外语教学研究的基本思路与方法(精品).ppt
外语教学研究的基本思外语教学研究的基本思路与方法路与方法教育部高等学校高职高专英语类专业教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会副主任委员教学指导委员会副主任委员韶关学院韶关学院 安晓灿安晓灿 基本思路基本思路 研究方法研究方法 立项、结题立项、结题 成果申报成果申报一、基本思路基本思路 提出问题提出问题使用系统的方使用系统的方法进行调查法进行调查通过有效地通过有效地理解研究的结果而结题理解研究的结果而结题具体做法具体做法第一步第一步:认定研究的题目认定研究的题目缩小题目的范围缩小题目的范围对题目进行广泛的资料研究对题目进行广泛的资料研究获取大量信息获取大量信息把握学科发展动态把握学科发展动态第二步第二步:在调查的基础上修订研究题目在调查的基础上修订研究题目对研究的结果提出假设对研究的结果提出假设假设假设:对研究的成果作一个暂时的陈述对研究的成果作一个暂时的陈述,即希望我们的研究结果与已有的即希望我们的研究结果与已有的研究结果相同或不同的假设研究结果相同或不同的假设第三步第三步:确定一种系统的方法进行确定一种系统的方法进行研究研究第四步第四步:给研究的问题找到答案二、系统的研究方法系统的研究方法相关研究相关研究实验研究实验研究调查研究调查研究实例研究实例研究 前三种属定量研究前三种属定量研究,后一种属后一种属 定性研究定性研究1.相关研究相关研究相关研究是要建立相关研究是要建立2个个或更多的特性或变量之或更多的特性或变量之间的关系间的关系举例举例阅读速度与阅读理解成阅读速度与阅读理解成绩之间的关系绩之间的关系课堂讨论与口语能力之课堂讨论与口语能力之间的关系间的关系文化背景知识与语言应文化背景知识与语言应用能力之间的关系用能力之间的关系写作忧虑感与写作质量写作忧虑感与写作质量之间的关系之间的关系变量变量:一种能变化的特性一种能变化的特性举例举例写作时产生的忧虑感写作时产生的忧虑感教师的经验和语言能力教师的经验和语言能力班级的组合形式班级的组合形式班级的大小班级的大小举例举例学习动机学习动机语言冒险语言冒险课堂参与课堂参与学习策略学习策略相关研究的应用相关研究的应用用于了解影响语言学习的用于了解影响语言学习的各种因素之间的关系各种因素之间的关系,不断不断认识语言学习和使用的复认识语言学习和使用的复杂过程杂过程,从而创造更有利的从而创造更有利的学习环境、设计出更有效学习环境、设计出更有效的学习任务的学习任务相关研究应考虑的问题相关研究应考虑的问题研究应遵循的步骤研究应遵循的步骤检测的效度和信度检测的效度和信度基本步骤基本步骤选定研究的对象选定研究的对象提出要研究的问题并对问提出要研究的问题并对问题作出假设题作出假设确定要检测的变量并给这确定要检测的变量并给这些变量下定义些变量下定义确定检测的方法确定检测的方法进行检测并提出检测分析的进行检测并提出检测分析的结果结果对检测的结果作出结论对检测的结果作出结论说明该项研究对教学的指导说明该项研究对教学的指导意义意义检测的效度与信度检测的效度与信度效度效度:指检测了要检测的东西指检测了要检测的东西信度信度:指检测的准确性和一致性指检测的准确性和一致性2.实验研究实验研究概念概念:在控制的条件下对群体在控制的条件下对群体的语言行为进行的各种的语言行为进行的各种调查研究调查研究实验研究就是对实验研究就是对 假设的检验假设的检验实验研究的目的实验研究的目的建立两种现象之间的因建立两种现象之间的因果关系果关系,即确定一种变量即确定一种变量引起另一种变量的变化引起另一种变量的变化实验研究的步骤实验研究的步骤选择实验对象选择实验对象随机分为实验组和对照组随机分为实验组和对照组组织实验前的水平测试组织实验前的水平测试制定两组的教学方案制定两组的教学方案实验研究的应用实验研究的应用调查哪些学习任务、教学方调查哪些学习任务、教学方法、教学环境或教学计划更法、教学环境或教学计划更有利于培养学生的语言能力有利于培养学生的语言能力;学习策略、语法认知、阅读学习策略、语法认知、阅读技巧的教学价值等方面的研技巧的教学价值等方面的研究究实验研究的基本步骤实验研究的基本步骤选择实验对象选择实验对象随机分成实验组和对照组随机分成实验组和对照组组织实验前的水平测试组织实验前的水平测试实验和监视新教法实验和监视新教法组织实验评估组织实验评估提出实验报告提出实验报告实验设计的主要任务实验设计的主要任务提出研究的问题和对提出研究的问题和对问题的假设问题的假设举例举例提出问题提出问题:什么样的预读活动最能促什么样的预读活动最能促进学生对文章的理解进学生对文章的理解?从提出的问题从提出的问题要研究的问题要研究的问题第一步第一步:明确有哪些重要的预读活动明确有哪些重要的预读活动 (教修辞结构教修辞结构;词汇的准备等词汇的准备等)第二步第二步:给阅读理解下定义给阅读理解下定义,即确即确定研究的理论基础定研究的理论基础对对问题的假设问题的假设教教修辞结构比词汇的准修辞结构比词汇的准备更能促进学生对文章备更能促进学生对文章大意的理解大意的理解研究涉及的重要概念研究涉及的重要概念自变量自变量随变量随变量自变量自变量:对随变量产生影响的对随变量产生影响的 变量变量随随变量变量:受到自变量影响的变量受到自变量影响的变量举例举例预读活动预读活动自变量自变量阅读理解阅读理解随变量随变量自变量自变量一项教学计划一项教学计划一项学习任务一项学习任务一种语言技能的教学一种语言技能的教学一种语言输入的方式一种语言输入的方式随随变量变量听说能力听说能力阅读能力阅读能力翻译能力翻译能力写作能力写作能力实验设计追求的实验设计追求的基本目标基本目标内部效度内部效度外部效度外部效度明显的控制条件明显的控制条件确立实验对照组确立实验对照组随机分组随机分组教师、教师、教材、教材、教学环境教学环境总结总结实验研究用于确定实验研究用于确定2种变量之种变量之间的关系间的关系实验设计的关键是提出实验实验设计的关键是提出实验方案方案,控制外来因素的影响控制外来因素的影响,并准确并准确地测量实验的结果地测量实验的结果影响外部效度的因素影响外部效度的因素实验条件实验条件实验对象实验对象不同的实验条件和对象不同的实验条件和对象对教学的指导意义不同对教学的指导意义不同如何保证内部效度如何保证内部效度通过各种控制条件消除影响自变量（通过各种控制条件消除影响自变量（一项教学计划、一项教学计划、一项学习任务、一种语言技能的教学、一种语一项学习任务、一种语言技能的教学、一种语言输入的方式言输入的方式）的外来因素）的外来因素 三、三、立项与结题立项与结题教学科研项目申请与结题教学科研项目申请与结题的程序的程序项目申请项目申请内容内容1:项目名称项目名称项目主持人项目主持人项目组成员项目组成员内容内容2研究内容和目标研究内容和目标:1.本项目及国内外同类本项目及国内外同类工作的现状与存在问题工作的现状与存在问题分析分析2.本项目的改革内容、本项目的改革内容、目标、主要特色和要解目标、主要特色和要解决的关键问题决的关键问题3.本项目改革的预期结果和具体本项目改革的预期结果和具体成果成果4.本项目改革研究的总体安排及本项目改革研究的总体安排及进度进度5.已有的工作基础及条件已有的工作基础及条件6.主要项目及经费预算主要项目及经费预算结题的结题的程序程序1.总结研究成果并完成报告总结研究成果并完成报告（以立项书为基础对发表的相关论文、制（以立项书为基础对发表的相关论文、制作的教学光盘、出版的教材或专著等作的教学光盘、出版的教材或专著等进行总结）进行总结）2.向本校科研处或教务处提出结题向本校科研处或教务处提出结题 申请申请3.科研处聘请科研处聘请13名专家成立名专家成立专家组专家组4.专家组对项目研究成果鉴定专家组对项目研究成果鉴定5.本校和专家组成员单位本校和专家组成员单位盖章6.上报研究成果和专家鉴定上报研究成果和专家鉴定内容内容31.所在学校意见所在学校意见2.学校主管部门意见学校主管部门意见3.专家评审意见专家评审意见4.项目主管单位审批意见项目主管单位审批意见2.四、省级、国家级成果申报四、省级、国家级成果申报教学成果申报七大种类：教学成果申报七大种类：1.1.教学改革教学改革2.2.人才培养模式改革人才培养模式改革3.3.课程与课程体系改革课程与课程体系改革4.4.教学模式教学模式(专业、课程专业、课程)5.5.实验、实习、实习基地实验、实习、实习基地6.6.教材教材7.7.教学管理教学管理填写申报表的基本理论要求填写申报表的基本理论要求1.教学改革 填写的核心内容:构成教改的整体要素1)确立了新的人才培养目标与规格2)构建了新的人才培养模式(宽口径,厚基础等)3)根据模式确立了科学的课程体系,如几个板块组成4)内容改革,如编写的教材或使用的新教材的特色5)方法、手段或实践，如多媒体、网络、实践环节等6）教师队伍7）管理和配套措施8）成效：凡获得的成果奖（学生和教师的）要总结出来，如就业、实用英语能力测试过级率、各种竞赛获奖等）2.人才培养模式改革八大要素:1.改革的背景/指导思想/立项的等级2.用一句话概括出新的人才培养模式以下各项同上面的4-7项3.课程和专业课程体系课程是从微观角度专业课程体系是从宏观角度“课”是指内容,“程”是指过程(对长时间内传授)一门课程的建设与实施四大方面:1.根据改革确立了新的课程计划2.制定了科学的课程标准 前瞻性和时代性3.编写了高水平的教材或采用了国家规划教材(获奖和使用推广情况4.配备了完善的教辅材料(光盘、试题库、网络课程)专业课程体系的构建与实施七大七大要素要素：1.课程体系构建的指导思想课程体系构建的指导思想2.确立体系的依据确立体系的依据,即人才培养方案即人才培养方案3.介绍课程系统介绍课程系统,或课程系列或课程系列(起码三大块起码三大块)4.根据系统编写的教材或使用的教材根据系统编写的教材或使用的教材5.现代教育技术手段的支撑现代教育技术手段的支撑6.师资队伍师资队伍7.实践效果实践效果4.教学模式基本要素:1.改革的指导思想,背景,立项或面临的任务,是否有国家或省立项2.过程结构,即由什么过程结构组成3.实施程序,即课程指导,授课,考核,实践4.操作策略,即方法5.评估体系 如果认定模式是有效的,如何考试,即新的考核方法6.成效,即采用此模式获的奖五、教材类基本要素：1.成书的背景:教育部委托,规划教材等2.内容构成:与同类教材比较3.出版特色:立体化4.应用广度:发行量,外界评价,获奖,书评六、实习基地基本要素：1.背景:建设的目的和必要性(人才培养方案)2.指导思想3.基地的构成4.特点5.效果七、教学管理1.教学组织管理2.教学质量管理:质量标准,监控,考核3.教学计划或课程计划管理:制定,修订和实施4.教学制度管理和与时俱进5.教学条件管理6.办法教学档案申报表中申报表中“成果主要内容成果主要内容”的填的填写写一般要求一般要求1000字以内字以内重点写两方面内容：重点写两方面内容：1.成果的背景成果的背景,即给成果定性即给成果定性:历史定性历史定性:实施几年实施几年 立项定性立项定性:校级、省级或国家级校级、省级或国家级 目的定性目的定性:本成果是基于本成果是基于而产生的而产生的 对象定性对象定性:本成果为本成果为编写的教材编写的教材,进行的改进行的改革革 水平定性水平定性:专家如何鉴定的专家如何鉴定的2.成果内容成果内容 要清晰、逻辑、得当地概括内容的几 个方面；要有主题句，每小段包含成果的概述，外部评论，报道，对事实的描述 要高度概括，用引起注意力的、贴近高水平的词汇：如打破了,不得研制了 更新了,构建了成果内容介绍必须紧扣申报的题目如何撰写创新点五个五个要点要点:1.具有原创和开创的性质(用别人如何利用你的成果来证明)2.具有鲜明的个性特色,独到之处3.介绍独有的做法和成果4.具有明显的发展,新发展5.具有突破性质一般写2-3个创新点每段用定性的话,前面为论点,后面为论据,用论点吸引专家评审如何撰写应用情况按先外后内的顺序如教材获奖,发行量,先写多后写少 先写学生后写老师 先写学生培养后写师资培养 Thank you for your time and attention!Thank you for your time and attention!Tele:13826308436Tele:13826308436 E-mail: E-mail:
