚中有实、实中有实中有虚虚，这样才能够言有尽而意无穷。，这样才能够言有尽而意无穷。指指可见可感的可见可感的人、事、景等形象。人、事、景等形象。通过通过联想、想象联想、想象，运用，运用比喻、拟人比喻、拟人等修辞等修辞衬托、刻画衬托、刻画描写的对象。描写的对象。绿绿的美引领我们进入了一个美的世界，的美引领我们进入了一个美的世界，从虚实结合的角度你发现了哪些让你心动、欣喜从虚实结合的角度你发现了哪些让你心动、欣喜的美？的美？提示：提示：1、以自己喜欢的方式速读课文，在熟悉课文的基础上、以自己喜欢的方式速读课文，在熟悉课文的基础上再赏析。再赏析。2、圈点、批注时首先看哪些是实写，哪些是虚写、圈点、批注时首先看哪些是实写，哪些是虚写;哪些哪些字词、画面令你心动、欣喜字词、画面令你心动、欣喜;虚实结合有怎样的表达效果虚实结合有怎样的表达效果？圈点、批注、交流：圈点、批注、交流：梅雨梅雨瀑：瀑：听觉：声音听觉：声音花花花花花花花花（实实）视觉：瀑布视觉：瀑布被扯碎的布被扯碎的布瀑流瀑流飞花碎玉飞花碎玉水花水花远望：白梅远望：白梅飘散：杨花飘散：杨花（虚虚）灵动、轻盈、可爱灵动、轻盈、可爱虚实结合虚实结合创造了诗画一体的意境创造了诗画一体的意境走到山边，便听见走到山边，便听见花花花花花花花的花的声音；抬起头，声音；抬起头，镶镶在两条在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。发亮的水便呈现于眼前了。这是一个秋季的薄阴的天这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意分油油的绿意。而瀑布也似乎。而瀑布也似乎分外的响了。分外的响了。那瀑布从上面冲那瀑布从上面冲下，下，仿佛已被扯成大小的几绺；仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便过时，作急剧的撞击，便飞飞花碎玉般花碎玉般乱溅着了。乱溅着了。那溅着那溅着的水花，晶莹而多芒；的水花，晶莹而多芒；远望远望去去，像一朵朵小小的白梅，像一朵朵小小的白梅，微雨似的微雨似的纷纷落着。据说，纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切但我觉得像杨花，格外确切些些。轻风起来时轻风起来时，点点随风点点随风飘散，那更是杨花了飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便暖的怀里，便倏倏的的钻钻了进去，了进去，再也寻它不着。再也寻它不着。梅雨潭的绿：梅雨潭的绿：大胆大胆联联想想升升华华意境：意境：多方多方设喻设喻精雕细刻：精雕细刻：运用运用对比对比突出表现：突出表现：虚实结合虚实结合达到情与景的水乳交融达到情与景的水乳交融奇异、醉人奇异、醉人抽抽象象具具体体那那醉人醉人的绿呀，的绿呀，仿佛一张极大的荷叶铺着，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是满是奇异奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的平铺着，厚积着的绿，着实绿，着实可爱可爱。她。她松松的松松的皱缬着，皱缬着，像少妇拖着的裙幅像少妇拖着的裙幅；她；她轻轻的轻轻的摆弄着，摆弄着，像跳动的初恋的处女的心像跳动的初恋的处女的心；她；她滑滑滑的滑的明亮着，明亮着，像涂了像涂了“明油明油”一般，有鸡蛋清那一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温宛然一块温润的碧玉润的碧玉，只清清的一色，只清清的一色但你却看不透她！但你却看不透她！比喻比喻那那醉人醉人的绿呀，满是的绿呀，满是奇异奇异的绿呀。的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！着有些远呢！这绿，着实这绿，着实可爱可爱。她松松的皱缬着，她。她松松的皱缬着，她轻轻的摆弄着，她滑滑的明亮着，她又不杂轻轻的摆弄着，她滑滑的明亮着，她又不杂些儿尘滓，只清清的一色些儿尘滓，只清清的一色但你却看不透但你却看不透她！她！我曾见过我曾见过北京北京什刹海拂地的什刹海拂地的绿杨，绿杨，脱不了鹅脱不了鹅黄的底子，似乎黄的底子，似乎太淡太淡了。了。我又曾见过我又曾见过杭州杭州虎跑寺旁高峻而深密的虎跑寺旁高峻而深密的“绿绿壁壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓太浓了。了。西湖的波西湖的波太明太明了，了，秦淮河秦淮河的也的也太暗太暗了。了。对比对比那那醉人醉人的绿呀！我若能的绿呀！我若能裁裁你以为带，我将你以为带，我将赠给赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能我若能挹挹你以为眼，我将你以为眼，我将赠给赠给那善歌的盲那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着拍着你，你，抚摩着抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬掬你入口，便是你入口，便是吻着吻着她了。她了。联想联想链接背景链接背景 绿这篇散文写于绿这篇散文写于19241924年，年，朱自清朱自清在浙江温州省立第十中学任教。在浙江温州省立第十中学任教。当时我国当时我国文坛仍涌动着新文化运动的浪潮，作者思文坛仍涌动着新文化运动的浪潮，作者思想上仍洋溢着想上仍洋溢着“五四五四”运动时期青年人冲运动时期青年人冲破封建樊篱、勇于探索进取的激情。破封建樊篱、勇于探索进取的激情。这篇这篇散文散文随着对随着对“绿绿”描写的逐步深化，作者描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对感情的逐步发展，流露出作者对生命的热生命的热爱，对大自然的向往爱，对大自然的向往之情。之情。根据画面内容，自选角度，运根据画面内容，自选角度，运用虚实结合的描写方法说几句话。用虚实结合的描写方法说几句话。根据画面内容，自选角度，运根据画面内容，自选角度，运用虚实结合的描写方法说几句话。用虚实结合的描写方法说几句话。串串鲜红，颗颗饱满，这就是宁夏五宝之一串串鲜红，颗颗饱满，这就是宁夏五宝之一枸杞。枸杞。宁夏枸杞是独一无二的珍品，新疆的葡萄比宁夏枸杞是独一无二的珍品，新疆的葡萄比之太甜了，海南的草莓比之太酸了。之太甜了，海南的草莓比之太酸了。宁夏枸杞也是历史精华的积淀，行行商旅走宁夏枸杞也是历史精华的积淀，行行商旅走过丝绸之路，滴滴血汗洒在这片塞外古道上，才过丝绸之路，滴滴血汗洒在这片塞外古道上，才培育出这样鲜红多汁的枸杞，为后人补给营养。培育出这样鲜红多汁的枸杞，为后人补给营养。宁夏枸杞还是民族精神的体现，看他们手拉宁夏枸杞还是民族精神的体现，看他们手拉手靠紧团结，大有普天之下皆兄弟之情，这不正手靠紧团结，大有普天之下皆兄弟之情，这不正体现宁夏回族儿女团结互助热情好客的精神吗？体现宁夏回族儿女团结互助热情好客的精神吗？大大大大小小小小的的芦芦苇苇丛丛像像镶镶嵌嵌在在碧碧波波上上的的一一颗颗颗颗绿绿宝宝石石，清清风风掠掠过过沙沙沙沙作作响响，眼眼前前晃晃动动着着一一片片翻翻涌涌的的绿绿潮潮。湖湖水水是是广广阔阔的的舞舞台台，天天空空是是绝绝美美的的布布景景，清清风风是是带带着着节节奏奏的的音音乐乐，芦芦苇苇在在中中间间舒舒展展身身姿姿跳跳着着曼曼妙妙、醉人的舞蹈。醉人的舞蹈。无论是欣赏文学作品还是写无论是欣赏文学作品还是写文章都离不开联想和想象文章都离不开联想和想象，让我们，让我们插上联想、想象的翅膀，插上联想、想象的翅膀，读出读出作品作品美的语言，美的情感，美的意境；美的语言，美的情感，美的意境；更要用我们的生花妙笔更要用我们的生花妙笔写出写出情真意情真意切的美文。切的美文。