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网络对大学生影响论文名师推荐6篇,高等教育论文网络对大学生影响论文名师推荐6篇 如今我们生活中方方面面都离不开网络的应用，所以风络对我们的影响是宏大的，而对于高校大学生来讲，网络对于他们的影响也不少，下面我们就从几篇网络对大学生影响论文来讨论一下网络对大学生有哪些影响？ 网络对大学生影响论文范文：网络民粹主义对大学生的消极影响及对策研究 张宇成 作者桂林理工大学主义学院 内容摘要：网络民粹主义是民粹主义在网络空间内的拓展与延伸，是民粹主义信息化、网络化的新样态，毒害颇深。网络民粹主义对我们国家大学生产生的消极影响主要表如今三方面：大学生理想信念被动摇；大学生认知被歪曲；大学生群体阶级分化；大学生语言行为偏激化。因而，应对网络民粹主义对大学生消极影响的对策有如下方面：加强社会核心价值观的培育；加强教育引导工作；强化校园网络监管；大学生本身加强自律意识。 本文关键词语：网络民粹主义；大学生；消极影响；对策； 作者简介：张宇成1998-，男，江西抚州人，桂林理工大学主义学院2020级在读硕士研究生，主要从事主义中国化研究。； 基金：桂林理工大学主义学院硕士研究生科研创新项目 十八大以来绿色发展视域下广西经济绿色化发展研究 MKS20001； 一、网络民粹主义的含义与特征 科学技术的变革使得网络媒介信息传播进入 人人都有麦克风 的互联网时代，衍生出了网络民粹主义。作为一种以互联网为平台构成的社会思潮，网络民粹主义是民粹主义在网络上信息化、碎片化的新形态，一切社会精英都是其所对抗和抵制的对象，网路空间也成为该思潮蔓延和扩散的温床。 网络民粹主义新的特征是：一是介入主体身份不再是单纯的平民群众，而是在平民群众与网民之间互相转换；二是传播空间不再仅限于现实社会，而是在现实空间与网络空间之间互相浸透；三是蔓延速度更快、更猛，借助高速、便宜、虚拟、开放、穿插的网络空间平台，可摆脱详细时空限制。四是表示出的情感与内容不确定。民粹主义本来往往是以特定的情绪进行宣泄的，具体表现出着详细的真实诉求。而网络民粹主义通常难以区分其真实情感态度，其真实诉求也难以把握。五是爆发更频繁。以往的民粹主义时涨时落，具有停歇性，然而网络民粹主义的爆发频率则大大加快。互联网时代下，网络媒体的社会发动能力大大加强，网络舆情构成的速度更快，网络民粹主义思潮的涌动愈加即兴和频繁。六是造成的影响更大，隐患无穷。互联网大数据时代极易引发 人肉搜索 、隐私泄露、网络暴力等问题，给当事人造成不可低估的伤害。 二、网络民粹主义对大学生的消极影响 一大学生理想信念被动摇 ：网络舆情对大学生价值观的影响分析 李兰晶 秦洁 作者山东理工大学生命科学学院学工办 山东理工大学生命科学学院 内容摘要：新媒体时代网络舆情与大学生价值观的涵育密切相关。新媒体时代网络舆情的发展态势呈现出生成主体多元化、传播速度瞬时化、发展走向干涉化的特征，面对新媒体时代网络舆情对大学生价值观构成的正向提升与负面牵制的双重影响。应从几个方面着力应对：健全高校网络舆情工作队伍，打造网络舆情引导矩阵；搭建网络舆情沟通平台，构筑网络舆情疏导载体；构建网络舆情工作机制，激发网络舆情管控效能。 本文关键词语：新媒体时代；网络舆情；大学生；价值观； 作者简介：李兰晶，山东理工大学生命科学学院学工办主任，副教授，主要从事大学生思想教育研究；秦洁，山东理工大学生命科学学院副教授，主要从事大学生课程思政研究。山东淄博255000； 基金：山东理工大学学生工作研究课题 大学生思想教育中提升文化自信研究 sdutxg20210103；山东省本科教学改革研究项目 后疫情时代生命科学专业课程思政 双线浸透形式 的建构与施行 Z2020027的成果； 中国互联网络信息中心发布的(第47次中国互联网络发展状况报告显示，截至2020年12月，我们国家网民规模达9.89亿，在我们国家网民群体中，学生最多，占比为21%,大学生仍然是置身网络舆情的重要群体。新媒体时代背景下，高校学生面对着互联网多元文化的宏大冲击，他们耳濡目染，成为网络舆情构成、传播的重要气力。1网络舆情源于社会热门事件在网络空间中引发的广泛性传播与聚焦性热议。网络舆情呈现出爆发性、互动性、情绪性、群体性、盲从性等特点，在 信息茧房 效应下，大学生群体无法及时有效地辨识网络舆情的性质和本质，进而影响大学生主流价值观的形塑和内化。因而，根据新媒体的传播特性，廓清网络舆情的双重影响，明晰网络舆情的发展态势，凝练宣传网络舆情的应对方式方法，是保障学生能够正确辨识舆情，不受负面舆情影响，引导大学生树立正确价值观的重要举措。 一、网络舆情对高校学生价值观的双重影响 源自事实真相且反映群众意志、观念、诉求的网络舆情能够为大学生价值观的形塑带来正向影响，而非理性化的网络舆情则会为大学生价值观的形塑带来负面影响。 1. 网络舆情对大学生价值观的正向影响。 第一，拓展了大学生价值观的认知空间。新媒体时代的到来彻底打破了传统媒体环境下舆情的传播限制，新媒体赋予了网络舆情传播的多元生成特点，其瞬时化传播速度将网络舆情内附的多元价值观全方位地向大学生输送。网络空间的交互实践和虚拟互动已经成为现代大学生的日常生活方式，从网络空间和虚拟社区接收和阅读大量的舆情信息已然成为现代大学生信息获取的主要途径和认知常态。网络舆情的传播特性使得大学生突破了以往传统媒体时代下的时空束缚，无论是从舆情内容多样性的角度，还是舆情传播表现形式的层面，都极大地拓展了大学生价值观的认知空间。 第二，提升了大学生价值判定的能力。大学生群体长期处于 象牙塔 式的校园空间，他们并没有真正介入社会公共事务的实践经历体验，其价值观正处于一个由稚嫩走向成熟的发展阶段。新媒体时代发布的网络舆情是他们获取价值判定经历体验和修正本身价值判定标准的重要途径。在热门事件中，大学生是最容易接触到网民主流意志和观点的群体，也是最容易找到讨论沟通对象及渠道的群体，通过对舆情的关注和围绕舆情的全网范围内的广泛讨论沟通，能够有效提高大学生个体认识问题的广度和深度，提升学生辩证考虑、作出价值判定的能力。 第三，激发了大学生价值表示出的主动性。新媒体时代下网络空间是一个映现现实认知与考虑的直观平台，不同性格与类型的个体都能够相对自由地使用文字信息去表示出自个的观点和想法，而且能够在短时间内得到来自别人和舆情发展的回馈，让大学生意识到本身在舆情发生、发展的经过及结果中都会产生一定的影响，这会让大学生产生不同程度的自信感和成就感。在新媒体境遇中自由表示出观点和看法的背后是主体价值观的隐性呈现，这种交互性地认可能够激发学生更为积极和主动地表示出本身价值观。 2. 网络舆情对大学生价值观的负面影响。 第一，造成大学生价值认知混乱。由于网络舆情生成主体的多元化以及受干涉程度越来越高等因素的影响导致传播内容复杂化，网络舆情的正常发展方向被不同利益主体非正常干涉，由此造成了网络评论和观点看法的分裂甚至对立的状态，进而构生出网络舆情信息真假难辨的局面。大学生思想活泼踊跃，社会阅历较浅，对某些社会问题还缺乏全面深入的认识与分析。这将使得价值观尚未完全成熟的大学生群体很容易在思想认知上产生困扰，并且在舆情信息反复覆盖的情形下短时间内难以作出正确的认知和辨识，进而造成了大学生价值认知的混乱。 第二，误导大学生价值评判标准。在新媒体时代背景下，一些无良的媒体、机构和个人，出于本身的利益和目的需求，往往会采用非常规的手段来把控舆论的走向，通过短期或长期的偏向性误导网络受众来到达自个的目的，对热门事件进行虚假性或肢解性传播和报道，通过技术手段恶意篡改事件发生经过以及当事人语言行为。一些带有本身利益诉求的媒体、机构和有一定知名度和号召力的公众人物会采用相对隐蔽的方式把一些拜金主义、利己主义等不良的价值观念持续性地传播给高校学生群体，这种极具迷惑性的错误导向很容易造成大学生价值评判标准的模糊或扭曲。 第三，致使大学生价值实践失范。价值判定是价值实践的前提，价值实践是价值观对象化的直接具体表现出，网络舆情负面影响造成大学生价值评判标准的模糊或扭曲会错误地指导大学生的价值实践导致大学生盲目地认同或接受其偏向性、指向性、目的性的预设观点和价值输出。而这种被动的价值认同一旦被学生作为对于舆情的暂时性判定而发布在网络上，就会实际转化为推动舆情错误走向的助力。当热门事件的真相被公共定性或者官方澄清，舆情结束后大多数大学生会由于本身的价值实践失范而产生自责，同时对自个的价值观产生怀疑和否认。 高校网络舆情作为社会舆情的 晴雨表 和 风向标 ,与社会舆情既有共性，又有特殊性 2,网络舆情是一个动态化发展经过，这种经过的 应然 状态集合的是社会群众对某一事件、现象的主观情感、态度和看法，呈现的发展经过不仅应该是真实自然的景象，而且能够真正具体表现出社会群众的价值倾向与评价态度。 二、网络舆情对大学生价值观影响的对策研究 随着新媒体关涉的软件和硬件系列产品的创新研发和丰富供应，以5G技术等为支撑的新媒体传播介体成了网络舆情快速、广泛传播的重要基点。怎样顺应新媒体时代衍生出的网络舆情生态环境，怎样在网络舆情引导中有效融入社会核心价值观，进而获取网络舆情管控与疏导的新阵地的话语主导权，是高校思想教育领域必须重视的理论与实践课题。 1. 健全高校网络舆情工作队伍，打造网络舆情引导矩阵。 第一，健全高校网络舆情工作管理队伍。一是设置专岗专人负责基于新媒体网络舆情管理的顶层设计，配备专职人员负责网络舆情管理与引导的制度探寻求索与完善。二是以高校政和共青团、 两课 老师、辅导员和班主任等思想教育工作队伍为核心，打造专兼职结合的网络舆情工作骨干管理队伍。三是积极引导支持教学名师、优秀导师等先进典型人物和知名公众人物介入新媒体时代下网络舆情工作建设，培养有公信力的高校 大V ,发挥网络舆情中校园 意见领袖 的作用。 第二，建立网络舆情引导评论队伍。一是坚持专兼结合原则，会聚思想工作骨干、专家学者、优秀学生，组建新媒体时代下网络舆情引导评论队伍。借助大数据等信息技术，聚集研判大学生网络空间的思想动态，强化队伍的有效发声能力，对网络舆情中的虚假言论进行批判性回应，正确地引导大学生评论网络舆情的方向。二是提升网络舆情引导评论队伍的议题设置能力。针对重大事件、重要活动和社会热门事件，进行专题设置、专栏策划，定期撰写网络评论文章，构成正面网络舆情宣传效应，以社会核心价值观为价值导向，做到有理由的评论，有方式方法的发声，躲避高校应对网络舆情 后知后觉 的处境。 第三，建立网络舆情工作支撑队伍。健全高校网络舆情工作队伍，打造网络舆情引导矩阵，不仅需要配齐配强专业的网络舆情工作队伍，还需要打造一支既懂政治、懂教育理论、懂思想教育规律，又具备对网络舆情信息进行挑选、鉴别和应对能力的技术研发和新媒体综合运用支撑队伍。网络舆情工作支撑队伍不仅能够为网络舆情管理队伍和引导点评队伍进行技术性支持，还能够为提高他们的新媒体素养提供能力拓展支持。 2. 搭建网络舆情沟通平台，构筑网络舆情疏导载体。 搭建 线上 与 线下 严密结合的网络舆情沟通平台是构筑网络舆情疏导 虚实 载体的重要理路。第一，充分利用国家级的权威平台为大学生全面认知网络舆情搭建校外沟通平台。国家级网络舆情平台以信息的权威性、全面性和综合性为特点，旨在凝聚人气、发挥官方平台的网络舆情正向引导的复合叠加效应。如教育部积极打造了微博、微信、微视、新闻客户端 三微一端 的新媒体平台，新华社打造了针对网络舆情的专门性网站，高校应该及时综合运用这些国家级平台，针对网络舆情的热门问题及时发布主流媒体的相关通讯，帮助大学生在第一时间明晰相关网络舆情的本质相貌，进而占据网络舆情话语权。在国家级平台建设的带动下，高校应以平台建设为抓手，以主导、多方介入、抢占网络舆情传播上游为策略，借助新媒体的优势，积极搭建大学生网络舆情沟通的技术平台，建立网络舆情专栏，使之成为大学生愿意访问、能自主学习和可选择利用的线上沟通平台。 第二，根据本校实际情况为大学生理性把握网络舆情搭建特色校内沟通平台。以平台阵地建设为战略基点，积极推动特色性、综合性校级平台建设，从高校层面打造新媒体时代下网络舆情疏导的新阵地。校级层面网络舆情沟通平台建设应以思想性、教育性、服务性、互动性为特点，着力加强校园网络舆情的综合性门户网站、主题性教育网站、专业性理论网站建设，推进关涉网络舆情的校园官方微博、微信平台建设，把网络舆情引导教育融入综合性平台建设的各个方面，扩大网络舆情沟通服务面。 第三，搭建针对网络舆情相关问题的线下沟通平台。高校可根据最近网络舆情关涉的社会民生、经济发展、时政重点、国际交往、教育就业等问题进行集中和分类梳理，然后从学校、学院、班级三个层级采取 学生论坛 专题座谈 主题班会 等形式展开对相关网络舆情问题的线下研讨，在专业指导教师的组织下对相关网络舆情进行学理性地分析，以此为大学生提供一个针对网络舆情的现实表示出平台，在大学生的互相沟通中逐步厘清网络舆情的相关影响和提升大学生面对网络舆情的正确认知思维。 3. 构建网络舆情工作机制，激发网络舆情管控效能。 第一，构建以高校网络舆情管理机构实体化为核心的工作机制。建立健全网络舆情管理和疏导的长效工作机制是激发网络舆情管控效能的制度化保证，高校管理层应当加强高校网络舆情工作机制的顶层设计，实行专项政策，推动网络舆情教育管理机构的实体化发展，构成总体谋划、全面设计、系统推进的良好的网络舆情工作格局。一是可由校级领导牵头成立负责日常网络舆情工作的专门性协调统筹机构或者网络舆情工作领导小组，并制定完善网络舆情工作相关制度。二是可由宣传部门组建新媒体工作室，配备专职人员负责网络舆情疏导与新媒体建设等相关工作，综合运用新媒体互动、全媒体联动、信息技术融合等构建网络舆情正向传播体系。 第二，建立以有效网络舆情疏导工作方式方法为核心的鼓励评优机制。网络舆情信息承载量宏大，内容甄别难度较高，疏导方式各不一样，网络舆情疏导工作是一项兼具技术性和方式方法性的高强度工作，良好的鼓励评优机制能够提高网络舆情工作队伍和工作者的积极性与创造性。一是要建立针对网络舆情工作的科学评价机制，在保证公平公正的前提下探寻求索建立稳定性评价、价值性评价、可推广性评价等多维度的评价指标，同时综合专业性评价、第三方评价等多个评价主体的意见。二是要将检验有效的网络舆情疏导工作方式方法应用体系凝练为学理化的理论报告纳入科研成果统计、职务职称评聘以及将网络舆情工作优秀者列为学校评优评先的指标条件之中。 以下为参考文献 1茹晓冬网络舆论导向对大学生价值观构建的影响J福州大学学报哲学社会科学版， 2022,2。 2高芳放。高校网络舆情管理方式方法及其功能讨论J.学校与思想教育， 2022,20。 文献李兰晶，秦洁。网络舆情对大学生价值观的影响分析J.学校与思想教育，202114：73-75.