(精品)第八课清丽流便洒脱自然--行书知识与赏析.ppt

请同学们认一认以下书体请同学们认一认以下书体清丽流便洒脱自然行书知识与赏析行书知识与赏析授课人：崔中杰授课人：崔中杰何为行书何为行书介于楷书、草书之间介于楷书、草书之间的一种字体，“行”是“行走”的意思。弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认，实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷行楷”，草法多于楷法的叫“行草行草”。行书：萌芽于行书：萌芽于东汉东汉，到，到东晋东晋已趋已趋于成熟；至于成熟；至隋唐、两宋、元明清隋唐、两宋、元明清时期时期有有举足轻重举足轻重的地位。的地位。书法书法艺术家和代表作品：艺术家和代表作品：东晋：王羲之兰亭序、东晋：王羲之兰亭序、姨母姨母 帖帖，王献之二十九日贴等。，王献之二十九日贴等。宋代：苏轼宋代：苏轼黄州寒食诗帖黄州寒食诗帖。P51行书的发展源流行书的发展源流王羲之姨母帖王羲之姨母帖特征？特征？王羲之王羲之奉橘帖奉橘帖特征？特征？苏轼 黄州寒食帖特征？特征？对比分析老师书写的字体对比分析老师书写的字体行书的基本特征：行书的基本特征：楷书楷书行书行书工整、笔画多工整、笔画多连贯、简化笔画连贯、简化笔画方正方正规整中求变化规整中求变化竖成行，横成列竖成行，横成列竖成行，横不成列竖成行，横不成列整齐统一整齐统一率意自然率意自然笔画：笔画：结构：结构：章法：章法：布局：布局：行书的基本特征：行书的基本特征：1、点画或减或连。点画或减或连。（简化楷书笔画，减（简化楷书笔画，减少起笔收笔，用笔或断或连，灵活自然）少起笔收笔，用笔或断或连，灵活自然）2、结字规整中有变化结字规整中有变化（呼应、平衡、避呼应、平衡、避让、疏密、大小、欹侧）让、疏密、大小、欹侧）3、行书章法，、行书章法，竖成行而横不成列竖成行而横不成列，讲究，讲究行气行气；注重字；注重字上下之间上下之间、行与行、行与行左右之左右之间间的顾盼。的顾盼。1、天下第一行书兰亭序兰亭序 作者：作者：王羲之（王羲之（321321379379）官右军将）官右军将军，世称军，世称“王王右右军军”。他出身于东晋时政。他出身于东晋时政治地位显赫的王氏家族，本人的文学修养治地位显赫的王氏家族，本人的文学修养很高，他早年曾向女书法家卫铄（世称卫很高，他早年曾向女书法家卫铄（世称卫夫人）学书法，后兼习众法，擅长隶、楷、夫人）学书法，后兼习众法，擅长隶、楷、行、草诸书体，行、草诸书体，创立了妍美流便的今体书创立了妍美流便的今体书风，被后代尊为风，被后代尊为“书圣书圣”。其书法。其书法潇洒飘潇洒飘逸，圆转如意逸，圆转如意，与魏晋士风相表里。，与魏晋士风相表里。兰亭序之由来 东晋永和九年（353）旧历三月三日，王羲之与谢安、孙绰等41人，聚会于山阴（今浙江绍兴）的兰亭，古时风俗，每年这天，人们到水边嬉游，以表示用水来消除不详，叫做修禊。那天，大家坐在水边随意取饮，作诗唱和。这些诗集在一起称为“兰亭诗”，由羲之写了一篇序言，这就是著名的书法杰作兰亭序。兰亭序解读 该贴用行书写成，有几处还有涂改的痕迹，写得极其自然潇洒。兰亭序全篇28行，共计324字，布局参差错落，点划相应，气脉相通.如第14行“趣舍万殊静躁不同”这几字，形势倾斜，忽左忽右，气韵生动，笔画笔画：用笔或藏或露，点画精劲。注重提按顿挫，同一点画，写法多样。（灵活自然）（灵活自然）结构结构：同一字形，绝不重复，字形时正时侧，错落有致。比如“之”字，字与字之间顾盼生姿，前呼后应。（规整且变化）（规整且变化）章法章法：疏密有致，前松后紧具有手稿的自然随意。（率意自然）（率意自然）点画：点画：用笔用笔或藏或露或藏或露，点画精劲。注重，点画精劲。注重提按顿挫提按顿挫，同，同 一点画，写法多样。一点画，写法多样。结构结构：同一字形，绝不重复，字形时正时侧，错落有同一字形，绝不重复，字形时正时侧，错落有 致。比如致。比如“之之”字，字与字之间顾盼生姿，前呼后应。字，字与字之间顾盼生姿，前呼后应。章法章法：疏密有致，前松后紧具有手稿的自然随意。疏密有致，前松后紧具有手稿的自然随意。总之，兰亭序全篇章法自然，结构总之，兰亭序全篇章法自然，结构精致，全篇一气呵成，精致，全篇一气呵成，行笔不激不厉，挥行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛点画从容而神气内敛。始终有种始终有种从容不迫，潇洒俊逸从容不迫，潇洒俊逸的气度。的气度。高高雅，清新，华美雅，清新，华美从形质、神韵均成为后人从形质、神韵均成为后人学习行书的典范。学习行书的典范。它集中体现了王羲之书它集中体现了王羲之书法风格特点，并法风格特点，并代表他最高的行书之造诣。代表他最高的行书之造诣。行书的基本特征：1、点画或减或连。（简化楷书笔画，减少起笔收笔，用笔或断或连，灵活自然）2、结字规整中有变化（呼应、平衡、避让、疏密、大小、欹侧）3、行书章法，竖成行而横不成列，讲究行气；注重字上下之间、行与行左右之间的顾盼。课堂小结课堂小结谢谢欣赏