经济学教学改革策略实践研究本科论文（共5篇）.docx

经济学教学改革策略实践研究本科论文共5篇 第1篇：基于任务驱动的政治经济学教学改革路径研究 随着改革开放进程的不断推进，政治经济学对我们国家经济的发展起到了至关主要的作用，因而，政治经济学逐步被列为了高校教学的必修科目之一。政治经济学的知识架构重要由资本主义经济和社会 经济两大模块构成，其在揭示经济关系的实质上发挥了不可替代的主要作用。但是，高校教学方法和教学形式的陈腐性和单一性，极大地限制了政治经济学内涵要义的广泛传播和运用。详细表现为：第一，高校教学水安然平静教学质量的高低，影响并决定着学生综合素质和理论运用能力的发展，第二，教学形式的单一化、被动化容易使学生产生抵触情绪，造成学习疲惫。因而，政治经济学的教学迫切需要化被动为自动，积极改革，进而提升高校学生的参与积极性。 一、传统政治经济学教学中存在的重要问题 1.教学形式以灌输式为主，理论知识与实际应用相脱节 首先，政治经济学是理论性很强的一门课程，内容抽象难懂，齐鲁师范学院对政治经济学教学的形式仍然沿用了传统的讲授灌输形式，固然课程体系设计具有非常强的逻辑性、系统性和规范性，但是高校老师却在理论与实际的有效衔接上出现了纰漏，由此导致学生对抽象化的理论知识理解不到位，进而衍生为学习倦怠、课堂气氛压抑以及出现学生旷课等情况。 其次，老师对政治经济学理论性的忽视，会让学生对学科知识的学习缺乏体系化，即便在堂课教学中积极跟着老师的思路走，但是学生仍然在理解上不够透彻、深切进入，进而造成学生在学期考试中，只能靠死记硬背来完成结束这门课程。 最后，由于教学计划制订不科学，教学课时有限，因而，齐鲁师范老师只能够利用有限的课时将理论知识快速讲解一遍，难以再抽出一定的课时进行活动拓展，这就极大地削弱了学生的认识水安然平静理论能力。 2.教学目的忽视学生写作能力的培养 政治经济学的学科特殊性决定了学科思维形式的特殊性，在学习政治经济学时，要充足运用哲学的对立观点和思维方法来进行理解。利用政治经济学对经济形势进行分析，既不能利用实验来证明，也不能够借助显微镜来观察，所以，学生要在全面熟悉资料的基础上，分析其发展特点，然后将经济要素之间的内在联络通过恰当的叙述表达出来，因而，只要提升学生经济文写作能力、积极把握学科前沿动态能力够更好的适应社会需求。 3.教学形式缺乏创新性，课堂互动性还有待于提升 传统的政治经济学教学形式较为单一，重要以老师的课堂讲授为主体，教学辅助设备也只限于黑板或电子化教学课件，因而，学生能够接收到的知识多半来源于教学材料和老师的课堂讲解。固然齐鲁师范学院在教学体系的设置上增长了理论教学模块，但是由于配套设备的不完善以及学校看重水平的低下，理论教学更多的只是流于形式。除此之外，师生间课堂互动较少，学生在课堂上难以以最丰满的状况投入到学科知识学习中，因而学生整体学习效率低下。 4.教学主体由老师向学生转换动力不足 全国高校普遍存在的一个问题就是，对于政治经济学的教学，老师仍然占领着教学主体的地位，既是课堂的主导者和施教者，又是知识的传播者和灌输者，而学生则被动的承受老师灌输的一切理念、方法和知识。这样极大地限制了学生的主观能动性，使学生养成了拿来主义，而不会独立考虑问题、自动探寻求索和研究相关课题。另外，老师的创新思维和革新意识较软弱，一套课件使用好多年，知识显得有些陈腐，学生理解起来较为困难。 二、基于任务驱动的政治经济学教学改革的详细思路 在分析完政治经济学教学中存在的问题后，教学改革的方向就显得明确了，即教学改革的根本核心在于教学的应用性和理论性。通过研究和调查发现，基于任务驱动理念的教学形式能够很好的发挥学生的主体作用，更有助于教学培养目的的实现。 1.任务驱动理论的重要内容 任务驱动是在建构主义教学理论的基础上发展起来的一种教学形式。所谓建构主义教学是指不重要依靠老师的教授和讲解，而是让学习者在特定的情境任务中，借助教学资料或老师的辅助而建构学习的经过。任务驱动教学形式，强调学生的学习行为和活动，需要同大的任务或问题进行全面结合，进而激发学生探究问题的兴趣。 教学内容的设计和布局是教学的核心所在，为了能够借助任务驱动形式更好的将教学内容教授给学生，老师在设计教学大纲的经过中，就要将任务驱动教学理念融入到课程体系的构建上，这样能够有效的实现理论和任务，自动和被动的完美融合。 2.任务驱动在政治经济学教学中的设计原理 随着教学改革目的的不断优化，将教学理论融合到某几个任务当中，这样学生在每完成一项任务后，都能够根据老师的指点，自立完成其他任务，并在完成多个任务之后，建立了属于自己的知识架构。 在整个任务驱动教学中，对学生而言，要强调全面开发学生的心智和动手能力，对老师而言，要积极组织和布置任务，要对整个政治经济学教学经过施行检查和评估。任务驱动型教学形式的运用，不仅能够增长师生间的互動性，还能够突出学生在政治经济学学习中的主体地位，使学生能够愈加独立、自负的获取学习信息、制订学习计划。 三、基于任务驱动的政治经济学教学改革的办法和建议 1.加强任务驱动教学形式的设计和运用 由于政治经济学的内容辐射面较广，在规定的课时内是无法完成教学计划的，因而，为了能够使教学内容更富生动性和任务性，适当调整、压缩内容，不求数量，只求质量。对于整个政治经济学的教学改革设计要有条理性，在介绍完基本理论知识的基础上，学习研究方法，选择研究工具，然后积极开展理论活动，进而有效克制重理论轻理论的弊端。 2.改革教学方式和考核方式 教学方式的单一化难以激发学生学习政治经济学的热情，因而创新教学方式，提升老师专业技能水平就显得尤为主要。教学方式的改革不限于理论活动，只要能够加强师生间的互动、提升学生的理解能力和运用知识能力即可。对于考核方式而言，传统的死记硬背式完全限制了学生思维的拓展，因而在考核方式上，应该让学生具备能够运用政治经济学原理分析、解决实际问题的能力，而非一味的看重理论知识的正确率。 3.创新教学手段和形式，鼓励学生树立创新理念 加强学生创新思维意识的培养，鼓励学生深切进入考虑，积极探寻求索。在教学手段上，首先，能够借助案例分析法来提升学生对抽象化政治经济学的解读和运用，另外老师要积极引导，在加强学生解决实际问题的能力的同时，激发学生自动考虑意识；其次，借助课堂小组讨论来发散思维，进行头脑风暴，对于提出质疑态度的学生要给予肯定和鼓励，进而使政治经济学的教学不再枯燥、乏味。 4.加强经济管理学院对政治经济学教学的看重力度 政治经济学教学是经济管理学院的骨干课程之一，因而，院系的看重势必会为政治经济学向任务驱动型的教学形式改变创造良好的环境。例如，教学辅助设备会愈加完备、课时的调整和设置更具科学性、教研团队的水平会更上一层楼等。 综上所述，政治经济学的教学既要坚持原有的教学优势，又要创新性的进行任务驱动性变更。不外，固然任务驱动教学形式能够有效的提升教学质量，但是单纯依靠教学形式的改变还不足以发挥教学的最大成效，还需要教学手段、教学方式、教学内容、老师素质以及教学机构的辅助和浸透，因而，政治经济学的教学体系是一个复杂的系统工程，需要各个环节互相促进、互相协作、互相浸透能力够到达完美效果。 张占涛 第2篇：浅析政治经济学教学中的案例教学 现代的教育形式重要重视课堂讲授和在课堂上讨论发言以及研究教学相结合，采用现代教育手段进行授课，与此同时还重视教育改革方向，不断加强教学质量，提升学生学习积极性和效率。本着教育为本的精神，本文对政治经济学中一些教学案例进行分析，论述其教学的详细方法、基本形式和意义。 一、政治经济学案例教学重要形式 一课堂讨论形式 课堂讨论指的是当学完政治经济学课程后，老师留出时间让学生自行分组讨论，其目的重要是检验学生本堂课所学的内容，加深学生对所学内容的印象，到达稳固提升的效果。传统教学形式多用这种授课形式进行教学，在这里基础上，应该引入案例教学，使之和传统授课形式结合，两种方式到达互补的目的。在教学时可大致分为三个阶段：第一阶段是老师授课经过，要把知识点细化，让学生容易吸收；第二阶段是进行案例教学，通过典型案例，调动课堂气氛，使学生充足参加到课堂讨论中，增长学习的积极性；第三阶段是老师对学生所讨论的结果进行总结评价，并做出相应指点。由于这种课堂讨论形式使学生充足参与到讨论中，在考虑的经过中加深了对课堂知识的印象，同时能够针对自己的不足来补充知识。 二电教化案例教学方式 随着当下多媒体教学的普及，课堂上很多抽象的内容都能够用幻灯片表达出来，使教学经过愈加生动形象，加深学生对课堂内容的理解。在政治经济学的教学中能够借鉴这种教学方式，将网上的资源进行整合，在PPT上统一展现给学生。这一教学形式不仅能够增长案例教学的理论性，还能大大提升课堂教学效率。在实际课堂教学中，要根据软硬件条件自行选择不同的教学形式。 二、案例教学法对政治经济学教学的意义 在政治经济学教学中使用案例能够使教学内容愈加丰富，通过真实的案例对国内外相关政治发展形势进行整合，重视理论和现实结合。把生活当中真实的案例放在课堂上，能够更好地将教学和实际有机结合，使政治经济学教学和生活连接愈加严密，具有一定的时效性。 案例教学法能够突出教学经过学生在课堂的主体地位。由于教学经过中都始终要主张学生充足发挥自己的主观能动性，提升学生学习的积极性，让他们在自己探寻求索案例的经过中发现更多的知识，完善本身的知识贮备。 案例教学法对学生本身解决和分析问题能力的提升有很大帮助。由于在分析案例时，需要学生亲身参与其中并进行讨论，所碰到的问题大多数也都是自己来解决。每一个学生都充足运用本身所学的知识和同学进行讨论，发表自己的意见，必定会提升解决问题的能力。 案例教学能活泼踊跃课堂气氛，充足带动学生学习的积极性。在案例课教学结束后，老师都会布置一些问题让学生自行考虑或者互相讨论，学生若是本身无法解问题，就会通过网络、图书馆等多种媒介进行查阅。这个经过比老师教学经过愈加有效，既活泼踊跃了课堂的学习气氛，又充足利用这种教学形式的优点解决了问题，加强了学习效果。 案例教学有助于师生之间的互动。案例教学的经过是双向的，在这个经过中，老师不能一味地授课，必需积极引导学生深切进入案例进行研究。学生也必需从知识接收者的身份转化为积极的参与者，增长与老师之间的互动，积极发现问题和老师沟通。 三、两种教学方法的结合使用问题 在实际的教学中，案例教学法和传统的演讲式教学法应该互相结合，相辅相成，两者不可偏废，相得益彰。由于一定的理论知识是进行案例分析的前提，必需通过传统的教学对相关概念和原理的深切进入理解，否则在案例分析经过中，学生只知道结果却不知其所以然。当然，在两种教学形式结合的经过也会存在一些矛盾，如理论教学和案例教学在时间上的冲突，在教授理论时，不可避免地要用到相关实例，旁征博引；案例教学时也需要相应的理论知识作为铺垫。处理两者结合的矛盾，就需要老师对相应的学习资源进行整合，将其有机地结合起来，使学生在学习基本知识的经过中，运用相对简单的案例；在案例教学中重要以理论为主，再围绕着案例进行教学。由于不管什么样的案例都有其缺陷，不能全面或者充足地代表经济学的整体部分。 四、政治经济学案例教学法的施行环境 政治经济学案例教学法需要一定的教学环境：老师具备较高的知识贮备是丰富的理论经历体验。案例教学法对老师自己的素质要求较高，要对本专业课程、基本知识、高条理知识都非常纯熟。能有效地将教学和理论相结合，保证理论和理论不脱节；多采取多媒体教学。多媒体教学较于传统教学有很大优势，能够将内容用声音、图片等形式展示出来，使教学经过显得愈加生动形象，同时能够增长教学的信息传递效率，提升教学质量。 田燕 第3篇：物流企业员工流失的经济学分析及策略研究 我们国家经济的繁荣促进了物流企业的迅速成长，对物流效劳员工的需求随之增大。据有关资料统计，物流专业紧缺人才位居我们国家12类人才缺口的第三位。由于国内宽松的人才流动环境，以及地区经济发展不平衡、构造不合理、物流人才的供需矛盾突出，引发物流企业员工流失现象严重，致使企业成本增长、效劳质量降低，影响企业的市场竞争能力。因而，许多物流企业在解决员工需求时，采取高薪等手段互相抢夺人才，造成物流企业员工流失加剧。尤其是高条理的人才流失，对物流企业的正常运行和发展造成宏大损失。 1员工流失的条理分析 物流企业是新兴发展的产业，从业人员范围特别广泛，既有专业经理人又有普通员工。根据企业的一般管理构造，员工一般可分为上层、中层和基层3个层面如此图1所示。由于员工在企业中所处的地位和作用的不同，产生流失的原因也不尽一样。 1.1上层。上层，是企业的核心管理层，又称企业精英层或层。企业中这类人员数量很少，但这些成员却是主体核心和关键的少数，每位成员具有主要的地位，各自有分管的业务，具有较大的批示和决定权，把握侧重要的物流资源或具有广泛的人脉，而且深受核心领导人看重；他们有着丰富的工作经历体验、管理能力，发展时机和空间大、薪酬待遇高，对企业的决策和发展具有较大影响力。但他们又是流动性最强的员工，由于在剧烈竞争状况下，一旦上升时机丧失、空间遇阻，这些成员最容易被其余企业用更高层次的薪酬、待遇或更好的发展时机等优厚条件所吸引走。 1.2中层。中层，又称中坚层或管理层，是企业发展的主流和中坚力量，他们人数较少，是部门负责人或是专业管理与技术人员，承当着承上启下的详细业务管理工作，有较高的技术能力和管理能力，工作中作用较主要。他们往往经过一段时间的磨炼后，部分人员由于综合管理能力出众会获得更大的上升的空间或更好的发展前景。进而他们并不具备很强烈的离开职位动机。与此相对应的普通管理人员，由于物流企业主要职位的稀缺、论资排辈现象、与上级的关系、在评价和使用中的静态倾向等，會导致中层“准精英员工往往成为流失的主体，他们具有高学历、高职称、较高技能及年龄优势，这类人员在同行业具有较强的竞争力，而这点恰恰被很多企业的领导者所忽视。 1.3基层。基层，又称为履行层或作业层，人数最多。他们承当低端的物流操作或详细效劳工作，是物流企业达成其目的的最终步骤。因员工进入门槛低，技术含量少，工作任务繁重，薪酬待遇低，除了骨干外在组织中常被边沿化，发展空间很小，难以与企业目的融合，员工的归属感的要求不强烈，效劳技能参差不齐，流动性也比较大，有时对组织还有毁坏性的作用。 2影响物流企业员工流失的重要因素 员工离开物流企业具有诸多的原因，根据马斯洛的需求理论来说，需求引发动机，员工的离开职位动机是期望获得最大化的本身利益。从心理和安全需求角度来看，离开职位动机的诱因是产生不满，对于期望的收入、地位等需求，一旦知足不了，员工就会觉得没有得到尊敬或对工作能力、成就未得到认可。这种不满情绪的积累不断强化后，影响员工工作心态，进而对企业没有归属感，离开职位动机的不断强化引发员工流失。 2.1企业管理的因素。从物流企业方面来讲，经营管理形式相对粗放，分散、多元化区域分割和竞争剧烈是物流的重要格局，造成物流企业的利润率下降，除了规模较大的物流能够为员工提供相对稳定的职位和待遇外，绝大部分的中小型民营物流企业，因规模小、经营能力弱，大部分基层员工从事的是简单而繁重的物品搬运、装卸等操作、效劳工作，而具有较高技术含量的管理岗位又比较少，对于现代知识型的员工来说没有挑战性，因而只对文化不高、具有较强体力、经济状态窘迫的人，才有一定的吸引力。 由于物流企业互相剧烈竞争，对于中高层管理人员和技术人员的需求迫切，往往在竞争对手通过较高的职位和高薪来吸引人才时，容易引起中高管理人员的流失，人员流出的企业经营遭到宏大影响，这也就是所谓的“格雷欣法则现象；对于中层一般管理人员和基层操作效劳人员，企业为降低成本和减少费用，大部分物流企业施行人性化管理不足，多以简单的严格奖罚为主，工作时间弹性大，经常加班、出差等，致使员工因工作压力大、晋升时机少，危机感强，最终对企业产生厌倦；对于基层员工来说，因物流企业地理位置比较偏远，工作环境的相对较差，这些都是导致中低层员工产生不满、容易流失的主要因素。 2.2薪酬、福利待遇的因素。薪酬、福利待遇也是员工非常关心的主要方面，它不仅具体表现出员工付出劳动的多少，更代表着企业对员工劳动价值的认可水平。重要包含工资、奖金、员工保险、休假及其它福利等。由于企业性质、规模和经营管理形式的不同，物流企业员工薪资、福利待遇都不尽一样，差距相差很大。对于企业高层而言，薪资的多寡影响他们流失的水平较小，由于他们自己薪资就处于企业里的高水平。而对于中低层员工来说，工作的目的就是获得较高的收入，这将占物流企业员工中的大多数。一旦对薪酬制度、水安然平静构造不满，就造成很多中下层物流员工流失。 2.3事业发展空间因素。物流企业所提供的效劳是全方位、多样化的，包含接订单、采购、运输、装卸搬运、仓储、配送及信息传递等内容，也包含发挥管理人员的专业技能，开创建立新型物流系统和新增效劳项目、依托先进运输条件进行的效劳等。对于中层以上人员，假如经太多年的辛勤工作，假如企业没有提供和创造使他们展现能力的平台，致使组织内人才过剩、竞争剧烈；员工工作缺乏成就感和挑战性，或由于与上级的工作关系紧张、企业内部关系的扑朔迷离等，或者对工作自己不感兴趣，对组织远景有疑虑等。十分是对高层的员工而言，工作自己的意义和个人事业的发展是其进行职业和岗位选择的关键。感到自己的提升空间遭到限制，必将加速他们的流失。 2.4物流从业人员的因素。我们国家是上人口最多的国家，且不说进行城镇化改革后大量涌入城市寻找工作的农民，仅每年毕业的大学生就达七八百万之巨，远远跨越了经济发展经过中所创造的就业时机，许多大学生面临毕业即失业的状况，迫于生活上压力，不得不先选择就业。还有社会舆论、媒体、广告等的影响，很多员工进入物流企业之前都有较高期望，但进入之后发现只是简单的体力劳动，社会地位也很低，与原期望值差距很大，会产生极强烈的不满情绪。在物流企业工作的中低层员工，由于高学历人员的从业期望值高于专科及下面的员工，所以本科生学历的离开职位者高于专科及下面学历；年轻者总想找寻更能实现其感兴趣的理想工作，年龄在30岁下面的要比35岁以上的员工离开职位率高；男性员工比女性员工的平均离开职位率高。这需要我们从经济学角度予以分析。 3员工流失的经济学分析 物流企业在现前阶段从行业属性上来讲是劳动密集型的行业，虽然性质与规模的差别，它所拥有的员工群人数庞大。员工较高的离开职位率不仅将增大用工成本，还对物流企业正常业务的进行造成宏大影响。核心层员工流失可导致企业重大战略的受阻或中止、企业机密或客户资源流失。详细来说，对于员工个人流动，实际上是寻求其本身價值最大化的理性决策。对于物流企业，员工的流失反映了企业的吸引力和竞争剧烈水平。企业的吸引力最主要的是具体表现出在对员工薪酬给付水安然平静发展时机上。 3.1离开职位成本分析。员工一旦从原工作的物流企业离开，就要付出失去应有的收入等福利待遇，而这些所失去的收入就是员工流动发生的成本。为了定性分析员工流失的需要，能够建立下面下概念和公式： 离开职位价值=离开职位预期收益-离开职位成本1 从以上公式直观看出，只要离开职位价值大于0时，理论上才会引发员工离开职位。离开职位价值越大，员工离开职位的动机动机就越强，离开职位的可能性也就越大。离开职位成本由下面公式表示： 离开职位成本=直接成本+时机成本+心理成本+风险成本2 直接成本是指员工因离开职位后所直接发生的费用，如经济赔偿、交通费、信息费等；时机成本是员工离开职位所失去的原来工资性收入和福利待遇，时机成本的大小对员工作出流动选择的决策影响较大；心理成本是员工因离开职位造成失去原有的工作和生活环境在精神情感方面所付出代价；风险成本是员工因流动遭到不确定一些因素而产生的损失。作为离开职位者，老是期望预期收入远大于离开职位成本，但往往因风险、心理成本的不可控而造成得不偿失。一般的说，高层员工的离开职位成本高于中层员工，中层员工离开职位成本高于基层。正由于此，高层员工流失的可能性要高于中层和基层员工。 3.2离开职位预期收益分析 离开职位预期收益=直接收益+间接收益+心理收益3 直接收益指员工在新选择职业里获得高于原来收入的总和；间接收益指因工作、生活条件改善而减少的额外付出。如工作的休息室、有通勤车等公共设备等；心理收益指因工作或职位的变化所带来的精神方面的知足感受。 员工离开职位，既有其个人的主观判定和选择，也有物流企业施加影响的因素。从员工个人来说，作出离开职位决策源于心理感受的倾向性：离开职位有可能获得比原企业更好的待遇，也有可能不如原企业。对企业来说，通过了解员工的需求，改良企业的人力资源管理制度，充足具体表现出不同条理员工的价值，如布置合理的岗位、提升薪酬待遇、重视人文关心等，将员工的离开职位成本提升，降低离开职位预期收益。 4对减少物流企业员工流失的建议 物流企业要在剧烈的竞争中博得生存、发展的时机，就必需改良企业的经营管理方式，提倡并推行“以人为本的管理理念，积极使用和培养忠实企业的员工队伍，以期用合理的薪酬、用真挚的关心、提供发挥能力的时机和成就员工事业以及建立顺应时代的人力管理机制，来留住员工，为企业的生存与稳步发展奠定基础。 4.1用薪留人。对于绝大多数员工来说，工作是赖以生存的保证。随着城镇化的推进以及居民生活水平的不断改善，大量的员工也不断流动，合理而优厚的薪酬，不仅能留住员工，还能吸引更多优秀新员工的加盟。因而，物流企业应当施行以能力和绩效为导向的公平薪酬福利制度，给付与员工水平、奉献相适应的薪酬，是减少员工流失的主要办法。以经济学观点来看，工资、奖金、分红等物质方面的收益都是每个员工的价值具体表现出，而赋予员工的各类荣誉称号和晋升资格更是肯定员工的奉献。不同物流企业应根据各自的经济实力，来确定合理的薪酬制度并实行。否则会适得其反，不自量力的高薪方式不仅最终留不住人，还会严重影响企业的正常运行或后续发展。 4.2用心留人。马斯洛理论告诉我们人类需求就像阶梯一样是逐层递增的，不同层面的员工其需求不同。企业要尊敬员工、真心对待员工，关注员工所关心的方面。把员工当成“企业大家庭中的一员，在工作中，量才使用，分配能使员工充足发挥能力的岗位，营造良好的工作气氛，开创建立团结友爱、和谐共进的团队精神；在生活中，从一点一滴小事帮助员工，解决员工的生活困难，缓解员工生活压力，具体表现出企业对员工的关心，加强员工的归属感。用心留人的核心，是使企业得到员工认可。多数情况下，企业这种对员工的关心不需要花费多大成本，需要的可能是对员工的一句暖和问候，一份尊敬，一声感激，这确实是最直接、最有效的减少员工流失的办法。赞扬、关心和尊敬员工，将极大鼓舞员工的士气，获得企业的肯定，感受作为团队不可或缺的一员。因而，用心留人就要在企业中充足发扬民主，提倡“管理就是效劳的理念，建立人性化、亲情化的管理制度，成认、维护员工在企业的主体地位，让员工感遭到企业的关心，使员工发自内心感恩、忠实企业，进而有效防止员工心理撤出，才会迸发“士为亲信者死思想，与企业安危与共，和谐共进，全面发展。 4.3用事业留人。从经济学观点来看，员工实现个人价值的最大受益者是企业。十分作为物流企业的领导层要有管理的高度、远见，应当了解员工的需求和愿望，认可员工为实现个人价值所作的努力，加强员工干事业的自信心，创造有利于其成就事业理想的时机和平台，这包含良好的工作条件，合作奋进的成员，提升员工能力的学习培训与沟通，鼓励员工积极参与企业的经营、管理与发展的各个方面，使员工以企业为荣，在不同的岗位上充足发挥应有的能力，企业积极帮助员工干成事业，做到企业发展和员工个人价值实现的融合、统一，使上层、中层和基层的员工相得益彰，对企业的发展作出更大奉献。 4.4用机制留人。没有规矩就没有方圆。物流企业需要从本身的定位、规模、经营状态等考虑，需要以坚持能力和绩效为导向，建立一套符合實际的员工招聘、使用、培训、考核、赏罚的人力资源管理制度，依靠科学、严格的用人机制、政策，以企业的发展需要自立的选择、培养、使用所需的各类人才，使员工更多受惠于企业发展带来的宏大利益，稳固企业和员工的利益关系，消除“格雷欣法则现象，加强对员工的约束，对违约员工进行需要的处理惩罚，坚持优秀员工的稳定和不合格员工的顺利退出。 5结束语 综上所述，对物流企业来说，要减少员工的流失，必需要根据本企业的特点，顺应经济社会物流企业发展的要求，以员工为核心，把握经济学规律，分析员工的从业特点，树立“以人为本管理理念，建立完善的用人机制，为员工搭建发挥才干的平台，按绩效和能力给予员工的合理薪酬，创造温馨的工作环境。除此之外，企业必需高度看重员工队伍的建设，加强企业对员工的吸引力，逐步把企业的发展同员工的利益需求和个人价值实现有机的结合起来，提升员工的离开职位成本，消除非正常的员工流失，才会使物流企业不断发展强大。 张华 第4篇：马克思政治经济学批判的中国理论 在政治经济学批判的基础上，马克思创立了唯物史观学说，揭示了人类社会发展的客观规律性，分析了资本主义的实质及其历史的临时性，进而指出了资本主义社会必定被 社会所代替，进而科学论证了人类从异化的生存方式必定进入到人真正自在全面发展的生活方式。这是马克思政治经济学批判的理论旨趣，也是马克思政治经济学批判的“总结果。马克思这一思想对于当下中国人的生活形式的选择具有主要的理论价值。 一、资本逻辑的现实考量 就国际范围而言，当今时代是资本充满世界每个角落、疯狂地追逐利润的时代，资本原则仍然是现代社会生活的主导原则。现代中国社会正处于社会 发展的初级阶段，资本逻辑有其存在的客观必定性。中国经济发展获得成就也好，碰到问题也罢，都留下了资本逻辑深深的烙印。这就要求我们在成认资本逻辑的文明性的同时，不能不正视资本逻辑的负面效应。因而，我们要秉承马克思政治经济学批判精神，对资本逻辑进行现实的考量，正确认识和科学利用资本，为社会 市场经济发展提供助力。从哲学的意义上看，也就是立于资本之“实，求发展之“是。1 1资本逻辑存在的客观必定性。中国社会 并没有经过资本主义的充足发展，而是从半殖民地、半封建社会直接“脱胎而来，社会生产力发展水平相对落后，这就要求我们汲取资本主义社会文明结果，为社会 建设效劳。由于，资本是资本主义社会文明的标记，当前仍然是发展生产力最有效的方式。所以，我们不该否认资本，而需要接纳资本。恰是基于这样的复杂背景，资本逻辑在社会 初级阶段的存在是有着文本根据和历史根据的。首先，从马克思主义经典理论层面看。马克思在哥达纲领批判一文中指出， 社会是资本主义孕育产生的，是从资本主义社会脱胎而来的。“在资本主义社会和 社会之间，有一个从前者变为后者的革命改变时期。231因而，在现实生活任何方面都还带着它脱胎出来的那个旧社会的痕迹。可见，社会 社会是 社会的第一阶段，是从资本主义社会的“胎胞中“脱胎出来的。同时，马克思根据生产资料所有制形式，把社会经济活动分为三种形式，即原始的生产资料公有制形式、生产资料私有制形式、 生产资料的公有制形式。这三种形式是人类社会发展经历了否认之否认的经过，是社会本身矛盾运动的结果，这是马克思所揭示的人类社会发展的一般规律。根据这一规律，社会 和 必定是公有制经济生产方式，实行产品生产和计划经济的社会生产形式。然而，社会 初级阶段并不是生产力高度发达的 阶段，社会 初级阶段仍然带有旧社会的“痕迹，且生产力相比照较落后，还不能实行“纯而又纯的单一公有制经济形式。其次，从当下现实状态来看。我们国家的社会 总体上还处在社会 初级阶段，是从极其落后的半殖民地、半封建社会脱胎而来的，在很大水平上还带有旧社会的“痕迹。生产力发展水平还比较低下，无法知足人们的物质文化需要。因而，对于这一基本矛盾的解决，必需提升社会劳动生产力。 在南巡讲话中指出，不能把贫穷作为社会 的特征，与资本主义相比，社会 的生产力水平要更为发达。所以，我们必需对人类社会一切文明结果加以吸收和利用。当然也包含资本主义的文明结果。3373例如，社会 能够借鉴西方发达资本主义国家的市场经济手段，以及先进科学技术和先进的管理方法。社会 初级阶段是现代的现实国情，中国要加快发展就不能抛弃市场经济，有市场经济就必需接纳资本。再次，从我们国家经济活动理论层面看。在经济全球化的背景下，中国经济发展与发展是息息相关的。因而，中国在世界经济活动中必需充足遵守资本运动的规则，积极利用资本逻辑的文明作用推动中国经济建设，用市场这只“看不见的手实现资源的优化配置，进而促进经济效率的提升，推动生产力的发展。 通过上述分析可知，根据马克思的文本和对中国特点社会市场经济的历史考证，资本逻辑在现代中国社会存在具有客观必定性。这是资本逻辑存在的文本根据和历史根据，也是马克思政治经济学批判在现代中国的详细理论。 2利用资本：发挥资本逻辑的“理论文明性。在政治经济学批判中，马克思肯定了资本逻辑具有文明性，阐述了资本逻辑能促进社会生产力的发展，创造丰富的物质财富，高扬人的主体性。以至在某种水平上说，资本逻辑是现代文明的“塑造者。马克思在宣言中曾阐述了资本主义生产方式的宏大力量，并指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造出来的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。4277因而，在当下中国社会 市场经济不断完善的阶段，市场作为有效的经济发展手段，在资源优化配置中起主导作用。通过市场这只“看不见的手使资本有效运行，资本逻辑顺利展开，有利于推动劳动生产率不断提升，社会财富不断增加。因此，我们非但不能否认资本，相反，我们要利用好资本，发挥好资本逻辑的文明性。其一，发挥好资本逻辑的文明性，为社会创造更多的物质财富。为社会创造更多的物质财富首先在于资本的自己，资本的功能只要一个，就是不断实现本身的增殖，获取更大的利润，创造更多的社会物质财富。因而，我们要利用好资本逻辑文明性，把它引入社会 市场经济运行之中，并对社会 经济体制进行改革，不断调整经济构造，服从价值规律，发挥好市场的作用，能力加快社会生产力的发展，创造丰富的物质生活资料。也就是说，在社会 经济建设中，要服从价值规律的作用，充足利用好市场配置资源的基础作用，能力充足释放资本逻辑的文明功能。其二，发挥好资本逻辑的文明性，使产业构造不断地优化。资本逻辑就是资本扩张的逻辑，资本扩张是现代社会发展的动力。现代经济的全球化只不外是近代以来资本全球化趋势的延续和发展。由于资本全球化的流动促进了产业构造调整与优化，资本逐利的天性使得生产要素在第一产业农业、第二产业工业、第三产业效劳业之间互相转移，这种转移有利于我们国家产业构造的调整与优化。在市场经济环境中，不同产业之间相比，其利润率不同，总体来说，第三产业利润率最高，第二产业次之，第一产业利润率最低。因而，在市场的作用下，生产要素和资本会向利润率高的产业移动。这样，资本的扩张和流动就使产业构造得到了不断升级和优化，进而彰显了资本逻辑的文明性。其三，发挥好资本逻辑的文明性，使中国经济融入世界经济。资本全球化和世界经济一体化是当今时代客观存在的事实。中国经济是世界经济一部分，世界经济仍然是以资本为主导的经济。这就要求中国经济与世界经济相融合，其前提是必需遵守资本逻辑作为经济活动的主导规则。能够说，资本的运动是中国经济融入世界经济的纽带，资本运动的价值增值规律同样合适中国参与全球化经济活动。我们只要充足利用好价值规律，利用市场有效地配置资源，发挥好本身产业、资本、技术知识等比较优势，使生产要素在全球范围内自在地流动，能力获取利润最大化，能力实现中国经济快速发展，促使社会生产力水平不断提升。不难看出，这既是促进现代中国社会生产力发展的一种有效方式，也是经济活动的一种内驱力。 3限制资本：克制资本逻辑带来的“理论负效应。在政治经济学批判中，马克思阐述了资本逻辑具有双重效应，即资本逻辑不仅具有文明性一面，也具有严重的负效应，它导致了劳动的异化，人的主体性丧失，人与人关系的物化，社会危机的频现。对此，马克思在资本论中进行了科学的阐释：工人被资本逻辑钉在资本上的这一经过，“比赫斐斯塔司的楔子把普罗米修斯钉在岩石上钉得还要牢。5743中国改革开放30多年来，经济连续增加，已成为世界第二大经济体，人们的物质生活水平得到了极大的提升。固然，资本的文明性在社会 市场经济中得到了有效利用，但是，资本逻辑理论的负效应也在凸显。在资本逻辑的驱使下，不少人在对物质和金钱的追逐中迷失了自我、迷失了生活、迷失了本真。因而，在中国经济社会发展中，一方面要发挥好资本逻辑的文明性，另一方面就是要限制资本，克制资本带来的理论负效应。首先，限制盲目的利用资本。我们成认资本，并不等于我们要无节制地利用资本。由于中国经济的迅猛发展，国家基础建设投资的力度加大，城镇化建设速度加快，产业构造调整加快以及中国对外贸易的顺差逐年增加等，这些因素的存在也会造成生态系统的毁坏、产能的过剩、虚假的消费、贫富差距的拉大以及道德的滑坡等。因而，我们一定要利用好资本，限制资本的负效应。其次，限制资本权利。我们成认资本，并不等于盲目、听任资本的发展。当资本逻辑成为一个社会主导经济原则时，资本逻辑会吸纳社会的一切关系，进而使资本具有无所不在的权利，并使资本浸透到社会生活各个领域。现前阶段，我们国家市场经济还很不完善，市场经济的发展难免出现一些问题。为了使社会经济更有利的发展，同时也是为了保证整个社会有机体健康、有序的运行，我们要驾驭资本逻辑的力量，要对资本进行有效的限制，要对资本与资本逻辑进行划界，把它定格在经济领域并规范其经济功能，以防资本逻辑向政治、文化、社会等领域进行浸透。再次，限制资本，对剩余价值要进行合理的转化。在市场经济中，剩余价值即利润的资本化不可避免。因而，国家要制订相关的经济政策进行宏观调控，使得剩余价值得到有效的转化，这样能力控制剩余价值的资本化，进而能力到达对资本的限制。 二、扬弃资本逻辑的和谐社会实现之路 在政治经济学批判中，马克思阐述了资本逻辑使得人与天然、人与社会、人与人之间的对立，只要到了 社会，“它是人和天然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决。6185马克思这一经典阐述为我们构建社会 和谐社会提供了理论根据。所谓的和谐社会指的是关于人与天然、人与社会、人与本身之间的矛盾解决。 1构建和谐社会促进人与天然的和谐共存。就当今中国而言，市场居于优化资源配置的主导地位。因而，资本仍然有存在的必定性和需要性。这就要求我们必需处理好资本与天然的关系，使人与天然和谐共存。的十八大报告指出：“