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财政学论文答辩_财政学论文答辩题目财务学论文答辩 上篇 毕业论文写作的一般原则与方法一 概述1.什么是毕业论文2.毕业论文的特点3.撰写毕业论文的意义4.毕业论文的逻辑5.经济类毕业论文的分类6.经济类毕业论文的特点二 选题1.选题的意义2.选题的原则3.选题的方法4.选题时还应留意的一些问题5.怎样选具有研究价值、有创意的论题三 材料的搜集与整理1.搜集材料的主要性2.搜集材料的标准3.材料的整理4.材料的使用四 毕业论文的构造与格式1.毕业论文的构造原则2.毕业论文的构造提钢3.毕业论文的基本格式五 毕业论文的写作与修改1.写作前的预备工作2.撰写文献综述和开题报告3.毕业论文初稿的起草4.毕业论文的修改5.论文格式6.论文定稿六 毕业论文答辩1.答辩前的预备工作2.毕业论文答辩经过下篇 相关专业毕业论文的写作七 经济学专业毕业论文的写作1.理论经济学毕业论文的写作范文及评析2.产业经济学毕业论文的写作范文及评析3.区域经济学毕业论文的写作范文及评析八 国际经济学专业毕业论文的写作1.国际贸易学毕业论文的写作范文及评析2.国际金融学毕业论文的写作范文及评析3.国际投资学毕业论文的写作范文及评析九 金融学专业毕业论文的写作1.证券学毕业论文的写作范文及评析2.保险学毕业论文的写作范文及评析十 会计学、财务学、劳动经济与社会保障及电子商务专业毕业论文的写作1.会计学毕业论文的写作范文及评析2.财务学毕业论文的写作范文及评析3.劳动经济与社会保障毕业论文的写作范文及评析4.电子商务毕业论文的写作范文及评析附录毕业论文参考题目毕业论文写作以下为参考文献全国经济学科重要核心期刊重要以下为参考文献后记 浅谈财务学论文开题报告 随着社会 市场经济体制的建立和传统计划调控手段功能作用的削弱,财务政策与货币政策已成为调控宏观经济的重要工具,两者的协调配合与灵敏运用,是一个国家经济运行能否稳定的需要条件。以下为我为大家整理的财务学论文，供大家参考。 内容摘要：传统教学形式在许多方面都不能适应现代教学要求，根据财务学课程教学的特点，将研讨式教学法应用于财务学课程，通过教学理论活动的进行及效果分析，对财务学课程运用研讨式教学形式的理论进行 总结 。 本文关键词语：研讨式教学法;财务学课程;教学改革 一、问题的提出 研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由老师创设问题情境，然后师生共同查找资料、研究讨论、理论探寻求索、提出解决问题办法的方式，使学生把握知识和技能。现已成为西方发达国家高校中的一种重要 教学 方法 。在我们国家，普遍以为研讨式教学就是老师运用多种教学方式启发引导学生，通过质疑，确定研讨主题，展开研究讨论，用以开拓思路、创新观念，充足发挥学生的教学参与性，使其把握基本理论，并运用所学理论解决实际问题的一种教学形式。财务学是高等院校经济类专业的核心课程，也是经济类专业进一步学习专业课的基础课程。对学生理论分析能力的培养和综合素质的提升有侧重要的作用。然而财务学课堂教学由于其学科特点和教学规律，传统的教学形式存在难以克制的众多教学瓶颈，亟需以研讨式教学法为代表的现代教学方法体系加以解决。 二、财务学课程教学的特点以及教学瓶颈 1.财务学课程教学的特点。财务学属于应用经济学，是经济学类核心课程。通过学习这门课程，要求学生既要把握财务学的基本理论和分析方法，也要能理论结合理论，运用财务理论和财务工具分析实际经济问题，评析当下经济形势和经济政策。学习财务学对学生专业素质的提升以及现实社会问题的认识都有侧重要的意义。财务学作为专门研究收支活动及其经济影响的经济学分支，有着与其他经济类课程不同的、特殊的学科特性：十分的研究领域，其研究的是作为资源非市场配置的配置;特殊的学科基础，财务学与政治学，公共管理学，法学等学科有着较深的联络;特定的制度背景，财务学的学习研究离不开相应的经济政治体制和社会制度背景。财务学所独有的学科特性决定了财务学在教学经过中要采取更有效的教学方法。然而财务学教学内容侧重理论，脱离 社会理论 ，在实际的教学经过中传统的教学方式不能适应现代大学生培养目的。 2.财务学课程教学瓶颈。传统的财务学课程 教育 教学方法和形式并不能让学生适应社会的要求，财务学课程枯燥的理论和与理论运用的脱节是教与学的重大障碍。传统教学强调学习系统的理论知识，但是对如何运用所学知识来解决实际问题没有足够看重。传统教学形式下老师主导课堂，重理论轻理论，将学生看作是知识的单纯承受者，对学生一味的灌输知识，不能很好地提升学生的认知能力和 逻辑思维 能力，不能使学生很好的把握这门理论性强同时又对实务要求高的财务学课程。长期以来财务学课程的教学重要是围绕“老师教学资料课堂三个中心展开。学生缺乏自动性，老师授课缺乏创新性，致使教学效果缺少务实性。传统教学形式下学生在被动和单调的教学气氛下学习，理论与理论难以有效衔接，导致学生所学知识技能无法知足社会需要。因而在财务学课程的教学方法上应积极探寻求索运用研讨式教学法等新兴教学形式，使之符合财务学学科的特点以及经济社会发展的需要。 三、研讨式教学法能解除财务学课程教学瓶颈 1.研讨式教学法让学生学习由被动变自动。在老师指点下充足发挥学生的主体作用。让学生在研究讨论的经过中进行知识建构和观点认同。这种形式不仅寻求学生的学习结果，更是重视学生的学习经过。是引导学生通过自我学习，自我提升来获取知识和强化能力培养与素质提升的一种教学方法。学生在研究讨论的经过中自动去考虑、研究、探寻求索，进而体验财务学研究方法的学习经过。在运用研讨式教学形式经过中，应充足具体表现出学生的主体性，使老师真正成为学生学习的引导者。老师引导学生考虑讨论以及质疑，释疑，要及时发挥学生的自动性，使学生在研讨经过中，能自动参与，自立探寻求索，自立求知。这样能有效激发学生的学习兴趣以及 创新思维 ，充足调动学生的创造潜能。 2.研讨式教学法重视教学中理论与理论相结合。教学应以解决现实生活中碰到的问题为目的，使教学经过与现实问题解决经过类似。创设问题情境，呈现真实性任务，案例或问题给学生。教学经过为创设情境问题演示问题探究互助学习构建知识，老师通过各种途径创设相关知识点的应用情境，启发学生在真实情境下考虑。结合财务学特殊的学科特性，尤其是特殊的制度背景，包含经济政治体制和社会制度背景，使课堂讲授与社会经济实情相整合，加强教学与现实生活的联络。强调真实社会经济情境中的研讨式教学。财务学研讨式教学必需确立明确的研究问题，而且必需是当下财务领域重大理论或现实问题。为加强针对性、时效性，财务学课程教学在设计问题时，要紧扣教学内容，围绕教学内容严密相关的现实社会中的 热门 问题去设计研讨题目。 3.研讨式教学法改变单调的教学形式。在财务学课程的研讨式教学经过中，可采用学生讲，大家评，老师总结或师生对话等方式开展灵敏多样的研讨式教学，在研讨经过中，使每一位学生都能够自在发挥个性，老师的评价要具有全面性和鼓励性。研讨式教学法采取教与学双向沟通方式，教学双方就共同关注的教学内容展开研究，学生能够自在发问，可以以提出自己的看法和主张，这样有利于躲避传统财务学教学经过中教与学的断裂和教学惰性，研讨式教学的课堂形式多种多样，老师能够打破传统的上课形式，将全班同学分成若干个小组，每个小组在其组员个人研究的基础上进行讨论，然后就讨论的问题提出自己的看法，并对别人的观点做出分析和评论。老师以平等的组员身份参加各小组的讨论之中，鼓励每位同学都发表自己的意见，引导小组群策群力，把本组讨论研究结果与教学资料提出的观点想联络，构成对研究对象的基本认识。老师在课堂上可运用多媒体、幻灯片、视频等多元教学形式;在课后学生查阅资料，进行社会调查，这样能够让学生的学习处于一种连续状况，而且学生也能够就自己感兴趣的问题去查阅资料和进行实地调查。这样能够培养学生实际运用所学知识的能力。 四、研讨式教学法根据学生特点实行差别化教学 研讨式教学在我们国家本科教育中还处在探寻求索阶段，由于本科生人数相对较多，对研讨式教学形式施行的效果有一定影响。不同于传统教学法中的一味灌输的僵化形式，老师应根据学生的不同特点对教学方法进行适当调整，实行差别化教学。研讨式教学形式一般将学生分组进行讨论，假如学生太多会占用较多的课堂时间，影响教学进度。假如学生人数较多，师生比太大，教师也不太可能去参与每组的讨论。相对于小班学生来说，教师也不可能在大班课堂上给每组发言并点评的时间，讨论更多地要学生在课堂后进行，课后讨论相对来说没有课堂讨论的效果好。课后不一定每个组员都有时间去参与讨论，也不能像课堂讨论那样，学生能够从其他组的讨论中获得启发，课后讨论也不能像课堂讨论那样能够活泼踊跃课堂气氛。在本科教育已普遍采取研讨式教学形式的国家，每组课后讨论的结果通常是以作业的形式交给老师，老师再在以后的课堂中选择少数几个组发表讨论结果。课后讨论的效果在许多方面都远不如课堂讨论。在学生相比照较少的学期，老师很容易组织课堂讨论，人数少的小班课堂讨论的参与度和课堂气氛相对人数较多的大班来说要好许多，也更能激发学生的参与热情和兴趣。因而对于大班课堂最好能将大班分成几个小班，那样运用研讨式教学的效果会好许多。在本科教学中采取研讨式教学形式的效果受学生所在年级的影响。年级越高，效果越好。相对来说，高年级学生的知识构造、知识积累水平和心理素质都比低年级学生要好些，在进行课堂讨论的时候，对知识理解的深度和讨论的深度也都要更好些。另外，高年级学生年龄相对来说大些，心理更成熟些，课堂讨论的参与度和热情也更大些。因而，需要更好引导低年级学生，激发低年级学生的课堂讨论的热情和参与度。需要更好地启发学生在真实情境下考虑。要更多地引导低年级学生自立学习，让学生以讨论主题为中心，自立查阅资料，分析研究，得到初步研究结果后，师生共同就主题结果进行初期讨论，然后再引导学生做进一步的研究。要侧重培养低年级学生独立学习和考虑的能力，并对学生的学习结果提出改良建议，既要多鼓励他们的参与，将他们的讨论参与度与学习成就挂钩，又要多催促他们课后多查阅相关资料，为课堂讨论做好充足的预备。 以下为参考文献： 1苗东利，雷佑安.研讨式教学在高校教学中的应用J.大学教育，2013，(1). 2刘晔.财务学课程教学方法讨论J.福建商业高等专科学校学报，2011，10(5). 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从学科性质上来看，财务学是经济学的一个分支学科，属于应用经济学范畴。是以经济学为核心，兼顾管理学、会计学等相关内容构成的一门课程。从我们国家教学方案的布置中，财务学课程是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程以及管理类专业的专业基础课程。对于财务学专业，财务学是作为专业理论课，起着衔接经济学与财务专业课的中介作用;对于经济学专业、各财经类专业及工商管理专业，财务学是必修的8-10门核心课程之一。当前，本课程授课对象广泛，经济类专业不管中专、大专、本科还是研究生均开设此课程，只是着重点有所不同。从财经类本科生的课程布置来看，财务学通常是在学生先修完一些经济学基础课程后开设的，学生已经具备一定的专业基础知识和分析能力。同时，财务学课程的学习也为以后学习税法学、公债经济学公共预算等课程奠定了基础。财务学从内容上看，以现代公共财务的支出、收入、管理、体制和政策为核心。一般包含财务概念和本能机能、财务支出理论、购买性支出、转移性支出、财务收入理论、税收原理、税收制度、非税收入、公债、公共预算、财务管理体制、财务政策等内容。财务学不是简单地介绍财务自己的收支问题，而是讲授市场经济体制下财务怎样通过本身的特殊机制来实现的经济本能机能及其运行规律。财务学课程具有课程的内容广泛而丰富、理论性较强等特点。 二、当下财务学课堂教学存在的问题 从当前的财务学教学情况来看，许多学生以为这门课程比较枯燥、实用性不强。因而，对财务学这门课程的学习积极性并不高。如根据有关学者的问卷调查结果显示，半数以上的学生对财务学课程教学方法的满意水平选择了一般，只要少数同学选择了非常满意，另有近1/3的同学非常不满现行的教学方法。导致该问题的原因，一方面是由于该课程自己内容较宏观，理论性较强、较抽象，学生学起来感觉很枯燥乏味。另一方面，是由于老师在授课经过中没有创新教学手段和方法。老师往往更看重知识的教授，而采取以教为中心的方法，比方讲授法。轻视了对学生的能力的培养。在上述两方面的原因中，我以为第二个原因是重要的方面，内容的理论性和抽象性可能会引起学习兴趣的低下，但并不是绝对因素。假如重视教学方法和手段的创新，即便枯燥的课程可以以讲授的很生动。发言代表确定后，布置一定的时间让大家针对给定的话题自在讨论。每组讨论结束后，由发言代表按顺序站在讲台上进行发言，将本组的讨论结果表述给大家。最后在各组发表完意见后，老师应做好结论的归纳与总结工作。将结论的重点一一明确，对每组的发言情况进行点评，避免出现虎头蛇尾现象。 以下为参考文献 1陈共.财务学(第七版),中国人民大学出版社,2012. 2缪慧星.浅谈关于财务学教学改革的若干考虑.现代企业教育,2014(6). 3周伍阳,谢德君.应用型本科院校财务学课程设计与教学方法初探.中国市场,2013(22). 4林晶.多样化教学方法在财务学课程中的应用效果分析.科技创业月刊,2012(11). 浅谈财务学论文开题 报告 相关 文章 ： 1. 财务学论文开题报告 2. 有关财务学论文开题报告 3. 财务学论文参考范文 4. 财务论文参考 5. 财务学专业论文 6. 有关财务毕业论文范文 财务学论文6000字 毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文学士学位毕业论文、硕士研究生毕业论文硕士学位论文、博士研究生毕业论文博士学位论文等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的主要构成部分之一。其重要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联络实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。 其重要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联络实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够精确地把握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得领会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一主要问题的一个侧面。毕业论文的基本教学要求是：1、培养学生综合运用、稳固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；2、培养学生正确的理论联络实际的工作作风，严肃认真的科学态度；3、培养学生进行社会调查研究；文献资料采集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的理论锻炼经过，也是学生在校学习期间学习结果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的主要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提升其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有侧重要意义。毕业论文在进行编写的经过中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个经过，其中开题报告是论文进行的最主要的一个经过，也是论文能否进行的一个主要指标。财务学财务支出论文 市场化和公共化构成了我们国家财务改革及其理论变更全经过的基本线索。以下为我为大家整理的财务学财务支出论文，供大家参考。 财务收入与财务支出关系 财务学财务支出论文内容摘要 内容摘要：运用时间序列经济计量技术对1978-2010年我们国家财务收入和财务支出的关系进行实证研究发现：(1)我们国家的财务收支之间不存在Granger因果关系，财务收支之间不存在显著的互相促进效应;(2)我们国家的财务收支之间具备长期平衡的协整关系;(3)实证结果显示，需要充足看重我们国家财务收支之间的有机联络，在继续研究怎样增长我们国家财务收入的同时，研究和着手解决我们国家的财务支出问题，以实现我们国家财务收支的良性互动。 财务学财务支出论文内容 关键字：财务收入 财务支出 协整 Granger因果关系 一、引言 1978-2010年改革开放以来，按可比价格计算我们国家财务收入从1132.26亿元增加到了79373.44亿元，年均增速为20.94%。按可比价格计算财务支出从1122.09亿元增加到了93494.47亿元，年均增速为21.64%。除此之外，财务赤字年均为3859.47亿元。 关于税收和支出关系，重要有4种理论假说。一是Friedman (1978)的 税收-支出假说 二是Barro(1974)和Anderson等(1986)提出的 支出-税收假说 三是Meltzer和Richard (1981)的 税收-支出互相促进假说 四是Baghestani和McNown (1994)提出的 税收和支出之间不存在显著的互相促进效应 。关于税收和支出关系的实证研究，好像理论上的分歧一样，也存在很多争议。实证研究多采取协整检验确定财务收支之间能否存在长期平衡关系，再根据Granger因果关系检验确定影响的方向。Von Fursten-berg、Green和Jeong (1985)，Anderson、Wallace和Warner (1986)以及Ram(1988)的实证研究发现，美国的财务支出是财务收入的单向Granger因;Man-age和Marlow (1986)的实证研究则显示美国的税收是支出的单向Granger因。Joulfaian和Mookerjee (1990)对OECE16国的研究支持 税收支出互相影响假说 。Baghestani和McNown (1994)运用协整检验和误差修正模型的实证研究结论是税收和支出之间不存在相关性。Owoye(1995)对G7国家的实证研究显示，在日本和意大利，税收是支出的单向Granger因，而在其他5国，税收和支出呈现双向因果关系。 随着经济的发展，我们国家的财务收入和财务支出规模都在不断扩大，赤字也成为我们国家学者和部门关注的 热门 问题。当前，国内学者大多关注财务收入、财务支出自己的增加或财务收入、财务支出增加对经济增加的奉献，进行过很多理论和实证研究，而缺乏对财务收入与财务支出之间关系的研究。Tsangyao Chang和Yuan Hong Ho(2002)用1977-1999年的数据对中国的税收和支出关系进行检验，以为中国的税收和支出之间存在双向因果关系。但其研究的样本期过短，研究结论缺乏可信度。本文拟运用Hakkio和Rush (1991)所使用的经济模型，以19502001年我们国家的财务收支数据为样本，对我们国家财务收入和财务支出之间的长期关系进行实证研究，检验我们国家财务收入与财务支出之间的关系。 二、数据与模型 本文数据来源于中国统计年鉴和中国国家统计局网页资料，1978年为基期，消除短期经济因素的影响，此处本文采取1978-2010年CPI指数计算得出历年实际财务收入和财务支出。由于数据缺失，样本数据中不包括1979年、1981-1984年和1986-1989年的相关数据。分别对样本数据去天然对数，并不改变变量的特征，Lfin、Lfex分别表示取天然对数后的财务收入和财务支出。有关计量 方法 模型如下： 1、变量时间序列的平稳性检验。单位根检验的方法通常有DF检验法、PP检验法和ADF检验法(Augmented DF Test)。由于理论和理论上的原因，人们通常使用ADF检验法，其模型为 其中，εt为白噪声， 表示变量的一阶差分。原假设为H0： =1，即 yt有一个单位根(非平稳)。T为时间趋势因素。若ADF值小于Mackinnon临界值，则序列是平稳的，否则是不平稳的。单位根检验最佳滞后阶数根据AIC(Akaike Information Criterion)原则确定，AIC值越小，则滞后阶数越佳。由于实际经济问题的复杂性，我们采取三种检验类型分别进行单位根检验。 2、变量的协整关系检验。对两个变量的协整关系检验通常可采取Engle Granger最小二乘估计法。假设 yt和 xt通过单位根检验两个变量均为I(2)，即两个变量二阶差分下是平稳的，用OLS法建立模型，进行协整分析： 协整方程全面的反应了变量之间长期平衡关系。 3、 变量的Granger因果关系检验。协整检验告诉我们变量之间存在长期平衡关系，但能否构成因果关系，还需要进一步检验。假如变量X有助于预测Y，即根据Y的过去值对Y进行自回归时，假如再加上X的过去值，能够显著地加强回归的解释能力，则称X是Y的Granger因，否则称为非Granger因。其检验模型为： 检验零假设为：X是Y的非Granger因，即。由于Granger因果关系检验对滞后阶数非常敏感，通常能够依次多滞后几阶，看结果能否具有同一性。 三、 实证研究 1、单位根检验。单位根检验结果显示，我们国家的Lfin和Lfex的原水安然平静一阶差分水平下序列的ADF值大于Mackinnon临界值，而二阶差分以后ADF值小于Mackinnon临界值，因而Lfin、Lfex是非平稳的，且是I(2)，即二阶平稳。 由检验结果可知，变量Lfin、Lfex是二阶平稳的，两变量之间存在协整关系。 2、 协整检验。根据上述单位根检验结果显示，两变量Lfin、Lfex均为二阶单位根经过，能够由 Engle-Granger两步法 协整检验考察其协整关系或长期平衡关系。 模型(6)的回归系数比较显著。因而，我们国家财务收入和财务支出之间存在长期平衡的协整关系。根据协整模型(6)。长期内其他条件不变的情况下，我们国家财务支出每变动一个百分点财务收入将同方向变动1.020个百分点。我们国家的财务收入增加和财务支出增加之间有着显著的正相关性。 3、Granger因果关系检验。根据协整关系检验结果，由于我们国家的Lfin、Lfex均为I(2)经过并具有协整关系，故可进行Granger因果关系检验。检验结果如下： Granger因果关系检验结果显示，财务收入是财务支出的非Granger因，财务支出是财务收入的非Granger因。我们国家的财务支出不是财务收入的决定因素，财务支出增加不显著影响财务收入增加;财务收入不是财务支出的决定因素，财务收入增加也不显著影响财务支出增加。 四、 结论与政策 本文对1978-2010年我们国家财务支出和财务收入的研究结果表示清楚：第一，我们国家财务支出与财务收入均不具备稳定性，但两者之间存在长期的协整关系，长期而言，我们国家的财务收入和财务支出之间具有统计上的高度相关性;第二，我们国家财务支出与财务收入之间不存在互为Granger因果关系，说明我们国家的财务收入和财务支出之间不存在显著的互相促进效应。 根据研究结果对我们国家的财务支出与财务收入现在状况提出下面建议：首先，提升我们国家财务支出的效率，在财务支出总量上升的同时，提升投天资量，避免投资构造失衡与盲目建设;其次，疏导现行财务支出管理体系，使之能与市场互相配合，改善财务支出与财务收入之间的关系;最后，看重我们国家财务收入和财务支出之间的长期协整关系，在肯定我们国家财务政策的施行效果的同时，进一步采用 办法 以充足发挥我们国家财务收支政策的积极作用。 财务学财务支出论文文献 1许雄奇，朱秋白.我们国家财务收入和财务支出关系的实证研究J. 财经 研究，2001. 2马栓友.税收政策与经济增加M.中国城市出版社，2001. 3庞瑞芝 财务支出影响经济增加的作用机制分析J.南开经济研究，2002，(3). 4D F 韩德瑞，秦朵.动态经济计量学M.上海人民出版社，1998. 5Anderson，W M Wallace，J Warner. Government spending and taxation： what causes what J. Southern Economic Journal，January，1986： 630-639. 6Baffes，J A Shah. Causality and co(movement between taxes and expenditures： historical evidence from Argentina， Brazil，and Mexico J. Journal of Development Eco-nomics，1994，44： 311-331. 财务分权、财务支出与碳排放 财务学财务支出论文内容摘要 内容摘要：利用19992010年省级面板数据，实证分析了财务分权、财务支出与二氧化碳排放的关系。研究发现，财务分权与碳排放存在正相关关系。同时，财务分权还会对碳排放产生间接的影响。这种间接影响重要通过财务支出而实现。随着财务支出水平的提升，财务分权对碳排放的增长作用会逐步减弱。而且，财务分权对碳排放的影响存在显著的区域差别，高排放地区财务分权对碳排放的增长作用最大，中排放地区次之，低排放地区最弱。 财务学财务支出论文内容 本文关键词语：财务分权;财务支出;二氧化碳排放 中图分类号：F124.5 文献标识码：A 文章 编号：1001-8409(2014)04-0021-04 Abstract： Using provincial panel data from 1999 to 2010， analyzed the relationship between fiscal decentralization， fiscal expenditure and carbon dioxide emissions. Result found that fiscal decentralization has a positive significant effect on carbon emission. It also has an indirect impact on carbon emissions. This indirect impact is achieved by the financial expenditure. When financial expenditure increases， the acceleration of fiscal decentralization on carbon emissions will be waning. Moreover， the impact of fiscal decentralization on carbon emissions has regional differences： fiscal decentralization in highemissionregion has the biggest effect， the midregion followed by， and the low region weakest. Key words： fiscal decentralization; financial expenditure; carbon dioxide emissions 改革开放以来，中国经济获得快速发展的同时，也带来了二氧化碳排放的急剧增长。2009年，中国提出2020年单位碳排放要在2005年的基础上下降40%45%的目的。中国为解决环境污染问题面临着宏大的减排压力。蔡昉指出，中国的环境问题是由粗放式发展形式导致的，而这种发展形式又源于 中国式分权 下的行为1。在财务分权体制下，地方的行为对二氧化碳排放起到至关主要的作用。财务分权能够通过两条途径影响二氧化碳排放：一是财务分权自己可能直接影响碳排放，即 财务分权 二氧化碳排放 二是财务分权通过决定地方的财务支出行为，进而间接影响碳排放，即 财务分权 财务支出 二氧化碳排放 。这种间接效应的方向是不确定的，其取决于财务分权和财务支出的综合作用。详细到我们国家的情况，财务分权伴随着政治和经济集权。以为导向的鼓励机制会促使地方快速发展经济，而且可能会以牺牲环境为代价。那么，中国财务分权、财务支出对二氧化碳排放的综合效应是什么?财务分权制度终究是鼓励还是限制地方施行碳减排政策? 1文献综述 关于财务分权、财务支出与环境质量的研究重要分为两类：一类是直接研究财务分权对环境质量的影响。在理论研究方面，Tiebout利用 用脚投票 理论解释了较高的财务分权体制能够鼓励地方提供更多的公共效劳来知足居民的需求，进而吸引更多的居民来该辖区内寓居，其中就包含提供较低的环境污染水平2。钱颖等则以为官员可以能从本身利益出发，做出与辖区居民愿望想违犯的3。就环境质量来说，假如缺乏有效的鼓励相容机制，地方官员可能会为了本身利益而放松对高污染产业的管制，导致环境质量的下降。对此，国内许多学者结合了中国财务分权的详细情况，进行了实证研究。杨瑞龙等初次实证检验了中国的财务分权对环境质量的影响，得出财务分权度越高，环境质量越差的结论4。张克中等研究发现中国式财务分权与碳排放存在正相关关系，分权度的提升晦气于碳排放量的减少5。闫文娟等指出中国式财务分权的确增长了污染物的排放强度6。 另一类研究重要集中在财务支出对环境质量的影响。李猛实证检验了中国的环境污染水平与人均地方财务支出之间呈现显著的倒U型关系7。盛丽颖通过实证分析，发现我们国家支出角度的财务政策的碳减排效应要优于收入角度8。Ramon等以为在支出中，增长社会福利和公共物品支出所占的比重会减少污染物排放量;但在不改变支出构造的前提下，增长支出总量并不能减少污染物排放量9。 上述研究有利于人们理解财务分权、支出和环境质量的关系，但是大多数文献将三者的关联割裂成两方面单独讨论，一类文献集中于研究财务分权对环境质量的影响，另一类文献则集中于研究财务支出对环境质量的影响。本文的重要奉献是将这两方面内包容入到统一的框架中进行综合分析，出力于建立财务分权、财务支出与二氧化碳排放的内在影响机制，并运用中国19992010年省级面板数据做实证检验。 Dec：当前财务分权存在多种度量方法。由于本文研究的是财务分权体制下支出行为对碳排放的影响，因而财务支出是作者的安身点。而且，从支出方面来度量也是中国研究财务分权文献中常见的做法，如殷德生、周业安和章泉等。所以，本文用支出分权度来衡量我们国家的财务分权，即人均实际各地区本级财务支出占人均实际各地区本级财务支出与人均本级财务支出之和的比重，其中分子和分母都按相应的CPI进行平减。各地区的财务支出数据来自历年中国财务年鉴。 Fiscal：财务支出用各地区的人均实际财务支出表示。各地区的人均实际支出水平是以该地区消费价格指数进行平减的、并以1999年为基期的人均实际财务支出，单位为元/人。 4实证结果分析 4.1财务分权、财务支出与碳排放 本文使用了稳健型的一阶差分GMM估计全国层面上财务分权、财务支出对人均二氧化碳排放的影响。通过对表1中4个模型进行二阶序列相关AR(2)检验，结果均显示承受估计方程的误差项不存在二阶序列相关的假设。同时，Sargan过度辨别检验的结果也都显示，不能回绝工具变量有效性的零假设(p值均显著大于0.1)。这说明作者模型设定的合理性和工具变量的有效性。 从表1模型(1)的回归结果可看出，滞后一期人均碳排放量的估计系数在1%水平下显著且为正。上一期的人均二氧化碳排放量增长1%，当期的排放量会增长0.603%。即便后面参加其他控制变量后，该符号仍然显著为正。这说明上一期的碳排放量与当期量存在正相关关系。我们国家的二氧化碳排放是一个连续、动态累积调整的经过。由于我们国家的工业资本投入、能源消费习惯和相关的宏观调控具有时滞性，上一期的碳排放量越多，则这一期的排放量也随之增长。财务分权指标的估计系数为正，而且在5%的统计水平下显著。财务分权度增长1%，人均二氧化碳排放量则增长3.377%，验证了假设1。即财务分权度越高，人均二氧化碳排放量越大。自从施行 分税制 改革后，地方能从经济增加中获得更多的收益。地方经济的快速发展能够增长当地的税收收入，进而改善部门的福利和增长官员的晋升时机。因而，地方天然会将经济发展作为工作的重点，而碳减排等环境保卫政策则沦为其次。再加上碳排放自己具有负的外部性，而努力减排具有正的外部性。所以许多地方在碳减排问题上会采用 搭便车的行为 ，进而导致二氧化碳排放不断增长。 人均财务支出的估计系数为正且显著。即人均财务支出增长1%，人均二氧化碳排放量增长0.816%。这也验证了作者的假设2，财务支出越多，