近年来我国高校成人教育 研究热点知识图谱及发.docx

近年来我们国家高校成人教育 研究热点知识图谱及发高校成人教育是我们国家普通高校在中等教育基础 上对成人施行的专门教育，是继续教育的主要构成部 分，是提升国民科技文化素质和就业、创新、创业能力 的主要途径。高校成人教育包含函授、业余学历教育， 职业培训继续教育和社会文化教育等多种教育形式， 具有人才培养、社会效劳、文化三大基本本能机能，发 展至今已有60多年的历史。近年来，处于转型期的高 校成人教育怎样改革，怎样面对新的挑战与机遇，引 起了国家教育主管部门及专家、学者的广泛关注。笔 者借助统计学方法对近年来在高校成人教育领域的 研究结果进行共词分析，厘清高校成人教育研究热 点，明晰办学发展趋势，这对“十二五期间我们国家高校 成人教育的综合改革具有一定的意义与价值。 一、研究方法与文献统计 (一研究方法 本研究重要采取词频分析法、共词聚类分析法和 多维标准分析法。词频分析法是指利用计算机技术对 学科文献的相关信息如本文关键词语等，进行词频统计，然 后通过考察词频数量的变化来观察一个学科领域 发展情况的一种文献计量学方法。共词聚类分析法 是以共词出现的频率为分析对象，利用聚类的统计学 方法，把诸多分析对象之间扑朔迷离的共词网状关系 简化为数目相对较少的若干类群之间的关系并直观 地表示出来的聚类的经过?。多维标准分析法属于多 元统计分析方法的一种，用于反映多个研究事物间的类似性不类似性水平，通过适当的降维方法，将这 种类似不类似水平在低维度空间顶用点与点之间 的间隔表示出来。本研究首先通过中国知网检索所需 研究文献，其次利用 Bicomb (Bibliographic Item Co-Occurrence Matrix Builder) 共词分析软件对文献的关 键词进行共词分析，得到高频本文关键词语词篇矩阵，然后 利用SPSS19.0对该矩阵进行处理，得到高校成人教 育研究领域本文关键词语聚类图及研究热门知识图谱，最后 通过聚类图和知识图谱揭示出高校成人教育领域的 研究热门及发展趋势。 (二文献统计 关于高校成人教育，近年来许多专家、学者对办 学形式、师资队伍、课程设置、教学方式、学生管理、档 案管理等方面进行了大量的调查研究，构成了较为丰 富的研究结果。通过这些研究结果，能够窥视高校成 人教育改革的方向与轨迹。为此，笔者采取标准检索 的方法在中国期刊总库查找本文关键词语含“高校成人教 育的科研论文检索时间为2013年10月17日，共 查阅到478篇相关文献，自1988年开始有高校成人 教育的文章被收录于中国学术期刊网络出版总库，各 年度具体数据如此图1所示。通过该图能够清楚地看到 从2002年起，关于高校成人教育的研究文献数量开 始快速提升，数量由每年10余篇上升到20 余篇，2004年到达最多的41篇。也恰是在2002-2004 年之间，成人高等教育改革的呼声曰隆，学历招募生源数人力资本视野下中小企业员工非正式学习研究开始呈一个下降趋势，非学历培训开始遭到高校的关 注。到2004年，非学历教育的办学规模效益开始呈 现，如清华大学就是2002年开始转型，成为全国第一 所取消成人高等学历教育办学，转而全面开展非学历 高端培训的高校。2004年我们国家高校举办各类培训班 842个，培训学员3.5万人次；到2010年举办各类培 训班2557个，培训学员10.1万人次3。可见高校成人 教育研究文献数量快速增加与其改革提速是相关的。 二、研究经过设计 (一确定高频本文关键词语 笔者把检索到的478篇文献的本文关键词语导入到一 个编码为ANSI的文本文件中，利用Bicomb共词分 析软件，对存储在文本文件中的本文关键词语进行统计分 析，得到频次大于等于1的本文关键词语总计1470个。为了 保证统计数据的合理性和精到准确度，把部分意义相近的 本文关键词语合并，如与企业教育相近的本文关键词语合并为“企 业教育，与社区教育相近的本文关键词语合并为“社区教 育，与农村教育相近的本文关键词语合并为“农村教育。根 据本文关键词语频次值本文设置频次 7)，总计36个关键 词符合要求，成为高频本文关键词语如表1示，这些关键 词一定水平上能够反映出近年来我们国家高校成人继 续教育领域的研究热门：如学历教育、教育教学方面 的质量问题、管理问题、发展问题一直是成人教育工 作者关心的热门问题；同时，毕生教育频次20 )、企 业教育频次15)、非学历教育频 次10)、现代远程教育频次9)、社 区教育频次8)、 教育 (频次8)等都已出如今我们国家高校 成人教育的研究视域，而且成为研 究执占 (二构建高频本文关键词语矩阵 为直观、形象地描绘叙述上述高频本文关键词语之间的内在联络，需要对其 进行本文关键词语聚类分析和图谱呈现。在进行聚类分析之前，需要构建高频本文关键词语词篇矩 阵。笔者首先利用Bicomb工具构建词篇矩阵如表2 示，在表2中，第一行是478篇来源文献，第一列是 36个高频本文关键词语。词篇矩阵所要表示清楚的是所有高频 本文关键词语在相关来源文献中出现的情况/ 1表示出现 过，并不代表数量/0表示没有出现过。然后利用 SPSS19.0将该词篇矩阵转成类似矩阵，如表3所示； 利用1减去该类似矩阵的所有值，得到相异矩阵，如 表4所示。 (三生成高频本文关键词语聚类图 基于相异矩阵，使用SPSS19.0对高频本文关键词语进 行聚类分析，生成36个高频本文关键词语的共现聚类分析 树状图如此图2所示。在图2中，纵轴的数字代表与 之相应的高频本文关键词语，横轴的数字代表本文关键词语之间的 间隔，数字越小表示清楚间隔越近。聚类分析是将具有相 似性的研究个体进行归类，以树形构造展示整体研究 内容。假如两个本文关键词语能够在更短的间隔内横轴方向聚集在一起，说明二者的相关 度较高，它们之间的关系越亲密； 反之则相关度较低。通过对高频关 键词聚类分析，能够把我们国家高校成 人教育研究热门分为四类：分类一 是高校成人教育研究的重点，能够 细化为4个子类，分别为1)“教学 质量、“教育质量、“教学方法、 “成人教育管理、“普通高校成人 教育、“成人高等教育、“成教学 院、“普通高校、“普通高等教育、“成人学员、“教 学计划、“学历教育、“函授教育，2)“教学内容、 “教学改革、“教学管理，3)“成人高校、“ 教育、“非学历教育，4)“成人教育发展、“联合办 学、“企业教育等总计22个本文关键词语；分类二包含“成 人教育学、“学籍管理、“档案工作3个本文关键词语；分 类三包括“毕生教育、“现代远程教育、“继续教育、 “社区教育4个本文关键词语；分类四包括“发展、“改革、 “成人教育、“管理、“对策、“问题、“现在状况 等7个本文关键词语。 (四生成高频本文关键词语知识图谱 采取SPSS19.0对相异矩阵进行多维尺 度分析，绘制出我们国家高校成人教育研究热门 的知识图谱如此图3所示。本研究中的多维 标准分析是通过利用二维平面空间中点对 象的间隔反映研究个体高频本文关键词语间的 类似性或差别性，也能反映出相关研究领域 的内部聚合度。一般来说，两个本文关键词语的间隔 越近，二者的类似性越高，互相聚合度越高， 联络越严密。通过图3,能够看到高校成人教 育研究领域高频本文关键词语的四个领域划分情况 与通过聚类分析划分的四个研究分类大体一 致，直观地反映出我们国家高校成人教育领域不 同研究热门的聚合情况及发展趋势，进而折 射出我们国家高校成人教育改革发展方向。 三、高校成人教育发展趋势分析 (一学历与非学历教育逐步融合，看重 内涵式发展 从图3领域一能够看出，“非学历教育 与其他本文关键词语间隔较远，处于领域界限，在该 领域相比照较独立，聚合度较低，而“学历教 育则与其他本文关键词语较近，聚合度较高，这说 明和“学历教育研究相比，“非学历教育的 研究还不是很成熟。这与本研究关于高校成人教育办学情况统计分析结果是一致的。在我们国家高校 成人教育60多年的发展史中，学历教育一直为重要 办学形式，而非学历教育是从2004年才开始遭到关 注，并逐步成为我们国家高校成人教育办学转型的方向。 当前除清华大学、北京大学、浙江大学等少量重点高 校外，成人高等学历教育在我们国家大多数普通高校还处 于办学主体地位。因而，有关成人高等学历教育研究 的结果丰富，研究领域所关注的热门聚合度较高，如 何提升教学质量，实现稳步可连续发展一直为研究热 点，也是实际办学的难点。同时非学历教育理论研究 在整个高校成人教育研究中比较独立，相关研究内部 聚合度较低，研究结果不是特别成熟，仍处于经历体验介 绍性质的探寻求索阶段，系统化、理论化不足，设计方案缺 乏可操作性、可推广性。当前，除一些“985工程、 “211工程重点高校，大部分普通高校十分是地方 高校开展非学历教育还处于起步阶段，注册生人数、 结业生人数、培训效益都还处于一个较低水平。内涵 式发展比较符合当下我们国家高校成人教育发展情况。内 涵发展就是要重视教育质量，但是我们能够看到关键 词“教学质量处于高校成人教育研究领域界限，与其 他本文关键词语的聚合度很低，说明了现有许多关于教学质 量改革的研究过于孤立、片面，难以获得预期的效果。 所以固然教学质量改革一直在进行，高校成人教育质 量不高已经是一个不争的事实。 同时，本文关键词语“学历教育和“非学历教育的间隔 很近，说明学历教育与非学历教育的聚合度较高，表 明越来越多的专家、学者研究高校成人教育时，倾向 于把学历教育和非学历教育进行一体化研究，不再分 开研究学历教育或者非学历教育。这是由于随着我们国家 毕生教育体系和学习型社会的构建，高校成人教育的 学历补偿教育责任已经完成，成人学员对学历提升需 求弱化的同时，对本身能力、素质提升的需求日益强烈，非学历培训的市场和前景非常好，学历教育与非 学历教育逐步融合将成为一种发展趋势。成人高等教 育“学历+技能已经成为多数高校办学转型的突破 口。如宁波大学成人教育学院在这方面就进行了积极 探寻求索，获得了一系列理论与理论研究结果m。在现代 教育技术快速发展的背景下，学历教育与非学历培训 的融合对于双方是共赢的，同时也是可行的，能够在 教学资源、教学评价、学分互认等多个领域进行深度 融合，进而促进高校成人教育内涵式发展，教学质量 得到本质性提升。 (二现代远程教育办学日益主要 据2012年全国教育事业发展统计公报，我们国家 共有普通高等学校和成人高等学校2790所，其中，普 通高等学校2442所含独立学院303所；成人高等 学校348所。普通高校中本科院校1145所，高职专 科院校1297所5。其中“211大学，包含“985工程， 高校总计112所，而具备网络远程教育学历试点资 格的高校只要68所。固然大多数普通高校不具备远 程学历教育试点的资格，但是多数高校都在探寻求索成人 高等教育网络助学，作为远程学历教育试点高校的学 习中心开展了网络教育。令人可喜的是，国家相关政 策表示清楚，远程学历教育试点将逐步放开到所有高校， 因而关于现代远程教育的理论研究与理论办学将会 愈加深切进入，其作用将日益凸显。从图3领域二能够看 出，本文关键词语“现代远程教育处于该区域的中心位置， 间隔毕生教育、继续教育、社区教育都很近，聚合度很 高。这说明无论在毕生教育、继续教育或社区教育领 域，现代远程教育都是其主要研究内容，显示出现代 远程教育的主要性，其中“社区教育与其他本文关键词语距 离较远，聚合度较低，而社区教育是毕生教育、继续教 育的主要内容。从逻辑关联上，社区教育与三者的关 系应该非常亲密，领域二反映出关于社区教育的研究 还比较软弱，社区教育办学还不是很成熟，需要进一 步加强。 这是符合高校成人教育现有实际办学情况 的。当前我们国家高校成人教育与社区教育的合作案例很 少，社区教育多数是和广播电视大学、开放大学合作 办学。从图3领域一、二能够看出，本文关键词语“联合办 学、“函授教育、“普通高校、“企业教育间隔关键 词“现代远程教育非常近，但是属于不同领域，显示 出二者之间相关性不强，同时也提示了当下的研究往 往忽略二者之间的联络。在高校成人教育理论办学过 程中，联合办学、企业教育是办学创新的主要形式，但 是很难操作。随着现代远程教育的发展，高校成人教育能够借鉴这种办学形式，促进现有联合办学和企业教育的改革。 (三高校成人教育改革不断推进 从图3领域三能够看出，本文关键词语“改革处于该区 域的中心位置，与其他本文关键词语的聚合度很高。可见在 高校成人教育领域，多数专家、学者的研究文献都是 以“改革为安身点与突破口。这一方面说明了改革对 于高校成人教育研究的主要价值，另一方面也反映了 高校成人教育当前亟需改革。而本文关键词语“发展处于四 个领域的穿插位置。可见，在高校成人教育领域，无论 哪一方面研究内容都和本文关键词语“发展相关，发展是进 行理论研究和理论办学的最终目的。“文化引领、质量 立校、差别发展、特色创新将成为我们国家成人高等教育 转型的重要方向。随着我们国家学习型社会的构建，高校 成人教育的改革将不断地得到深化和发展。 四、结束语 本研究只是对国内高校成人教育主流研究领域 进行了透析，梳理了近年来高校成人教育领域研究文 献的研究热门及其构造关系，希望能为新时期开展高 校成人教育研究提供一种新的思路和研究方法。能够 预见的是，我们国家高校成人教育的改革和发展将以毕生 教育学习思想为原则改变传统成人教育观念，在形 成学习型社会中强化高校成人教育的地位和作用，在建设毕生教育体系中鼎力发展示代远程教育，在高校成人教育发展中加强成人继续教育研究和学科建设。 实际上本研究能够进一步扩大范围，如通过分析国内外或港澳台的成人教育学的相关研究结果来讨论其发展趋势和社会影响也是很有意义，限于精神和时间在这里并未开展这些方面的研究。