高一英语怎样课前预习.docx

高一英语怎样课前预习高一英语怎样课前预习在语言领域的研究指出，假如你想成为一名成功的英语学习者，你能够做的事情有很多。对语言和文化的好奇心，日常的学习，以及在一个讲英语的环境中的任何一个可能的情景坚持使用英语，都是成功的重要条件。那么接下来给大家共享一些关于高一英语怎样课前预习，希望对大家有所帮助。高一英语怎样课前预习一、端正态度，充分认识到预习的重要性不少学生不太重视课前预习，以为反正课堂上教师会具体地讲解，预习是多此一举、浪费时间;也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因此不能坚持。其实，预习在整个英语学习的经过中具有特别重要的作用。二、明确课前预习的任务和目的课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。要根据课堂教学的进度，结合教师布置的预习内容，制定切实可行的预习计划，只要这样才能产惹事半功倍的效果。三、仔细浏览相关的语言材料通读有关的语言材料，基本了解语言材料的中心内容，体会课文的语境和作者的感情。碰到不认识或不理解的词汇和短语，先做个记号，然后联络其所处的语言环境(上下文)，猜想词义，作出判定。由于语言环境不同，词的意思也各异。假如每篇课文我们都能如此学习，那么，我们的浏览理解能力以及结合语言环境解决疑难问题的能力将大大提高。四、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍各单元的学习都是从词汇入手的，能够讲生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们能够根据新旧知识的联络加以分析;另一方面我们能够借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;对于课文，能够查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。有条件的同学能够利用因特网、百科全书查找背景材料。这样在课堂上我们就能腾出更多的时间和精神，加深对重点、难点的理解和运用。五、预习经过中要做好预习笔记做好预习笔记须做到下面几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会陌生，每一次复现都是一次有效的温习;二是摘抄典型句型，这样能够不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习经过中碰到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记能够同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。六、课前预习要积极考虑、大胆设疑预习经过中要做到敢疑、多疑，如：作者在这篇文章中浸透了哪些语言现象?作者想通过这篇文章告诉我们什么?课文能否有其他结尾或标题?这样的发散思维一定会加深我们对语言材料内容的理解，并激发我们探求知识的欲望，在课堂上我们就一定会愈加积极主动地结合教师的讲解去获取答案，进而加强课堂学习的效果。高一快速记忆英语单词四大招一、注重心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模拟教师依瓢画葫芦，没有任何的经历技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个经过也是一定要有的，在这种情况下，老师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度如何，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反响与承受能力，从最简短的实词开场，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。老师要为学生营造一种轻松地心理气氛，在这个长期、循序渐进的记忆单词的经过中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。二、利用专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，很多老师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个经过中，往往是从学生熟悉字母开场，在拼读的经过中逐步加深对单词的记忆，也就是讲了解了字母，等于把握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都到达了能够自学完成从单词初识到记背的工作。三、群策群力，寻找方法。除了教师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会本人找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼这个单词，我以为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿讲这个单词最好记忆。由于她把“-ding这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起共享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。四、遵循科学，稳固记忆。记忆经过往往是建立在重复经过基础上的，由“记忆遗忘再记忆组成。根据这个规律，老师就要经常引导学生温习稳固。温习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是教师和家长对于他们的“快速遗忘这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，老师要耐心地对待他们，谅解他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们如何才能构成记忆的科学方法。高一英语怎样提高浏览理解速度(一)略读粗略地浏览语言材料的面式读法。通过略读获取浏览材料的主要内容和大意。快速浏览时，训练学生略读文章标题判定预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。(二)跳读带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式浏览。跳读适用于细节检索式问题。SEFC浏览课前的问题常能够用来训练跳读技巧。如：LookCarefullyandLearn(SB1AL6)Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?首先归纳出问题的要点：How，students，feel，然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案：Insteadofsmiling，eachofthemmadeaface.Themixturetastedterrible.(三)组读以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数，缩短“眼脑直映时间。(四)记忆浏览语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高浏览理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深化全面理解材料。回视，重读等不良浏览习惯会随之出现。加强记忆能力的训练能够通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，可以以在规定的时间之内要求学生浏览一段文章，然后复述该段文章的主要内容。高一英语怎样课前预习