4爷爷的芦笛(精品).pptx

爷爷的芦笛东宋镇中河小学 李次伟 同学们见过芦笛吗？它是用一片普普通通的苇叶三折两卷而成的，放在嘴里还能吹出美妙的声音呢。今天，我们就随着一个叫强强的小孩走进爷爷的芦笛。门八画半包围名/动字义：字义：水闸；把水截住；制动器；电闸。组词：组词：闸(闸门)(闸口)(电闸)(闸道)辨字：辨字：间(中间)(晚间)（车间）（间距）造句：造句：近来雨水多，所以要常常开闸放水。闸闸字词整合女十一画左右形容词字义：字义：(说话)婉转；书柔顺；书美好。组词：组词：婉(婉言)(婉谢)(婉和)(婉丽)辨字：辨字：宛(宛如)(宛若)(宛似)(宛然)造句：造句：林间传出小鸟婉转的歌声。婉婉初读感知初读感知PPT模板： PPT课件： 音乐课上，老师让我们闭上眼睛听着音乐音乐课上，老师让我们闭上眼睛听着音乐（）画面。当（）画面。当（）的笛声响起，我）的笛声响起，我想象自己是只小鸟（想象自己是只小鸟（）在天空中，当（）在天空中，当（）的古筝声响起，我仿佛置身于广阔的山涧之）的古筝声响起，我仿佛置身于广阔的山涧之中，我（中，我（）的感叹到）的感叹到:音乐好美。音乐好美。想象想象用一用用一用婉转婉转悠扬悠扬翱翔翱翔情不自禁情不自禁 读课文，试着填一填读课文，试着填一填 爷爷的芦笛通过记叙爷爷的芦笛声为驱赶海边风雨交加的夜晚给他带来的恐惧，并使他变得勇敢起来的故事，告诉我们只有()、()，()，才能()的道理。整体感知经风雨经风雨见世面见世面接受实际锻炼接受实际锻炼健康成长健康成长 课文运用了大量神态、心理描写，找出这些句子课文运用了大量神态、心理描写，找出这些句子,有感情地读一有感情地读一读，从中体会这些句子的作用读，从中体会这些句子的作用。1.1.强强心里别提多高兴了。强强心里别提多高兴了。2.2.强强裹紧被子，蜷缩成一团。强强裹紧被子，蜷缩成一团。3.3.强强焦急起来，他想：强强焦急起来，他想：“爷爷呢爷爷呢?爷爷在哪儿爷爷在哪儿?”4.4.“爷爷爷爷!爷爷爷爷!”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。5 5.他觉得自己变得勇敢起来。他觉得自己变得勇敢起来。简单叙述每部分的主要内容：简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1）海边小闸屋乐趣多。第二部分（2-6）温馨初夏笛声悠扬。第三部分（7-13）险境磨炼坚强意志。爷爷爷爷的的芦芦笛笛笛声 大海 心情悠扬 美丽 向往清脆 柔和温润 快乐奇特 狂怒 恐惧-勇敢不沾海水不沾海水长不结实长不结实结构图示 1.第段描写大海的美景有什么作用？作者描绘风和日丽中令人陶醉的大海美景，无论是想象中作者描绘风和日丽中令人陶醉的大海美景，无论是想象中的景致，还是现实中真实存在的美景，都烘托出了人物快乐的景致，还是现实中真实存在的美景，都烘托出了人物快乐而欣喜的心情，给文章增添了诗情画意的美感。而欣喜的心情，给文章增添了诗情画意的美感。2.第段描写了什么景象？在全文中有何作用？这段描写了一幅祥和而令人心醉的海景图。一方面交代了故事这段描写了一幅祥和而令人心醉的海景图。一方面交代了故事发生的环境，另一方面为下文大海的肆虐埋下伏笔，形成鲜明的发生的环境，另一方面为下文大海的肆虐埋下伏笔，形成鲜明的对比。对比。“出奇出奇”一词更是暗示在这美好的景色背后暗含了大海的一词更是暗示在这美好的景色背后暗含了大海的另一面。另一面。3.第段在文中有什么作用？这段为后面即将发生的故事作铺垫，交代了故事发生的时这段为后面即将发生的故事作铺垫，交代了故事发生的时间是间是“夜晚夜晚”。爷爷去查看潮汛，把强强。爷爷去查看潮汛，把强强“一个人留在屋里一个人留在屋里”是故事的开端，也是故事发展的必要条件。强强自称是故事的开端，也是故事发展的必要条件。强强自称“不不怕怕”与后面的行为形成鲜明比照。与后面的行为形成鲜明比照。4 4.第两段主要用了什么描写方法？表现了强强怎样的心理状况？主要用了动作描写。作者用了主要用了动作描写。作者用了“裹紧裹紧”“”“蜷缩蜷缩”“”“大大声呼喊声呼喊”“”“吓吓”“”“钻钻”“”“哆嗦哆嗦”“”“缩回脚缩回脚”“”“钻钻”等一等一系列表示动作的词语，生动形象地表现了大海狂怒之后系列表示动作的词语，生动形象地表现了大海狂怒之后强强所表现出来的恐惧、紧张的心理状况。强强所表现出来的恐惧、紧张的心理状况。强强听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的原因有三点：一是想到爷爷强强听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的原因有三点：一是想到爷爷要回来了；二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地去查看潮汛，要回来了；二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地去查看潮汛，还那么乐观，强强受到感染，因此变得坚强了；三是强强想起了爷还那么乐观，强强受到感染，因此变得坚强了；三是强强想起了爷爷说的话，海边的孩子，如果不沾点海水就长不结实。爷说的话，海边的孩子，如果不沾点海水就长不结实。5.强强听到爷爷的笛声后为什么会变得勇敢呢？全文以全文以“笛声笛声”为线索，借为线索，借“笛声笛声”传真情。大家一起传真情。大家一起分析一下文中出现的三次分析一下文中出现的三次“笛声笛声”。精读课文精读课文 第一次出现：文章开头，写爷爷的芦笛声让强强难以忘怀，给强强带来了无穷的回味与想象。具体分析：“三折两卷”爷爷的手巧。“婉转悠扬”芦笛的声音好听。省略号 爷爷的芦笛声给强强带来了无穷的回 味与想象。第二次出现：强强来到爷爷的小闸屋，海边令人陶醉的美景引发了强强做芦笛和听爷爷吹笛的欲望，爷爷做了一支芦笛并吹出了清脆的笛音。具体分析：“爷爷的小屋景色迷人”吸引强强拉着爷爷做芦笛。“清脆的笛音传得很远”照应第段中“曲调是那样 婉转悠扬。“高兴”与后文的害怕、焦急形成鲜明的对比。第三次出现：结尾，写爷爷的笛声带给强强无限的力量与勇气。具体分析：“惊奇地、情不自禁地大喊起来”爷爷的笛声让强强 惊奇、高兴。“变得勇敢起来”爷爷的笛声给了强强勇气，使他不再恐惧，使他变得勇敢、坚强。总结：通过记叙爷爷的芦笛声为强强驱赶海边风雨交加的夜晚给他带来的恐惧并使他变得勇敢起来的故事，表现了爷爷希望强强能够经风雨、见世面，接受锻炼，健康成长的愿望，体现了爷爷对强强的关爱与期盼。课文告诉了我们只有经风雨、见世面，接受实际锻炼，才能健康成长的道理。你有什么感想？你有什么感想？品读感悟品读感悟 只有经风雨、见世面，在锻炼只有经风雨、见世面，在锻炼与挑战中，才能学会坚强，才能与挑战中，才能学会坚强，才能健康成长。爷爷的笛声不仅给强健康成长。爷爷的笛声不仅给强强带来了无比的快乐与欢喜，也强带来了无比的快乐与欢喜，也带给强强无限的力量与勇气。带给强强无限的力量与勇气。试着仿写一段话仿写训练仿写训练 环境描写反衬人物的心理变化，环境描写与心理描写相结合。无论是风和日丽中令人陶醉的大海美景，还是狂风大作、大海狂怒的夜晚，作者都进行了生动形象的描绘，通过这些景物描写来烘托人物的心理。如狂风大作、大海狂怒的夜晚的环境描写，烘托了人物害怕的心理。并且作者将环境描写与人物心理描写有机结合，环境的描写使强强的言行举止的变化显得真实可信。二者有机结合，使我们身临其境，感同身受。语言积累语言积累带带“颠颠”字的成语：字的成语：颠三倒四颠三倒四 颠扑不破颠扑不破 颠沛流离颠沛流离 颠倒乾坤颠倒乾坤 关于勇气的名言：关于勇气的名言：勇气是在磨炼中生长的。勇气是在磨炼中生长的。莎士比亚莎士比亚 勇气是一个人处于逆境中的光明。勇气是一个人处于逆境中的光明。华福纳格华福纳格 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘米歇潘一、给下列一、给下列蓝色蓝色的字选择正确的读音，打的字选择正确的读音，打“”“”。小小闸闸屋屋()蜷蜷缩缩()摇摇撼撼()裹裹挟挟()颠颠簸簸()情不自情不自禁禁()二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。撼撼()()蜷蜷()()颊颊()()萤萤()()憾憾()()倦倦()()挟挟()()荧荧()()三、选词填空。三、选词填空。温润温润 温馨温馨 温和温和 温暖温暖 1.1.爷爷待人的态度十分爷爷待人的态度十分()()。2.()2.()的阳光照在波光粼粼的海面上。的阳光照在波光粼粼的海面上。3.3.五月间的海水变得柔和五月间的海水变得柔和()()。4.4.海风带着初夏的海风带着初夏的()()，拂过强强柔嫩的脸颊，拂过强强柔嫩的脸颊。震撼震撼 随堂练习随堂练习 蜷缩蜷缩 脸颊脸颊 萤火萤火 遗憾遗憾 疲倦疲倦 挟持挟持 荧光荧光 温和温和 温润温润 温暖温暖 温馨温馨