四年级语文上册说教材(伴随知识树).ppt

新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册课课程程标标准准 识字、写字识字、写字 阅读阅读 习作习作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 语文天地语文天地 写字（写字（1600）识字（识字（2500）默写默写 积累积累 情感情感 真情实感真情实感 会修改会修改 会听会听 有中心有中心 初步会说初步会说 解决问题解决问题 提出问题提出问题 新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册编编写写意意图图 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 阅读写作口阅读写作口 语交际相结合语交际相结合 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 课本学习课本学习 社会实践结合社会实践结合 树立正确的人生树立正确的人生 观、价值观观、价值观 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册 第一学段第一学段（低）（低）第二学段第二学段（中）（中）养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯有主动识字的有主动识字的愿望愿望提出提出疑问体会表情达意方疑问体会表情达意方面的作用面的作用学习学习修改修改习作中有明显错习作中有明显错误的词语误的词语能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等信息渠道信息渠道获取资料获取资料听人说话能听人说话能把握主要内容把握主要内容并简要转述并简要转述喜欢喜欢阅读感受阅读乐趣阅读感受阅读乐趣在写话中乐于在写话中乐于运用运用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了解了解讲话主要讲话主要内容内容热心热心参加参加校园社区活动校园社区活动 与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。编编 排排特特点点 教材结构教材结构 情感的相关性情感的相关性 能力的递进性能力的递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 教教材材结结构构 师生、明月师生、明月 十二个单元十二个单元 课例课例 词语盘点词语盘点 附录附录 民族之花民族之花 收获、桥收获、桥 方寸世界方寸世界地名、规则地名、规则 音乐、金钱音乐、金钱 大与小大与小 雪雪 语文天地语文天地 畅所欲言畅所欲言 金钥匙金钥匙 笔下生花笔下生花 开卷有益开卷有益 日积月累日积月累 初显身手初显身手 认字表认字表 写字表写字表编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感的相关性情感的相关性 能力的递进性能力的递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 阅读阅读知识积累认识22个生字会写20个生字理解并列的关系理解并列的关系其它成语积累15个背诵小组合作共同识字自评、互评师议结合金钱古诗入京名言3句建立重点发言人编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感的相关性情感的相关性 能力的递进性能力的递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 导语导向性导语导向性 课例的系统性课例的系统性 写作、口语交际写作、口语交际 文艺作品的文体特点文艺作品的文体特点 通过对比阅读通过对比阅读 关注人与社会的关系关注人与社会的关系 补充、总结、提升补充、总结、提升 编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感的相关性情感的相关性 能力的递进性能力的递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 情情感感相相关关性性美美善善 真真 从主题或情感方面从主题或情感方面 从文章体裁方面从文章体裁方面 人与自我人与自我 (对人生的思考和感悟对人生的思考和感悟)不同阶段不同阶段 不同侧重点不同侧重点 能力的能力的递进性递进性 衔接衔接 深化深化 新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册 4、实现课内外阅读的有机结合，、实现课内外阅读的有机结合，增加阅读量。增加阅读量。1、增强学生语言实践的机会，、增强学生语言实践的机会，全面提升学生的语文素养。全面提升学生的语文素养。教教学学建建议议 2、引导学生掌握基本的书写技能，、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好地书写习惯。养成良好地书写习惯。5、提倡运用现代教育技术优化语文教学，但要适度适量。、提倡运用现代教育技术优化语文教学，但要适度适量。3、让学生在主动积极的思维中，、让学生在主动积极的思维中，加深理解和体验。加深理解和体验。新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册评评价价 现代文阅读现代文阅读 诗词诗词 口语交际口语交际 写作写作 基础积累基础积累 病句病句 字词（字词（180/210180/210）标点符号标点符号 诗句默写诗句默写 关键词句的理解关键词句的理解 概括、提炼信息概括、提炼信息 理解作者的感情理解作者的感情 自己的启示自己的启示 解词解词 译句译句 理解诗词内容理解诗词内容 启示或认识启示或认识 学会倾听学会倾听 表达与交流表达与交流 大胆习作、乐于习作大胆习作、乐于习作 新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 四四年年级级语语文文上上册册课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用l立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源。l抓住身边大自然的资源，合理的开发与利用。新课标对第二学段的要求新课标对第二学段的要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 教学建议教学建议 评价评价 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用