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望洞庭望洞庭 执教：许艳霞执教：许艳霞 单位：淇滨小学单位：淇滨小学 洞庭美景洞庭美景 同学们，你们看出来视频同学们，你们看出来视频为我们展播的是哪里的风光了为我们展播的是哪里的风光了吗？观赏之后又有何感想呢？吗？观赏之后又有何感想呢？（洞庭美景，美不胜收！）洞庭美景，美不胜收！）（舟行碧波上，人在画中游！）（舟行碧波上，人在画中游！）新课导入新课导入00这里就是湖南岳阳的洞庭湖。这里就是湖南岳阳的洞庭湖。是呀！早在唐朝的时候，这里的湖光山色就迷倒了很多位是呀！早在唐朝的时候，这里的湖光山色就迷倒了很多位大诗人，譬如，李白、刘禹锡、孟浩然等都在此曾经诗兴大发，大诗人，譬如，李白、刘禹锡、孟浩然等都在此曾经诗兴大发，大加赞赏。早在唐朝的时候，这里的湖光山色就迷倒了多位大大加赞赏。早在唐朝的时候，这里的湖光山色就迷倒了多位大诗人。比如：李白、刘禹锡、孟浩然等在此都曾经诗兴大发，诗人。比如：李白、刘禹锡、孟浩然等在此都曾经诗兴大发，啧啧称赞。刘禹锡被后人称作啧啧称赞。刘禹锡被后人称作“诗豪诗豪”。他的诗风格清新，婉。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活气息和地方色转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活气息和地方色彩。但他一生官途不顺，多次被贬。谁知道他在被贬后转任途彩。但他一生官途不顺，多次被贬。谁知道他在被贬后转任途中，经过洞庭湖时，月夜遥望写下了哪首古诗呢？中，经过洞庭湖时，月夜遥望写下了哪首古诗呢？望洞庭望洞庭 今天，就让我们穿越时空，回到唐朝，去领略一下大诗人今天，就让我们穿越时空，回到唐朝，去领略一下大诗人刘禹锡是怎样描写洞庭美景的吧！刘禹锡是怎样描写洞庭美景的吧！望洞庭望洞庭 【唐唐】刘禹锡刘禹锡湖光湖光 秋月秋月 两相和，两相和，潭面潭面 无风无风 镜未磨。镜未磨。遥望遥望 洞庭洞庭 山水色，山水色，白银白银 盘里盘里 一青螺。一青螺。学习目标学习目标：1.1.学习感情朗读诗歌，并学会深情吟诵学习感情朗读诗歌，并学会深情吟诵诗歌。诗歌。2.2.结合课下注释理解古诗意思；结合课下注释理解古诗意思；3.3.品悟诗歌表达了诗人怎样的思想情怀。品悟诗歌表达了诗人怎样的思想情怀。0 自学提示：自学提示：1.1.读准字音，读通诗句，并能有感情地读准字音，读通诗句，并能有感情地朗读诗歌；朗读诗歌；2.2.结合注释理解古诗意思，标注自己不结合注释理解古诗意思，标注自己不理解的地方；理解的地方；3.3.了解诗人的生平事迹以及诗歌的创作了解诗人的生平事迹以及诗歌的创作背景。并体会诗歌表达的思想感情。背景。并体会诗歌表达的思想感情。作者简介以及创作背景：作者简介以及创作背景：刘禹锡（刘禹锡（772772842842），唐），唐代诗人。字梦得，河南洛阳人。代诗人。字梦得，河南洛阳人。被白居易称作被白居易称作“诗豪诗豪”。他擅长。他擅长七言绝句，清新明快，富有生活七言绝句，清新明快，富有生活气息和地方色彩。但他一生官途气息和地方色彩。但他一生官途不顺，多次被贬。不顺，多次被贬。洞庭湖洞庭湖就就是在他被贬之后转任途中，经过是在他被贬之后转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的诗篇。写下的诗篇。湖光秋月湖光秋月两相两相和和，潭面潭面无风无风镜未磨镜未磨。湖光：湖光：指明月下清澈明净的湖水。指明月下清澈明净的湖水。秋月：秋月：指秋天皎洁的明月。指秋天皎洁的明月。和：和：和谐。这里指水色与月色融为一体。和谐。这里指水色与月色融为一体。潭面：潭面：湖面。湖面。镜未磨：镜未磨：古代镜子是用铜做的，磨了才能光古代镜子是用铜做的，磨了才能光亮。这里比喻月下的湖面虽然平静，但有点亮。这里比喻月下的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨的铜镜。朦胧，像没有磨的铜镜。湖光秋月湖光秋月两相两相和和，潭面潭面无风无风镜未磨镜未磨。诗意：诗意：清澈明净的湖水与秋夜皎洁明清澈明净的湖水与秋夜皎洁明月的清光交相辉映，融为一体，因为月的清光交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一面镜子，没没有风，湖面平静得像一面镜子，没有一丝波纹。有一丝波纹。浩渺的洞庭湖上，一轮秋月高挂天浩渺的洞庭湖上，一轮秋月高挂天空，湖面无一丝细浪，写出了一种独特空，湖面无一丝细浪，写出了一种独特的宁静之美。第二句运用了比喻的修辞的宁静之美。第二句运用了比喻的修辞方法，把无风的湖面比作未磨的镜子，方法，把无风的湖面比作未磨的镜子，贴切地表现了千里洞庭的安宁温柔。贴切地表现了千里洞庭的安宁温柔。遥望遥望洞庭山水色，白银盘里一洞庭山水色，白银盘里一青螺青螺。遥望：遥望：往远处看。往远处看。青螺：青螺：这里喻指洞庭湖中的君山岛。这里喻指洞庭湖中的君山岛。遥望遥望洞庭山水色，白银盘里一洞庭山水色，白银盘里一青螺青螺。诗意：诗意：在皓月银辉之下，远远望去，洞在皓月银辉之下，远远望去，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，如庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，如同一个银白色的盘子里放了一颗小巧同一个银白色的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。玲珑的青螺，十分惹人喜爱。这两句诗想象丰富，比喻恰这两句诗想象丰富，比喻恰当，当，“银盘银盘”与与“青螺青螺”互相互相映衬，色彩清新明丽。映衬，色彩清新明丽。诗人在诗中运用了三处比喻，请找出来，诗人在诗中运用了三处比喻，请找出来，说一说诗人分别把什么比喻成了什么？说一说诗人分别把什么比喻成了什么？潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 把湖面比喻成没有磨光亮的铜镜。把湖面比喻成没有磨光亮的铜镜。把湖面比喻成了白银盘，把青山比喻成把湖面比喻成了白银盘，把青山比喻成了青螺。了青螺。学习古诗学习古诗0 结合课文插图，想象一下：当我们乘着结合课文插图，想象一下：当我们乘着小舟荡漾在月光下的洞庭湖面，洞庭湖水就小舟荡漾在月光下的洞庭湖面，洞庭湖水就像像我们的心情我们的心情我们不由得轻轻哼起我们不由得轻轻哼起了歌了歌（说一说你的理解）（说一说你的理解）思考：诗人能描绘出如此美丽的景色，思考：诗人能描绘出如此美丽的景色，说明诗人饱含着一种怎样的感情？说明诗人饱含着一种怎样的感情？学习古诗学习古诗0 洞庭湖洞庭湖这首诗选择了月夜遥望的这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，从最具代表角度，把千里洞庭尽收眼底，从最具代表性的湖光山色着笔，通过丰富的想象、巧性的湖光山色着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。表达了作者对大自然的热爱和宽广纸上。表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。豁达的胸怀。吟诵的意义：吟诵的意义：学学习习诗诗歌歌，如如果果我我们们只只会会简简单单的的朗朗读读或或背背诵诵，是是远远远远不不够够的的。因因为为古古人人创创作作诗诗歌歌都都是是先先吟吟后后录录，杜杜甫甫曾曾说说过过“新新诗诗改改罢罢自自长长吟吟”。所所以以只只有有学学会会了了吟吟诵诵，更更好好地地体体会会诗诗歌歌的的意意境境，以以及及作作者者所所要要表表达达的的思思想想情情怀怀，读读懂懂文文字字背背后后的的故故事事。也也就就是是说说，只只有有这这样样，才才能能还还原原诗诗歌歌本本身身，触触摸摸诗诗歌歌温温度度，再再现现时时代产物，陶冶性情。代产物，陶冶性情。吟诵规则与技巧：吟诵规则与技巧：平声：平声：仄声：仄声：一、依字行腔，一、依字行腔，二、依义行调。二、依义行调。三、平低仄高，三、平低仄高，四、平长仄短。四、平长仄短。五、入声急促，五、入声急促，六、韵声长六、韵声长 望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡(唐唐)_ _ _ !|_ _ _|_ _|_ 湖光湖光/秋秋月月两相和，潭面无风两相和，潭面无风/镜未磨。镜未磨。_|_ _|!_ _|!_ _ 遥望洞庭遥望洞庭/山水山水色色，白白银银/盘里盘里一一青螺。青螺。我们伟大的祖国山河壮美，我们鹤我们伟大的祖国山河壮美，我们鹤壁的母亲河壁的母亲河淇河沃土丰饶，历史厚淇河沃土丰饶，历史厚重，文化灿烂，有着重，文化灿烂，有着“北国漓江北国漓江”之美之美誉。谁能用绘画的形式，用自己的话或誉。谁能用绘画的形式，用自己的话或创作一首小诗来赞美一下我们的母亲河创作一首小诗来赞美一下我们的母亲河呢？呢？反馈反馈总结总结0 淇河水淇河水淇河水，绿又蓝，淇河水，绿又蓝，一年四季忙不闲。一年四季忙不闲。出山西，入河南，出山西，入河南，穿越峡谷到平原。穿越峡谷到平原。青山不墨千年画，青山不墨千年画，流水抚琴弄管弦。流水抚琴弄管弦。鬼斧神工天地造，鬼斧神工天地造，淇河颂淇河颂九曲八弯出深山，九曲八弯出深山，淇水悠悠润中原。淇水悠悠润中原。潺潺流水清如许，潺潺流水清如许，北方漓江美名传。北方漓江美名传。琼浆滋润万顷田。琼浆滋润万顷田。两岸风光无限好。两岸风光无限好。苍松翠柏留鹤影。苍松翠柏留鹤影。雌鸭生下缠丝蛋，雌鸭生下缠丝蛋，双背鲫鱼人间少。双背鲫鱼人间少。东凌药草祛病患，东凌药草祛病患，绿水施恩赐三宝。绿水施恩赐三宝。学习了刘禹锡的这首古诗后，大家有没学习了刘禹锡的这首古诗后，大家有没有觉得月夜下的洞庭景色简直美不胜收呢？有觉得月夜下的洞庭景色简直美不胜收呢？课下快快去给同学和父母美美地吟诵一下课下快快去给同学和父母美美地吟诵一下望洞庭望洞庭这首诗作吧！再次陶醉于洞庭美这首诗作吧！再次陶醉于洞庭美景之中吧！景之中吧！课后作业课后作业0