浅谈积极心理学下高职英语教学方法.docx

浅谈积极心理学下高职英语教学方法【摘要】积极心理学围绕人的发展潜能、性格、情感、行为等展开研究，遵循以人为本的核心，通过一个人的言行举止来分析了解这个人的心理状态。在高职英语教学中，在积极心理学的基础上创新的教学方法，对调整学生学习状态，提升教学效果发挥了非常重要的作用。随着教育改革的不断推进，强调以学生为主体的教学理念，从积极心理学的角度出发，对高职教学改革成果的提升大有好处，使学生在愉快的环境下积极主动地介入到英语课程的学习中。【关键词】积极心理学；高职英语；意义；教学方法高职学校的学生英语水平参差不齐，很多学生在以前的学习中没有打下坚实的英语基础，在学习高职英语时经常抱着一种得过且过的不良心态，学习经过特别被动，英语基础较差的学生很容易失去自信心。积极心理学是一种强调开放、肯定、赞美的心理学思想，在高职英语教学中适当运用积极心理学，有助于优化教学形式、创造优质的课堂气氛，老师通过丰富多样的实践活动激发学生的学习积极性，尊重并鼓励学生学好英语，促进教学质量的提升。1.在高职英语教学中应用积极心理学的意义在教学中提倡运用积极心理学，强调以学生为本，但是反对以自我为中心，重视师生间的互动沟通，突出教学特点和学科特色，鼓励学生提出独到的见解，尊重学生的质疑。区别于传统教学的根本在于，积极心理学教学形式灵敏，可控性强，课堂内容丰富、生动、有趣，能够很好地激发学生的学习兴趣。积极心理学的互动性非常适宜运用于高职英语教学中，当学生怀揣积极的学习心态时，更能充分地置身于英语学习中。高职英语老师通过积极心理学的微视角观察并衡量学生的学习能力，客观对待学生间的差异，以学生为主体，对不同层次的学生有针对性地进行引导，让学生从心里感遭到老师与他们具有一样的目的，认可老师的教学方法和内容，进而共同努力提升学习成绩。积极心理学给高职英语教学提供了新思路，这种全新的教学观念具有动态性、积极性、特异性和有效性，有助于提高教学构造的科学性、合理性。高职英语老师在运用积极心理学开展教学时，应秉承因材施教的原则，对不同的学生采取不同的引导措施，充分发挥积极心理学的应用价值。2.从积极心理学的角度出发探究高职英语的教学方法2.1丰富教学内容，营造良好的课堂气氛英语教学中，最重要的课堂气氛，良好的学习环境能够大大提升学生的学习效率，在高职英语教学中运用积极心理学，使学生在学习经过中保持积极的心态，老师应及时引导学生调整学习态度，丰富教学内容，优化教学流程，充分研究各个教学环节并进行适当的调整，寻求出最受学生欢迎的教学形式，提升学生在英语学习中的情感体验。2.1.1课程导入。在开展正式教学前，老师应巧妙地将学生引导至主题中，根据高职学生的学习心理，科学地编写教案，能够组织课前演讲、讲故事、表演、唱英文歌等活动，让学生们自然而然地介入到学习当中，激发学生的求知欲，调节课堂气氛，使学生们学习英语的热情高涨，足够的情感体验能够有效提高教学质量和效率。2.1.2课堂沟通互动。英语是一门实用型学科，在英语课堂上，应该增加师生互动环节，老师能够根据课程内容以划分学习小组的形式，布置学习任务，学生们在完成任务的同时不仅能够提高英语实践能力，还能提高团队合作能力，充分发挥个体特性和团体优势。在沟通互动的经过中，老师应时刻关注学生的学习情况，及时补充、纠正，在营造活跃的教学气氛时，注意维护课堂秩序。例如，在学习“祈使句时，老师能够列举“Stoptalking、“Openthedoor，please这种学生们特别熟悉的例子，然后给出小组讨论时间，让学生们进行联想，并对小组讨论结果进行检验，并给予鼓励和肯定，如有不正确的答案需要进行解析纠正，加深学生们对该知识点的印象。2.1.3课后指导。课后指导是稳固知识点最有效的方式之一，老师应加强课后指导工作，为学生们指导正确的学习方法，对学生存在疑惑的问题进行耐心解答，使学生保持自信，感遭到英语学习的快乐。良好的课后指导还能增进师生感情，对提高提高教学质量特别有益。2.2鼓励学生，帮助其端正学习态度在当前教育改革中深化贯彻了以人为本的理念，教学活动以学生为主体，老师应充分理解新形势下的教学要求，清楚老师在教学经过中所扮演的角色，尊重学生间的差异，关注学生的情感变化，及时给予积极的应道和诚恳的关爱，让学生感遭到学校及教师对本人的重视，消除消除自卑、焦虑的情绪，主动地介入到学习中。除了从积极的角度鼓励学生，还要帮助学生正视本身英语水平，客观对待学习上的缺乏，并积极地改良，端正学习态度，制定合理的学习目的，不断进步。2.3丰富课外拓展活动，促进学生个性化发展课外拓展活动是提高高职学生英语实际应用能力的重要途径，有助于提升学生的综合能力，例如：开展英语演讲比赛、英文话剧、英文校园广播等，丰富学生的课外活动，增加学生课外英语读物的阅读量，开拓视野，发展个性，更好地规划职业生涯。学习英语是一个漫长的积累经过，高职英语愈加注重学生的实践能力，高职英语老师应结合学生情况，运用积极心理学调整教学方法，消除学生的不良情绪，使学生对英语学习保持热情，适当地鼓励、肯定、赞美学生，帮助学生树立学好英语的信念。高职英语老师应从本身出发，提高本身综合素质，把握学生学习心理，优化教学方案，耐心地指导学生，培养学生良好的英语学习习惯，促进学生英语综合能力的提升。