三年学习规划和学习期望_.docx

三年学习规划和学习期望_三年学习规划和学习期望三年学习规划和学习期望三年学习规划和学习期望有幸能成为第九届历史特级老师带徒学员，内心充满新奇、喜悦和冲动。静下心来，发现当特级的徒弟压力山大，我师傅张校，他的徒弟仅就余姚来讲，现已成长为上至教研员，下至骨干老师，至于我，目前虽还不敢有青胜于蓝的奢望，但坚定青出蓝，坚定要向师傅学习，做个优秀的老师，现就自己情况进行分析，并拟定相对应的成长规划。一、自己分析：一、主要优势：1、工作态度：热爱教育事业，热爱学生，对教育教学工作充满热情，认真负责，踏实肯干。2、工作志向：做一名学生喜欢信任的高级老师。3、工作能力：几年工作经历的积累，有了一定的教育教学工作能力。4、个性特征：对学生有很强的责任心，比拟有耐心。二主要劣势1、所读专业书比拟少，理论功底有所欠缺。2、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。4、没有长远的个人规划，随意性很大。特制定三年学习自己发展规划。二三年学习规划：一、勤于教育理论的学习。认真参加每一次教育理论学习，珍惜每一次特级带徒学员培训的时机，捉住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育教学理论，学习先进经历和新的教育理念，不断更新教育理念，加强本人的理论积淀，在理性认识中丰富自己。二、精于专业知识素养的提升。历史是一门包罗万象的综合性学科，一个专业知识贫乏的历史老师是不会把历史课上得丰富多彩。我的工作志向是希望学生能喜欢我的课堂，为此，我本人必须先准备好一桶水，甚至更多，才能给学生一杯水。这就要求我应该精读专业书籍，泛读报刊中史学专栏的有关文章，及时了解现代历史及相关学科的科研成果，积极利用网络学习历史知识，拓展视野，不断丰富文化底蕴。三、擅长课堂教学水平的提高。课堂是老师发挥教育功能的主要阵地，课堂也是我向师傅取经的重要部分，我要以课堂为载体，多向师傅请教，精心备课，专心上课，用所学的教育理论和专业知识来指导我的教育实践。将来的三年学习，尽管我师傅学校行政工作比拟忙，但我有地域上的优势，同一所学校，近水楼台，向师傅请教学习的时机比拟多，设想每月能让师傅帮助本人精磨一堂课，在师傅指导下能提高课堂教学的有效性；每一学年希望有时机上一堂规模较大的公开课，在合作沟通中锻炼本人、提升本人；每一学年在师傅指导下写一篇教学反思，在不断反思中改良教育实践，逐步完善，让“实践-反思-再实践-再反思成为教学习惯，希望通过三年的打磨，能构成本人独特高效的教学风格，能让我的课堂焕发出勃勃生机。四、乐于动笔，提高教育科研水平。苏霍姆林斯基讲过：“要使老师不感觉无味，就需引导他走上从事研究这条幸福的道路上来。随着历史课堂教学中的一些新问题的出现，老师随时将这些点滴考虑和实践效果记录下来，并从理论的层面进一步去挖掘其中规律性的东西，构成文字就是一篇有价值的研究成果。在以后的学习中，要擅长观察、发现问题，擅长反思、总结、积累，积极介入课题研究，在师傅指导下每学年能写出一篇优秀的教学论文。三年学习，只要多向师傅学习，只要怀着激情与梦想去实践和反思，才能成为一位学生喜欢，家长放心的优秀教师，才有可能青出于蓝然后近于蓝。