三大“慕课”云服务平台的服务特征与展望,现代教育技术论文.docx

三大“慕课云服务平台的服务特征与展望,现代教育技术论文以云计算为标志的云服务时代的到来推动了在线教育平台的发展，借助云计算技术，国内外迅速开展了大型教育云平台。如国内的网易教育云平台、学堂在线、国外的 edX、Udacity、Coursera 等，也就是如今广为热议的慕课平台，基于云平台的 MOOCs 运动掀起教育的热潮，怎样利用 云计算、大数据技术 构建 MOOCs 平台，为学习者提供更好的教育云服务，已成为当下实践发展的热门。 一、问题的提出 国内外研究学者与专家对于 MOOCs 平台进行多角度、新视角、全方位的探寻求索研究。基于西门思的connectivisim联通主义 李青提出了 MOOCs 平台的运行形式，分析了 MOOCs 平台的技术基础与组成，樊文强就 MOOCs 平台的特点进行了具体的分析。 马东明等人为移动学习与 MOOCs 的结合提供了模型架构，也为文章讨论云服务提供了思路与方式方法。而马新强等人从技术角度分析了 MOOCs 的特点与发展现在状况。华而不实也重点提及了云计算与大数据技术环境下的平台建设问题。王颖从项目出发重点分析了 MOOCs 平台的服务范畴。依靠云服务，组织或个人所需的软硬件、资料都放到云中，在任意时间、地点，使用不同的 IT 终端设备相互连接，实现数据存取等目的。由于云服务主要提供三大服务形式即：SaaSSoftware as a Service,软件即服务 、PaaSPlat-form as a Service,平台即服务 、IaaSInfrastructure asa Service,基础设施即服务 ,MOOCs 平台是伴随着MOOCs 发展而成为实践热门的教育云平台一类，所以对于在线学惯用户而言，所得到的需求服务都是建立在这三类服务的架构上。 根据知网的统计，国内 MOOCs 平台的研究大多基于教学视角的分析，却很少从云服务视角去分析，进而忽略 MOOCs 平台中 云服务 这一技术服务创新方式对教育所带来的真正影响。笔者从 SaaS软件即服务 、PaaS平台即服务 、IaaS基础设施即服务 的这一云服务视角，以 edX、Udacity、Coursera 三大 慕课 云平台为分析对象，分析其所提供的教育云服务现在状况、特点、异同、问题，并从 云服务 视角提出了我们国家慕课云平台建设的策略。 二、教育云服务形式的发展 云计算是近期出现的新兴技术，能够简称 云 .广义云计算能够理解为服务的交付和使用形式，也就是网络以按需与易扩展的方式获得所需的服务。这类服务包括互联网相关的、计算机相关的、通信相关的软件或硬件，也包括其他类别的服务。 主要以 SaaS、PaaS、IaaS 等架构形式把这种超级计算能力分散给终端用户。云计算用户无须考虑其运行工作的内部构造和服务流程，以此构成的服务被称为云服务。 云 中资源的使用方式类似于生活中的水电使用，按需获取分配网络资源。 把云计算应用到教育领域中称之为 教育云 .云中供应教育建设所需要的全部软件资源与硬件资源，以虚拟化的方式，为用户提供高性能通用操作平台，此平台的作用就是为教育提供云服务。张进宝等人指出建立一个智慧型统一联合的开放架构云计算平台，知足教育用户通过各种数字终端完成教学、学习、科研、管理、社会交往等方面的需求，完成发布教育信息、获取学习资源、进行教学互动、统计分析教育信息与数据、得到科学决策、开展教育评价、开创办理协同科研等系列活动。 在获取使用教育云服务经过中，只要拥有网络和终端设备，就能够随时、随地、按需地利用教育资源，至于硬件性能、软件版本、数据同步、信息安全、存储备份、带宽问题等各种问题无需考虑，因而教育云服务仍然属于云服务的范畴，能够被划分为 IaaS、PaaS 和SaaS 三类。 归结起来，教育云平台以云计算技术为依托，借助于 SaaS、PaaS、IaaS 构造服务形式，将强大的云教育资源分布到用户手中，服务于教育。因而，伴随云服务发展而来的大规模在线教育平台也遭到普遍关注。 三、三大 慕课 平台中的 SaaS、PaaS、IaaS 服务特点 张宝进等人将教育云 SaaS 详细归类到 Web 应用中，例如一系列的教务管理系统、在线学习平台、智慧校园系统、视频会议系统等通用工具软件、虚拟模拟系统、在线实训系统等专用 SaaS 软件。除此之外，诸多 web 2. 0工具也被归类于 SaaS 的范畴，一批协同概念图、学习管理系统LMS 、教育资源制作工具等也是被看好的 SaaS 产品，卢蓓蓉等人构建的软件及服务的架构模型分为两层，分别面向组织与个人。MOOCs 平台中部分软件即服务如表 1 所示： 一 慕课 平台中的 SaaS软件及服务 特点 1. 面向组织的软件及服务 面向组织服务，一般采用预订的销售方式，为各种具有相当规模的组织和学校提供大型商务解决方案。通过 SaaS 供应商，组织需求的全部网络基础设 施及软硬件运行平台能够轻易获取，另外，利用云环境提供的 APIApplication Programming Interface,应用程序接口 ,将组织自行开发的教育应用程序接入平台，为别人或自个服务。服务软件大致为教学工具系统、教学课件、教务管理系统、教学游戏等范畴。用户节省下载、安装、维护、升级等步骤，只需一个账号按需在线使用到诸多的教育应用软件，分享海量的教育资源，与全国领域的用户在线交互。 李青描绘叙述的 MOOCs 技术平台就是典型的软件及服务。如平台中的 wiki、blog、论坛、twitter、微博工具、自建平台、虚拟教室工具、课程资源共享工具、课程中心网站等，这些工具基本能知足在线学习需要，通过这些，加盟组织能进行在线教学，实如今线评价、在线研讨、在线互动。 Coursera 为 9 个不同国家和地区的 30 多所不同的大学、院校和学校提供在线课堂平台系统，edX平台为加盟的学校提供课程检索、可视化公式编辑、编程作业在线评分、视频播放器等特色功能软件。将来平台将侧重于个性化服务、大数据学习分析、社交网络的交互沟通机制、智慧问答系统、自动评分系统、虚拟学习中心和移动客户端等方向的探寻求索与开发。这些平台加盟学校只需一个阅读器就能够登录到平台进行在线教学活动，而且云教育平台负责软件开发前后期的施行和维护工作，这样享受服务的组织不仅节省了购买软硬件，搭建机房的资金，而且也不需要招聘 IT 工作人员。 2. 面向个体的软件及服务 面向个人的消费服务，如今 SaaS 一般是将软件服务免费面向个人用户。Udacity 是私立教育组织，主要面向个人用户服务，Udacity 的平台拥有视频、个性化学习管理系统，内置编程接口、论坛和等交互社区，Udacity 通过推荐工作获取收入。有了 SaaS,学习者不必花费金钱来购买学习软件，就能够轻松开展在线学习、在线测试、在线评价的活动。清华大学副校长袁驷表示： 仅仅依靠大学本身的投入难以支撑长久运营，在线教育作为一种新兴的互联网技术应用，成本较贵，且不确定性很大 ,因而 MOOCs 平台的 SaaS 服务解决了在线课程的技术与投入问题。 二 慕课 平台中的 PaaS平台及服务 特点PaaS 主要以中介角色提供服务，重点为各级应用单位提供集成化运行环境，例如： 操作系统、数据库等。这些云服务平台具有开源的模块化设计，支持教育用户的二次开发。云计算下的平台即服务能够理解为面向互联网应用的开发者的软件即服务，开发者在环境搭配，框架设计方面得到解放。主攻系统设计与代码编写，进而提高了软件的开发质量和效率。 因而，有了 PaaS, 慕课 平台的开发变得快速便捷。同样三大平台提供的平台服务如表 2所示，能够使组织在原先平台的基础上快速开发符合需求的 MOOCs 平台，或直接运营平台。 1. 商业运行形式下的合作平台服务及面向学校的平台及服务 Coursera 全 球 最 大 的 MOOCs 平 台，目 前，Coursera 的课程大部分都是公开和免费，盈利方式分为： 收费证书、学生推荐和教学资料宣传。Coursera 与中国地区建立了合作关系，当前上海交通大学、复旦大学已经与 Coursera 建立了合作关系。北京大学与清华大学也与 edX 成为伙伴，在 edX 平台上发布了它们的 MOOCs,并使用平台相应的服务。edX 除提供平台服务外，还负责课程制作，收取制作费用。 edX 平台上的课程有两个属性： edX 域课程课程认证过关 或 Edge 域课程尚未通过课程认证 ,分别对应各自独立的平台服务资源服务器，数据库 . edX 域课程享有平台课程导航服务。与此相反，Edge 域相当于试运行，用户免费在该域下建设自个的课程，平台不负责技术支持，也不进行课程推广工作。Udacity 课程采用了简短的手写视频片断，平台主要展现老师边书写边授课的经过，强调学习经过的亲身经历性，与传统教育有机结合，与其他两个平台相比，Udacity 在课程制作和合作方面要稍逊色一些。通过提供平台及服务，大量在线课程能够轻松发布，大量学习资源将源源不断聚集云中。 2. 技术开发与支持下的平台搭建服务 Coursera 开放自个的技术手段，并且提供技术支持服务，义务为学校、老师开放在线网络课程。为全球范围的学生义务提供学习服务和技术支持。 edX 是非盈利性组织。是当前开放程度最高的平台，已经完全开放了平台的源代码，成立开源社区。高俊虹等人指出 edX 允许介入院校免费使用平台和改进原有编码，例如学堂在线就是中国版的 edX. edX 的开源构造为介入机构提供了进一步开掘在线教育的空间。 edX 以平台服务商角色负责上线并运营所有大学所独立开发的课程。 三 慕课 平台中的 IaaS基础设施及服务特点 关于 IaaS,教育云重点以教育资源存储、数据中心需求、会聚大规模计算资源、多媒体通讯等方面的供应为主。华而不实，可能会用到的核心技术是虚拟化技术，包括表示层虚拟化、应用虚拟化、桌面虚拟化、存储虚拟化、网络虚拟化等。云计算下的基础设施即服务，它为用户提供所要求的各类硬件设施，例如： 计算机、存储、网络设备、服务器和通信设备等相关设备。用户通过网络，根据实际需求向 IaaS 云服务提供商租赁 IT 设施资源服务，在云端开展业务。这里的用户分为两类： SaaS 服务提供商或 PaaS服务提供商。在虚拟化技术的帮助下，SaaS 服务提供商将底层硬件设施搭建成服务器集群与运行环境，这些基础服务集群与运行环境实现对计算资源和存储资源等设备资源的管理。15 三大平台提供的IaaS 如表 3 所示。 1. 面向个体与组织的云存储服务 MOOCs 正处于大数据的海洋中，而 云 具有相当的规模，能够知足大数据的存储要求。老师、个人只需一点就能够轻松将教学视频导入云中，则无需随身携带硬盘或其他存储设备。如此图 1 所示： 庞大的服务器群支持下，用户只需一个阅读器，就能够拥有智能化的虚拟在线学习空间，实现个人学生中心学习。最省心的一点是，降低了平台的维护成本。 三大云平台主要负责超大规模视频文件、文本数据存储服务。 2. 面向个人与组织的大规模数据计算 平台为大规模在线用户并行计算提供数据安全与容灾备份服务、24 小时不间断数据接入服务、远程数据加工与计算服务如此图 1 所示。MOOCs 平台的超大规模在线用户必然要求超大规模的计算量。每时每刻全球数以万计的在线用户同时登陆，而云计算下有成千上万台服务器，不管怎样终止服务，当重启服务器时，分布式文件系统会并行读取服务器上的备份数据，所以服务器在几秒钟内恢复状态和运行。与此同时借助于大型的服务器计算，能够迅速检索所需的学习资源，得到学习数据，为学习分析提供了保障。这对于小型计算机是无法实现的。 四、三大云平台服务特征 一 高扩展性服务 云 的规模能够动态伸缩，知足应用和用户规模增长的需要，能够支持无限的学习人数。任何人、从任何地方都能够登录学习，不受网络环境平台的限制。MOOCs 平台具有大规模的注册用户量，项目成立的一年中，130 万名学生已注册成为用户，注册课程多达 124 门。截至 2020 年 7 月，Coursera 的学生人数超过 800 万。Udacity 的注册人数高于 100万，edX 的注册人数也突破 90 万。三大平台的用户量仍在暴增。 二 并发分享性服务 大量用户同时在线学习，MOOCs 拥有大规模网络课程，截止2020 年7 月，Coursera 全球最大规模的网络课程联盟分享发布了 704 门课程，科勒在接受 沃顿在线 的访谈时表示， 在将来五年里，我们将会有3 000 门课程 .edX 顶尖名校联合教育分享平台，当前也拥有 60 门在线课程。可汗学院在Youtube 至少拥有3 600段教学影片与视频。这些课程为大量在线用户分享，平台的并发处理机制要求高。 三 强交互性服务 平台提供的 web 2. 0 技术，例如维基，进行知识点的扩展学习。在线论坛能够在线共享，讨论或者通过邮件讨论学习内容。微博可以以帮助学习者迅速交换信息资源和想法。通过社会化书签学习者能够在网页上共享资源。虚拟教室能进行同步学习，学习者能够与更多人直接互动。在线工具，例如： 在线 office,帮助用户实时稳固学习的知识，记录随堂笔记。 五、MOOCs 平台的云服务拓展瞻望 以云计算为核心的技术应用，解决了课程相关资源的存储与分享问题。利用云计算中的虚拟化技术，随时随地都能够进行多用户多任务的在线评价及交互式练习，即时反应。交互式练习含有测验、作业、考试等内容。交互式练习克制传统在线教育形式中单向灌输内容的局限，注重创新思维的培养，支持和引导学生主动积极地学习与考虑，提高学习效率。但云服务的发展远不止这些需要。 一 基于移动学习 MOOCs 平台 APP 开发 由于移动网络时代的来临，知识不再是任何人的特权，在信息快速膨胀的时代，透过移动 APP 应用促进知识的共享与利用，18也就是讲透过移动学习 APP 软件，加强平台可移植性，支持多种终端尤其移动终端 ,任何阅读器等。需要登录平台的人能够不受地域限制，通过无处不在的网络，介入现场互动学习，好像身临其境。平台如能支持不同类型的终端设备通过标准协议对网络进行访问，那么知识的传递变得简单快速迅速。 二 MOOCs 平台非在线服务建设 对于网络条件较差的学习情况，脱机工作成为迫切要实现的服务。在线下所完成的学习工作在软件支持下能够暂时记录学习记录，在线时学习记录能够与非在线同步，实现学习经过完好性。这样学习将打破网络的限制，对于 SPOCsmall private on-line course 来讲，非在线服务愈加重要。 三 MOOCs 平台与其他在线平台的无缝对接 将 MOOCs 平台与多平台之间进行链接，当前与edX 链接的社交平台有 Google、YouTube、Twitter、Fa-cebook、linkedIn、Meetup 等，学生能够在各空间内建立相关主题的小组论坛，同时进行线下面对面沟通。除此之外，平台还有新闻中心和专属博客空间，随时发布与平台相关的新闻资讯和动态评论。但是仅有这些还是不够的，MOOCs 平台本身软件尚不能流畅地应用于其他平台，需考虑与多平台间的对接。 六、结束语 MOOCs 平台是当前最受关注的在线学习平台，它具有安全、可靠、高效、节能、海量等特点。平台提供的服务符合教育信息化的要求，是技术服务于教育的良好具体表现出。我们国家的 MOOCs 平台正在兴起中，应根据云服务视角，致力于建设符合我们国家本土化需求的平台。例如，我们国家的学堂在线，在云服务的理念下，正在致力于开发虚拟实验室服务。将来云平台的服务必将向着愈加多样化、智慧化、便捷化的方向发展。 以下为参考文献： 1罗军舟，金嘉晖，宋爱波，东方。 云计算： 体系架构与关键技术J. 通信学报，2018,7 :3-21. 2严真。 云计算环境下的图书馆变革J. 图书馆工作与研究，2018,2 :37-39. 3沈立强。 云时代的校园数据中心J. 中国教育网络，2020,6 : 42-44. 4冯坚。 基于云计算的当代远程教育瞻望J. 中国电化教育，2018,10 :39-42. 56714张进宝，黄荣怀，张连刚。 智慧教育云服务：教育信息化服务新形式J. 开放教育研究，2020,3 :20-26. 8杨九民，郭晓梅，严莉。 MOOCS 对我们国家高校精品开放课程建设的启示J. 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