教师学期科研成果之以研导教.docx

教师学期科研成果之以研导教新的一学期又开场了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持本人的做法，那就是：以研导教，以教促研。在x中学，教师们对教科研不再陌生，由于x中学的教科研就是解决教师们在教学中碰到的实际问题。新学期伊始，瞻望前面的教科研之路，教师们对本人，对学校都充满了自信心。作为学校教科室成员，在以校为本的教科研前提下，为实现“培名师，育优生，出高质，创名校战略，我们将落实“以研导教，以教促研，详细做到“一个中心，“两个基本点。“一个中心，就是以教育教学为中心。我们知道，产品的质量是企业的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因而，学校的教科研，必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校教科研，不应该只是一句空话，要落实到详细行动上。我们将进一步作如下努力。首先，教科研课题的选择要体现教育教学。新学期第12周的时间，能够让教师们提出教学中碰到的困惑和问题，再由学校科教室将教师们的困惑和问题汇总，并结合区教科室规划的教科研选题拟好科研专题，交学校各教研组选择一个或两个探究专题，来明确新学期学校各教研组的教科研任务。这样教科研课题的选择更切近教育教学实际，且课题是由老师们本人选择的，那教师们对教科研课题会有着浓厚的兴趣，并积极介入课题的研究。其次，是课题研究经过不脱离教育教学。只要在教育教学的经过中研究出来的成果，才会对教育教学有真正的指导价值。否则，会误人子弟。事实上，各学科有()各学科的特点，哪怕是对同一课题的研究，不同的学科也会有不同的收获。将各学科在教育教学经过中的教科研成果进行分析并推广，就能够使各学科间互相扬长避短，共同提高。这也是我们所讲的以研导教吧。“两个基本点，是指课堂观察和案例研究。教科研要深化学生，深化课堂。离开了学生，离开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。课堂观察在我们学校进行了将近一年的时间，本学期我们会进一步加强课堂观察的落实。课堂观察作为研究课堂的一种方法越来越遭到教育界的关注。我们老师介入的课堂观察是方法与行动的结合，老师介入的课堂观察是有系统、有计划的观察活动。老师在实践中介入课堂观察要经历课前会议、课中观察与课后会议三个环节，才能构成一个完好的课堂观察活动。而课堂观察的意义最终指向学生的学习。像这样在教育教学经过中完成的教科研才更有生命力。案例研究是老师记录耳闻目击的教育教学个案，当然可以以是本人的亲身感受。老师对案例进行分析研究，不再是个人行为，应有同伴的介入。这样分析更透彻，研究更深化。教师们从分析研究中总结经历，汲取教训，就能有所感悟。用这些感悟再去指导教育教学，就能使本人的教育教学技能得到进一步的提高。教师们从本人的亲身感悟中学习，比从其它任何方面学习都要来得快，来得真切，且更具有实效。教研经过实际上是教育教学的设想与尝试，在这些设想与尝试的经过中，预设与生成之间总会有这样与那样的差距。分析差距的原因，调整预设，进而到达更好的教学效果，实现出高质的目的，这是我们应作的努力。除此之外，教科研对常规工作也不能放松。常规常抓，常抓常新，那么我们就离工作目的不远了。详细工作进程安排如下。九月份：1、各教研组召开老师会，了解老师对教育教学的需要。2、召开教研组长会议，拟定教科研课题。3、课题交学校审核后，反应到各教研组，并告知全体老师。4、召开教科研积极分子会议，邀请有关专家来校作教科研讲座。十月份：1、配合学校的各级各类竞赛，再竞赛中推动教科研进一步发展。2、收集老师课堂观察的材料和案例。3、召开教科研积极分子会议，邀请有关专家来校参加会议，共同分析研究堂观察的材料和案例。4、会后要请教科研成员上交一篇感悟材料。十一月份：1、召开教科研积极分子会议，讨论教师们上交的感悟材料。2、课题专题研讨。邀请专家作材料写作培训讲座3、对材料作修改、补充、完善。十二月份：1、召开教科研积极分子会议，对教科研专题作进一步的研究，审查修改后的材料。2、将优秀材料编辑成一期（绿荫）专辑。2011年元月份：1、整理教科室各类课题材料，对课题研究研究进展情况分类汇总。2、老师在全校沟通一学期来教育教学研究成果。3.完成教科研工作总结。