17.声音的产生.pptx

3.1 声音的产生声音的产生汕头市浮东小学汕头市浮东小学 马纯丹马纯丹粤教版粤教版 四年级上册科学四年级上册科学不同乐器发声部位一样吗？不同乐器发声部位一样吗？声音是怎么产生的？声音是怎么产生的？共同特征？共同特征？猜想猜想如何让这几种如何让这几种物体模仿乐器发出物体模仿乐器发出声音呢？声音呢？实验目的：实验目的：探究不同演奏方法产生声音现象的共同之处探究不同演奏方法产生声音现象的共同之处小组合作实验小组合作实验实验步骤：实验步骤：1、小组、小组号让号让“尤克里里尤克里里”发出声音发出声音 2、其他成员、其他成员观察实验现象观察实验现象，小组长将观察，小组长将观察 到的实验现象到的实验现象记录在表格中记录在表格中 3、小组、小组号让号让“小鼓小鼓”发出声音发出声音 4、其他成员、其他成员观察实验现象观察实验现象，小组长将观察，小组长将观察 到的实验现象到的实验现象记录在表格中记录在表格中 5、小组小组号让号让“陶笛陶笛”发出声音发出声音 6、其他成员其他成员观察实验现象观察实验现象，小组长将观察，小组长将观察 到的实验现象到的实验现象记录在表格中记录在表格中 7、所有成员所有成员摆放好实验器材摆放好实验器材，一起讨论归，一起讨论归 纳纳“共同特点共同特点”，小组长记录表格，小组长记录表格转换法转换法我们用我们用转换法转换法把不容易观察到的把不容易观察到的现象间接表现出来。现象间接表现出来。观察记录：观察记录：物体名称物体名称发声时观察到的发声时观察到的现象现象共同特点共同特点橡皮筋橡皮筋铁罐铁罐锥形瓶锥形瓶橡皮筋振动橡皮筋振动罐面振动罐面振动泡沫球振动泡沫球振动（空气柱振动）（空气柱振动）物体都在振动物体都在振动音叉音叉问题：发声物体声音停止时，问题：发声物体声音停止时，物体还会振动吗？物体还会振动吗？猜想：猜想：思考：怎么样让声音停止？思考：怎么样让声音停止？小组合作实验小组合作实验实验步骤：实验步骤：1、小组、小组号让号让“音叉音叉”发出声音，发出声音，号想办法使其停止发声号想办法使其停止发声 2、其他成员、其他成员观察声音停止前后的现象观察声音停止前后的现象，小组长，小组长 将观察到的实验现象将观察到的实验现象记录在表格中记录在表格中 3、小组、小组号让号让“橡皮筋橡皮筋”发出声音，发出声音，号想办法使其停止发声号想办法使其停止发声 4、其他成员、其他成员观察声音停止前后的现象观察声音停止前后的现象，小组长，小组长 将观察到的实验现象将观察到的实验现象记录在表格中记录在表格中 5、小组、小组号让号让“铁罐铁罐”发出声音，发出声音，号想办法使其停止发声号想办法使其停止发声 6、其他成员、其他成员观察声音停止前后的现象观察声音停止前后的现象，小组长，小组长 将观察到的实验现象将观察到的实验现象记录在表格中记录在表格中 7、所有成员、所有成员摆放好实验器材摆放好实验器材，小组长检查，小组长检查实验记录实验器材实验器材停止发声的停止发声的方法方法现象现象声音停止前声音停止前声音停止后声音停止后音叉音叉橡皮筋橡皮筋铁罐铁罐握住握住抓住抓住按、压按、压振动振动振动振动振动振动不振动不振动不振动不振动不振动不振动有什么有什么联系？系？发声声时的的现象象橡皮筋橡皮筋铁罐罐锥形瓶形瓶停止停止发声声时的的现象象橡皮筋橡皮筋音叉音叉铁罐罐声音的产生跟物体的振动有联系吗？声音的产生跟物体的振动有联系吗？讨论结论：声音是由物体的振：声音是由物体的振动产生的。生的。振动振动停止振动停止振动（正向）（正向）（反向）（反向）是否所有的振动都能产生声音？是否所有的振动都能产生声音？思考：思考：20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音的频率范围超超 声声次次 声声发声物体发声物体发声时观察到的现象发声时观察到的现象蚊子蚊子翅膀在振动翅膀在振动电视机电视机作业：观察生活现象，记录完成观察表格作业：观察生活现象，记录完成观察表格