013（想北平）导学案附答案.docx

013（想北平）导学案附答案ZX-YW-10-013（想北平）导学案编写人：张楠审核人：贺贞冰编写时间：2021-09-03【学习目的】带着目的努力，带着梦想翱翔1.把握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2.能够感受作者质朴的语言，体会作者对故土北平刻骨铭心的眷恋之情。3.学习作者从平凡事物入手抒写自己感受的写法。【重点难点】1.体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。2.学习作者从平凡的事物入手，抒写本人的主观感受和感情。【学法指导】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。2.规范书写，自主完成；小组合作讨论，答疑解惑。【课前预习】1、自读课文，初步理解文章含义。2、老舍18991966，一位京味很浓的现、现代作家。原名()，字()。曾因创作优秀话剧（）而被授予“人民艺术家称号。他的作品还有长篇小讲（）、（）等描写北京市民生活的代表作。【学习经过】合作探究1快速阅读课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？2齐读第4、5节，考虑：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？3考虑讨论：这些特点在文中又是怎样详细表现的呢？4、齐读第6、7小节，考虑并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢？5、我们再来看一看他在这篇文章中又是怎样“想的呢？过渡到13节的学习6、作者反复讲我对北平的爱“讲不出，到底讲出来没有？如何讲的？7、考虑探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！收束全文，这一笔好在哪里？【课后练习】试试你的身手吧！课内浏览题假如让我写一本小讲，以北平作背景，我不至于害怕，由于我能够捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，固然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜讲，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平，而我的北平大概等于牛的一毛。可是，我真爱北平。这个爱几乎是要讲而讲不出的。我爱我的母亲。如何爱？我讲不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我单独微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只要单独微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只要讲不出罢了。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在本人的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我本人，由于我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有很多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，由于我心中有个北平。可是我讲不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过罢了；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来讲，巴黎更近似北平固然“近似两字要拉扯得很远不过，假使让我“家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又不免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我能够快乐的坐一天，心中完全安闲，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳类似，动中有静。巴黎有很多地方使人疲惫，所以_，以便刺激；在北平，_。8.对前三段理解不正确的一项是()A、强调北平地方大，事情多，而本人知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平B、作者用对本人的母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真诚深厚C、作者反复讲本人“爱北平“想讲而讲不出，是指“言语是不够表现我的心情的D、第3段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。9第2段中，作者讲“每一细小的事情中有个我，我的每一思念中有个北平，这句话的含义是_用文中的话回答10分析第4段中“我能摸着-那长着红酸枣的老城墙一句在文中的含义。_【学习反思】1、预习中不明白的问题会了吗？2、这节课有哪些收获？3、关于本篇文章还有哪些问题？ZX-YW-10-013（想北平）导学案参考答案1.有4、5、6段2.动中有静，平静而温和；在人为中显出自然3.一是比拟衬托，设置情景比喻；二是详细展开。学生能够根据本人的点评情况回答，“摇篮的比喻、“温和的香片茶4.质朴自然，接近生活；接近自然5.第一节：写小讲“以北平作背景不怕你知道他有哪些作品是以北平为背景的吗？长篇小讲（四世同堂）（骆驼祥子）（正红旗下）（月牙儿）（老张的哲学）；话剧（龙须沟）（茶馆）“捡信手拈来，唾手可得“我的北平把北平据为己有，这样的主观阐述更能体现出我对北平特有的情感第二节：“可是，我真爱北平从上文知道不多转折而来，直抒胸臆，可见爱的直白。这也是全文的感情基调，“文眼所在，统摄全文“这个爱几乎是想讲而讲不出的对北平的爱又很含蓄“我爱我的母亲人间最深沉的爱莫过于母子深情，以此作比拟，可见我跟北平的爱是孩子对妈妈的爱，朴素而真诚“我的爱不是而是都我与北京已经融为一体，深沉而热烈第三节：“真愿成为诗人诗人是最会表达感情的，而我内心对北平的难以割舍的情感，也许只要用诗的形式才能表达得更为淋漓尽致。“杜鹃啼血刻骨铭心。“一种像由音乐与图画所引起的爱将对北平的爱形象化成像音乐一样动听悦耳，像图画一样色彩迷人，把爱的情感可感化“它在我的血里，我的性格与脾气里有很多地方是这个古城所赐给的像孩子与母亲，血浓于水的友情“我不能爱上海与天津，由于我心中有个北平我的内心已没有空间能够包容其他地方6.“我讲不出是由于爱到极致却往往难以表达出来，讲不出来是为了强调对北平爱之深，诉讲很多还是为了表达对北平的爱。7.1936年，作者当时在青岛，不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定的签订，战争即将爆发，都讲明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。8.D9.整个儿与我的心灵想黏合10.表明北平“有个边际表现北平特有的文化内涵表达“我对北平的依恋之情。