《叙事类文写法》PPT课件.ppt

叙事类作文的“定点定点”与与“成面成面”记叙类作文常见问题记叙类作文常见问题 最常见最常见的是记流水帐，有什么写什么，的是记流水帐，有什么写什么，缺少重点，不会剪裁；缺少重点，不会剪裁；最薄弱最薄弱的是细致描写，喜用概述性语言，的是细致描写，喜用概述性语言，缺少生动的人物形象展示和具体情境的再现；缺少生动的人物形象展示和具体情境的再现；最突出最突出的是把握不住中心，缺少判断标的是把握不住中心，缺少判断标准，尤其是考场作文，不能充分表述题义，致准，尤其是考场作文，不能充分表述题义，致使偏题、离题现象屡见不鲜。使偏题、离题现象屡见不鲜。学生写作常见程序学生写作常见程序 审题审题 写什么事？写什么事？怎么写怎么写 写作写作 写作正确思考程序写作正确思考程序 审题审题 写什么事？写什么事？这事写什么？这事写什么？怎么写？怎么写？写作写作 n n 从某种意义来说，写什么材料不重要，从某种意义来说，写什么材料不重要，关键在于关键在于写材料的什么写材料的什么。因为对高级厨师。因为对高级厨师来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香味俱全的菜肴来；同样，再平常的写作材味俱全的菜肴来；同样，再平常的写作材料，高手也会写出令人满意甚或赏心悦目料，高手也会写出令人满意甚或赏心悦目的佳作来。的佳作来。n n 寻找出材料的价值点寻找出材料的价值点是作文成功的要是作文成功的要诀。诀。一、定点一、定点n n 当事件已经确定后，先别忙着写作，当事件已经确定后，先别忙着写作，而是确定而是确定事件的重点（亮点）事件的重点（亮点）在哪里。在哪里。n n 事件的重点就是事件中事件的重点就是事件中最能表现题意最能表现题意和中心的部分和中心的部分，这个重点就应该成为作文，这个重点就应该成为作文的的写作范围写作范围，成为作者思考的主体内容，成为作者思考的主体内容，其余内容就不必多考虑或忽略不计。其余内容就不必多考虑或忽略不计。n n 角色：角色：玉石匠玉石匠定点图示定点图示 事件开始事件开始 结束结束题意点题意点确定材料的题意点或中心点确定材料的题意点或中心点 大部分学生大部分学生：避免审题匆忙、构思不避免审题匆忙、构思不明；杜绝偏题离题现象。明；杜绝偏题离题现象。写作水平较高的学生写作水平较高的学生：提升到提升到寻找材寻找材料的价值点料的价值点的高度，发现隐藏在材料中的的高度，发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、创新思想、文化、情感乃至信息、形式、创新等作文应有的价值等作文应有的价值，结合自己的，结合自己的个性、特个性、特长长，据此写出更具思想性、文化性、创造，据此写出更具思想性、文化性、创造性的作文来。性的作文来。定点之后学生最担心的问题定点之后学生最担心的问题 一、写不出东西来；一、写不出东西来；二、改变了许多学生的写作习惯：他们往往二、改变了许多学生的写作习惯：他们往往有什么写什么，先什么，然后什么，再什么，按有什么写什么，先什么，然后什么，再什么，按部就班地铺陈，不动脑筋地叙写，写记叙文就像部就班地铺陈，不动脑筋地叙写，写记叙文就像工作汇报，毫无趣味，而现在让他们放弃工作汇报，毫无趣味，而现在让他们放弃线性思线性思路路，采用，采用选点思考选点思考，对他们无疑是一种挑战。，对他们无疑是一种挑战。“成面成面”可以解决此类问题可以解决此类问题成面图示成面图示 开始开始 结束结束题意点题意点二、成面二、成面n n 以确定的重点作为突破口，通过以确定的重点作为突破口，通过多种描多种描写、快速闪回、联想想象、融入议论抒情写、快速闪回、联想想象、融入议论抒情等方法，等方法，化点成面：化点成面：n n 变概述为具体情景，变简写为生活片断，变变概述为具体情景，变简写为生活片断，变轮廓为真实场面，达到使读者轮廓为真实场面，达到使读者身临其境身临其境的效果；的效果；n n 变小为大，变少为多，变无为有，达到变小为大，变少为多，变无为有，达到充实充实内容、突出题意内容、突出题意的目的；的目的；n n 变简单为丰富，变平淡为生动，变普通为新变简单为丰富，变平淡为生动，变普通为新颖，达到颖，达到凸显创造力凸显创造力的意图。的意图。n n 构思中的构思中的“定点定点”：深入研究材料，寻找深入研究材料，寻找独特发现，体现个性思考，因此而让学生摆脱习独特发现，体现个性思考，因此而让学生摆脱习惯思维；惯思维；写作中的写作中的“成面成面”：加工原始材料，丰富加工原始材料，丰富写作方法，提高艺术品味，并激发学生的创造欲写作方法，提高艺术品味，并激发学生的创造欲望。望。作文，顾名思义，就是创作文章，缺少突破作文，顾名思义，就是创作文章，缺少突破性的构思，不会创造性的叙写，作文也就枯燥乏性的构思，不会创造性的叙写，作文也就枯燥乏味，缺少生命力。味，缺少生命力。创作方法创作方法 （一）多种描写（一）多种描写 调动调动人物、环境、侧面、细节人物、环境、侧面、细节等描写等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。的共鸣。1 1、让描写丰富起来、让描写丰富起来 原句：原句：她骂他是笨蛋。她骂他是笨蛋。添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（18）添加添加“动作描写动作描写”添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180180）2、课文描写例、课文描写例 神态描写神态描写 概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒，孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他。他们便接着说道，们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到你怎的连半个秀才也捞不到呢？呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。也之类，一些不懂了。孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写 概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。有一天，我在家听到打门，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。白骨。老王老王 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒一块雪，露出地面，用一枝短棒支支起起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一一条长绳，人远远地条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩住罩住了。了。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 动作描写动作描写语言描写语言描写 概述：奥楚蔑洛夫非常善变。概述：奥楚蔑洛夫非常善变。“席加洛夫将军家的？嗯！席加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。林，把我身上的大衣脱下来。天好热！天好热！大大概快要下雨了。概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。奥楚美洛夫对赫留金说。“难难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手要知道，长得这么高大！你这个手 指头多半是指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊钱了。你这种人啊谁都知道谁都知道 是个什么路数！是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！我可知道你们这些魔鬼！”变色龙变色龙心理描写心理描写 概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。最后一课最后一课细节描写细节描写 概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：口里说道：“”“”范进中举范进中举景物描写景物描写 概述：概述：“我我”去看社戏时快乐急切的心情。去看社戏时快乐急切的心情。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。社戏社戏侧面描写侧面描写 概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝宝宝宝钗笑道：钗笑道：钗笑道：钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：宝玉笑道：宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是这正是这正是地灵人杰地灵人杰地灵人杰地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：宝钗笑道：宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不你能够像他这苦心就好了，学什么有个不你能够像他这苦心就好了，学什么有个不你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。成的。成的。成的。”宝玉不答。宝玉不答。宝玉不答。宝玉不答。香菱学诗香菱学诗香菱学诗香菱学诗 创作方法创作方法（二）引入关联内容（二）引入关联内容 引入能对人物刻画、情节描述和环境渲引入能对人物刻画、情节描述和环境渲染有帮助的相关内容，在充实内容的基础上，染有帮助的相关内容，在充实内容的基础上，使文章更具完整性、可读性和想象性，触发使文章更具完整性、可读性和想象性，触发读者对文章内容更多的回味和思考，进而加读者对文章内容更多的回味和思考，进而加深阅读的印象。深阅读的印象。创作方法创作方法 1 1、快速闪回、快速闪回 简要交代原因、结果、背景、对比等相简要交代原因、结果、背景、对比等相关内容，克服了选点之后交代不清的缺陷，关内容，克服了选点之后交代不清的缺陷，避免一般文章的平铺直叙和不必要的过渡，避免一般文章的平铺直叙和不必要的过渡，使描叙更加集中，并且更好地突出作者的意使描叙更加集中，并且更好地突出作者的意图。图。“哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫起来。起来。起来。起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。我愕然了。我愕然了。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出他多年出他多年出他多年出门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，便向着我说，便向着我说，便向着我说，“这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二 嫂，嫂，嫂，嫂，开豆腐店的。开豆腐店的。开豆腐店的。开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施豆腐西施豆腐西施豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”故乡故乡故乡故乡 创作方法创作方法联想、想象联想、想象 通过由此及彼的联想想象，语言生动形通过由此及彼的联想想象，语言生动形象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要是，作者的创造力激发出来了，读者也就生是，作者的创造力激发出来了，读者也就生发出发出“亏他想得出亏他想得出”的赞叹了！的赞叹了！概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！安塞腰鼓安塞腰鼓 概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！事！观舞记观舞记 （三）融入议论抒情（三）融入议论抒情 即在叙写事件即在叙写事件“点点”之时，采用夹之时，采用夹叙夹议或者画龙点睛的写法，使描叙更叙夹议或者画龙点睛的写法，使描叙更显激情，或者更富有理性，增强了语言显激情，或者更富有理性，增强了语言的表现力，强化了文章的意图，也愈显的表现力，强化了文章的意图，也愈显其丰富的内蕴。其丰富的内蕴。安塞腰鼓安塞腰鼓，在描述表演情景时，作者毫，在描述表演情景时，作者毫不吝啬抒情的语言，将表演者一边舞蹈一边击不吝啬抒情的语言，将表演者一边舞蹈一边击鼓时的演出激情和自己对他们由衷的赞叹之情鼓时的演出激情和自己对他们由衷的赞叹之情全部宣泄了出来，并将语言描叙推向高潮；全部宣泄了出来，并将语言描叙推向高潮；珍珠鸟珍珠鸟在写到小鸟终于解除戒心和我在写到小鸟终于解除戒心和我零距离接触并呈现出一幅人鸟相依的温馨画面零距离接触并呈现出一幅人鸟相依的温馨画面时，作者情不自禁的议论抒情：时，作者情不自禁的议论抒情：“信赖，往往信赖，往往创造出美好的境界。创造出美好的境界。”极为精到地点明了全文极为精到地点明了全文的意义和价值所在。的意义和价值所在。三、三、范文赏析范文赏析 看看 我我 的的 “妈妈看我的！看我的！”身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几声仓促的车铃声。声仓促的车铃声。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快乐地笑着前进的彩色音符快乐地笑着前进端庄的母亲高雅端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美丽的图画。丽的图画。丽的图画。丽的图画。可是可是可是可是 驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完全错了。全错了。全错了。全错了。“小天使小天使小天使小天使”并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、对社会、对上苍喊了一句：对社会、对上苍喊了一句：“看我的！看我的！”柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远去的身影上。去的身影上。三、三、范文赏析范文赏析 看我的看我的 “妈妈看我的！看我的！”【这是定点作文最典型这是定点作文最典型的开头。单刀直入，一上来就呈现事件的最核心的开头。单刀直入，一上来就呈现事件的最核心部分，坚决删除事件中无关紧要的细枝末节，尽部分，坚决删除事件中无关紧要的细枝末节，尽量减少烦琐的交代，把更多的文字用在最能表达量减少烦琐的交代，把更多的文字用在最能表达题意和主旨的地方，突出文章的核心价值。题意和主旨的地方，突出文章的核心价值。】身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几声仓促的车铃声。声仓促的车铃声。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快乐地笑着前进乐地笑着前进乐地笑着前进乐地笑着前进端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。【“无中生有无中生有无中生有无中生有”的想象，其作用绝的想象，其作用绝的想象，其作用绝的想象，其作用绝非可有可无，那美好的生活图景与后面的所见形成了内非可有可无，那美好的生活图景与后面的所见形成了内非可有可无，那美好的生活图景与后面的所见形成了内非可有可无，那美好的生活图景与后面的所见形成了内容上的反差，为作者表现主旨做了很好的铺垫。容上的反差，为作者表现主旨做了很好的铺垫。容上的反差，为作者表现主旨做了很好的铺垫。容上的反差，为作者表现主旨做了很好的铺垫。】这样的情景在小区里几乎天天可以看到。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。【快速闪快速闪快速闪快速闪回依然是为了情感上的蓄势。回依然是为了情感上的蓄势。回依然是为了情感上的蓄势。回依然是为了情感上的蓄势。】刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美丽的图画。丽的图画。丽的图画。丽的图画。可是可是可是可是【简要的过渡还是必要的，它能显示作者简要的过渡还是必要的，它能显示作者简要的过渡还是必要的，它能显示作者简要的过渡还是必要的，它能显示作者的思路和意图的思路和意图的思路和意图的思路和意图】驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完全错了。全错了。全错了。全错了。“小天使小天使小天使小天使”并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。【运用具体细致的外运用具体细致的外运用具体细致的外运用具体细致的外貌、动作描写叙写主体内容，让人物栩栩如生，让事情貌、动作描写叙写主体内容，让人物栩栩如生，让事情貌、动作描写叙写主体内容，让人物栩栩如生，让事情貌、动作描写叙写主体内容，让人物栩栩如生，让事情有声有色，让情景具体可感，避免了记叙文平淡无味的有声有色，让情景具体可感，避免了记叙文平淡无味的有声有色，让情景具体可感，避免了记叙文平淡无味的有声有色，让情景具体可感，避免了记叙文平淡无味的常见问题。常见问题。常见问题。常见问题。】我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、对社会、对上苍喊了一句：对社会、对上苍喊了一句：“看我的！看我的！”【记记叙的关键处作适当的议论，可以恰倒好处地揭示叙的关键处作适当的议论，可以恰倒好处地揭示材料的意义，点示文章的中心，体现作者独特的材料的意义，点示文章的中心，体现作者独特的感悟和深刻的思考。感悟和深刻的思考。】柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远去的身影上。去的身影上。【环境描写让画面更有美感，让情环境描写让画面更有美感，让情绪得到再一次渲染。绪得到再一次渲染。】点评：点评：本文在定点上比较精准。对原材料，本文在定点上比较精准。对原材料，小作者没有平铺直叙，而是抓住小作者没有平铺直叙，而是抓住“看我的看我的”这句话和回头见到的这句话和回头见到的一个镜头作为自己一个镜头作为自己的写作点，的写作点，其余内容基本不涉及，因为其余内容基本不涉及，因为“看我的看我的”集中体现了孩子身上那可贵的精集中体现了孩子身上那可贵的精神，而回头所见又是这种精神的具体展现，神，而回头所见又是这种精神的具体展现，捕捉到这样的捕捉到这样的“点点”也就抓住了事件的也就抓住了事件的“魂魂”，文章中心的突出也就不是难事了。，文章中心的突出也就不是难事了。在成面上本文也很有特色。作者紧扣在成面上本文也很有特色。作者紧扣关键点，调动各种写法，将生活中一个很关键点，调动各种写法，将生活中一个很平常的镜头放大、拉长，甚至变成若干特平常的镜头放大、拉长，甚至变成若干特写，写，让读者真切感受