人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案_.docx

人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案_人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案导学案设计课题认识整体的几分之几课型新授课设计讲明通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节课在教学设计上主要突出下面两方面：1.联络已有知识经历，做好铺垫。本节课首先温习分数的意义，分数的分母、分子各表示什么意义，让学生在温习经过中，重温分数的内涵，为学习新知做好铺垫。2.在动手实践中加强对分数的认识。学生已经有了上面的经历，为了加强学生对分数的认识，老师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥了学生的主观能动性，较好地实现了教学目的。课前准备老师准备：PPT课件学生准备：正方形纸、彩笔、剪刀人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案教学经过教学环节老师指导学生活动效果检测一、温习旧知，引入新课。6分钟1.温习旧知。1让学生讲出几个分数，并讲一讲分数的各部分名称。2让学生讲一讲和各表示什么意义。2.引入新课。师：这节课我们继续学习有关分数的知识认识整体的几分之几。1.1讲出本人喜欢的分数，并讲一讲分数的各部分名称。2沟通汇报和所表示的意义。2.明确本节课要学习的内容。1.讲出几个分数，并讲一讲它们所表示的意义。二、探究新知。20分钟1.初步感受整体由“1个变成“多个。1让学生拿出准备好的正方形纸，用彩笔涂色涂色部分占这张正方形纸的，并剪成4个小正方形，然后观察有什么变化？人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案2引导学生考虑：涂色部分是其中的几份？这样的1份还能用分数来表示吗？3提问：这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2.从份数角度理解“部分与“整体的关系。1课件演示把6个苹果平均分成3份的经过。引导学生考虑：1份是苹果总数的几分之几？2让学生讲一讲所表示的意义。3.自主探究，加深认识。1让学生重新把6个苹果平均分，用分数表示其中的1份或几份。2讨论：都是1份，为什么能够用不同的分数表示呢？3师总结：用分数表示一个整体的几分之几时，用分的份数作分母，取的份数作分子。1.感受“多个与整体的关系。1先涂色，然后剪成4个小正方形。观察后发现：一个大正方形被平均分成了4个小正方形。2讨论沟通：涂色部分是其中的1份，这样的1份还能用表示。3讨论后汇报：这样的2份是这4个小正方形的，3份是这4个小正方形的。2.加深对“部分与“整体的关系的理解。人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案1先观看课件演示，然后讨论沟通，得出：1份是苹果总数的。2表示把6个苹果平均分成3份，取其中的1份。3.操作探究，加深理解。1独立考虑，自主探究后沟通汇报。2讨论沟通后明确：由于平均分的份数不同，所以分母不同。3明确“部分与“整体的关系。2.填空。1把一张纸平均分成6份，每份是这张纸的，3份是这张纸的。25个是；7个是。3.把8个三角形平均分成4份，每份是总数的，有个三角形；3份是总数的，有个三角形。三、稳固练习。10分钟1.完成教材102页2、3、4题。2.比一比。人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案人教版小学三年级上册数学（认识整体的几分之几）导学案教学案1.独立考虑，填出答案，集体订正。2.先观察图中的阴影部分，再在里填上“或“，然后集体订正。4.有20根小棒，拿走它的。拿走了多少根小棒？四、全课总结。4分钟1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后作业。谈本人本节课的收获。老师批注板书设计认识整体的几分之几把6个苹果，平均分成3份，1份是苹果总数的。用分数表示一个整体的几分之几时，用分的份数作分母，取的份数作分子。