音乐巨人贝多芬崔凌云.pptx

音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 大荔县城关中学 崔凌云 静心去聆听，静心去聆听，用心去感受用心去感受谈谈听了这首音乐的体会，并说说你所了解的贝多芬。音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬路德维希路德维希 凡凡 贝多芬贝多芬Ludwig van BeethovenLudwig van Beethoven（德语）（德语）生平简介1770-18271770-1827，德国最伟大的音乐家之一。，德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。二十六才能，八岁开始登台演出。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。在音乐表现上，他谈话册与人交谈。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣乐圣”。贝多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到一位理想的伴侣。1810年间，贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾泽玛尔法蒂的女学生，并对她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下，他写了一首A小调巴加泰勒的小曲赠给她。“巴加泰勒”（Bagatelle）意思是小玩意儿。贝多芬还在乐谱上题上了“献给特蕾泽”这样几个字。以后，这份乐谱一直留在特蕾泽那里。贝多芬逝世以后，在他的作品目录里也没有这支曲子。直到十九世纪六十年代，德国音乐家诺尔为写贝多芬传记，在特蕾泽玛尔法蒂的遗物中，才发现了这首乐曲的手稿。1867年，在斯图加特出版这首曲子的乐谱时，诺尔把曲名错写成献给爱丽丝。从此，人们反而忘记了献给特蕾泽的原名，而称之为献给爱丽丝了。学习目标 1、掌握重点字词。、掌握重点字词。2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，品析句子，、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，品析句子，了解了解 贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。3、了解本文所涉及到的音乐家及其作品。、了解本文所涉及到的音乐家及其作品。4 4、体会文中出色的外貌描写，学、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生从外貌描写中展示人物的生 活遭遇、个性气活遭遇、个性气质和精神和精神风貌的写法。貌的写法。5、学、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生的人生态度。度。1、读准下面粗字的字音。重荷荷深邃邃踌躇踌躇磐磐石门槛槛为为难流氓氓下颏颏模模仿头颅颅喧嚣嚣惹惹人注目2、理解下面词语的意思。重荷：深邃：踌躇：磐石：愁苦：巴望：锁闭：喧嚣惹人注目：杂乱无章：不见天日：3、说说你自己了解的贝多芬。4、初步阅读课文，复述故事情节。整体感悟：（1）本文记叙的线索是什么?（2）客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？（3）文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？整体感知，说一说合作探究1、找出有关贝多芬外貌描写的典型语句，并说说透过这些外貌描写可以 看出贝多芬的什么性格特点？2.请同学们反复朗读课文最后一段，说说这一段有何深刻的含义。3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。【1】“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”【2】“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一 分钟里希望写出的音乐！”【3】“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。拓展训练 1、想想在我们所了解的知识了或我们身边，、想想在我们所了解的知识了或我们身边，还有没有类似贝多芬的人。还有没有类似贝多芬的人。2、以、以猜猜他是谁猜猜他是谁为题，写班内你最熟悉为题，写班内你最熟悉的的一一个人，重点个人，重点通过通过外貌描写和语言描写，写出外貌描写和语言描写，写出该该人人物独特的个性，让同学们猜物独特的个性，让同学们猜猜他猜他是谁。是谁。谈收获学生谈谈本节课的收获。（点拨：可从字词、课文内容、写作特点等方面谈。）当堂检测1给加粗字注音。深邃邃（）重荷荷（）磐磐石（）蹲蹲伏（）踌踌躇躇（）下颏颏（）兽穴穴（）2选词填空。（1）客人带着好像（）又好像（）的神情，默不作声地望着他。（敬佩敬畏怜惜怜悯）（2）贝多芬戴上眼镜，专注地（）了一会儿（注视凝视凝望关注）（3）深邃的眼睛略带灰色，有一种（）不可逼视的光；（沉重凝 重 凝固凝视）（4）虽然严肃，但脸上（）出善良的微笑。（表现出现再现浮现）3你对课文了解吗？（1）音乐巨人贝多芬写的是_全过程，基本上是按照_顺序来写的。（2）本文的主要事件有三件：A_；B贝多芬和“客人”会面；C_。1本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。试从文中举例并说说好在哪里。2.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？读一读读一读 心心灵之灵之灯灯 表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我红是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过火吗？火是红的。”“那红一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是红的。”“那红一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是红的”。“那红一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。我颓颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官，听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？1给加粗的字注音。颓颓然（）悲天悯悯人（）2用文中的一句话概括本文的主题：_。3你能体会出当无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子时“我”的心理吗？请描述此时的心理：_。4在“我颓然”时，盲童却自言自语“好美丽哦！”此时，你有什么感想？5文章最后作者为什么要写“瞎婆婆”的故事？