人教版二年级二班数学简单推理 - 副本_.docx

人教版二年级二班数学简单推理-副本_人教版二年级二班数学简单推理-副本人教版二年级二班数学简单推理-副本（简单推理）教学设计姓名：申洪玉单位：遂宁南山国际学校联络：181*学科：数学教学内容：人教版数学二年级下册第109页内容教材分析：学习数学是学生获得介入社会生活必不可少的工具，数学学习能有效地提高学生的逻辑推理能力，是奠定发展学生更高素质的基础。因而，培养学生良好的数学能力是数学教学要到达的重要目的之一。本套实验教材的总体设想之一是系统而有步骤地浸透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生能够理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。为此在一年级下册教材中安排了“探索给定图形或数字中的简单规律，本册教材则在第九单元“数学广角中，安排了逻辑推理方法。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。教材在这里让学生通过观察、操作、实验、猜想推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的巧妙与作用，遭到数学思维的训练，逐步构成了有顺序的全面的考虑问题的意识。同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。进而到达（数学课程标准）第一学段的要求：使学生“在解决问题的经过中，能进行简单的有条理的考虑。学情分析：一年级已经浸透了找规律、排列组合，本册浸透推理的数学思想方法，以后还要进一步学习复杂一点的排列组合、可能性、运筹、等量代换等高等数学思想方法。通过本单元学习能够使学生把握一些简单的推理经历，能根据多个条件推导出结论。教学目的：1、通过观察、猜想等活动，让学生经历简单的推理经过，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经历。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、再简单的推理活动中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地考虑问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理经过，初步获得一些简单推理的经历。人教版二年级二班数学简单推理-副本人教版二年级二班数学简单推理-副本教学难点：初步培养学生有序地、全面地考虑问题及数学表达能力。教学经过：激趣导入师：同学们，你们最喜欢看哪部动画片呢？学生汇报师：申教师也喜欢看动画片，猜一猜我最喜欢看哪部动画片？生胡乱猜师：都不对，今天教师把动画片里的主人公也请到我们的课堂来了，你们看看他是谁？课件展示图片生：柯南！师：如今孩子们能猜出教师最喜欢看的是哪部动画片了吗？学生回答：名侦探柯南。同学们，你们想像柯南一样成为推理高手，用本人聪明的头脑解决生活中的难题吗？生：想！师：那这节课同学们就一起和柯南学习简单的推理吧！老师板书：简单的推理1、入门训练猜一猜依次用课件展示生活中的两种选择的推理题1师：谁能来读读题，并讲讲你是是怎么想的？学生读题并汇报答案，师可追问：你能肯定吗？你的理由是什么？并评价学生的回答题2师：有一天小丽骑自行车去上学，不小心滑了一跤，摔坏了自行车的一个轮胎，你能猜出她摔坏的是哪个轮胎吗？学生考虑发现不能准确猜出来。师给出线索“坏的不是前轮然后再让学生猜。师：如今你能准确地猜出来了吗？为什么？通过对两个生活中实例的推理老师引导学生总结在推理的时候要根据条件来推理，做到有理有据，不能乱猜。师生小结：这是生活中最简单的推理问题。只要两种选择，对于两种选择的推理我们只需要一个有用的条件就能推理出正确的结果，不是这种选择就是另外一种，其实生活中还有很多稍复杂的推理情况，接下来让我们继续跟柯南学习一起进入提高训练吧！人教版二年级二班数学简单推理-副本人教版二年级二班数学简单推理-副本2、提高训练，探究新知课件出示书本例11老师先出示例1前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，让学生从中找出有用的信息“三本书、三个人、三人各拿一本然后请学生角色扮演，分别饰演小红、小丽、小刚。将准备好的书分别发给这三位同学，然后不给任何提示让学生猜。师：你们能准确地猜出他们分别拿的是什么书吗？学生不能准确猜出，由教师引导他们讲明原因是缺少线索或者条件然后教师请小红将事先准备好的线索1“我拿的是语文书告诉大家师：如今你知道了什么？为什么？学生能判定出小红拿的是语文书，老师引导学生讲出如今剩下哪些书、几个同学，发现当确定一个情况后将3种选择变成了两种选择教师追问：你还能准确地判定小丽拿的是什么书，小刚呢？学生不能准确判定，老师请小丽给出线索2“我拿的不是数学书老师追问：如今你能准确地判定出小丽和小刚分别拿的什么书吗？为什么？师：通过以上的推理，你们知道小红、小丽、小刚分别拿的是什么书了吗？学生汇报结果2学生活动、汇报师：如今请每位同学将推理的结果用简单直观地方法记录在练习本上，并把你的想法在小组内讲一讲。预设1：浏览考虑后直接得出结论。预设2、连线的方法预设3、表格法合理即可汇报时老师引导学生讲出本人是怎么想的。3总结求同引思师：为什么几位同学叙述本人的考虑经过都是从“小红拿的是语文书开场？以此让学生体会：推理首先要抓关键的信息，层层分析，最终推理出正确的结果。师：你凭什么肯定是小丽拿了品德与生活？你是如何想的？学生分析原因人教版二年级二班数学简单推理-副本人教版二年级二班数学简单推理-副本师小结：推理时要先找到最关键的条件，有这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论能够帮助我们进行下一步推理。实际推理的时候方法也很多，边浏览边考虑是推理的好方法，连线和列表能让我们的推理经过简洁、直观，我们能够根据需要选择适宜的方法。3师生总结两种选择与三种选择之间的区别与联络。老师引导学生总结出如下结论：板书两种选择的推理：想“不是什么，就是什么。推出结果。三种选择的推理：先确定一种，再变成两种选择的推理。3、综合训练：猜图形学生小组讨论，汇报。老师提问：你先确定的是什么图形？为什么。引导学生有序地叙述推理经过。4、拓展提高巧妙破密码密码箱的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？学生独立考虑、汇报、讲明推理根据5、创设推理游戏若时间不够，可由学生课后完成把学生分成4人一组，每组拿出3件学惯用品，小组内的学生共同设计猜一猜的游戏，先在组里玩，然后选择一组在全班表演，请同学们猜一猜。在这个经过中，让学生体验推理的经过，老师引导学生有序地叙述推理的经过。6、总结师：这节课你学到了什么？学生汇报师小结：今天我们玩儿了好多猜一猜的游戏，这些都是生活中的简单推理，在以后的学习和生活中我们还会碰到复杂的推理，教师相信只要你们擅长观察、勤于考虑，你们一定会用推理解决更多的问题。板书设计简单的推理1、两种选择的推理：想“不是什么，就是什么。推出结果。2、三种选择的推理：先确定一种，再变成两种情况的推理。小红小丽小刚人教版二年级二班数学简单推理-副本人教版二年级二班数学简单推理-副本语文数学品德与生活小红拿的语文书，小丽拿的品德与生活书，小刚拿的数学书教学反思：本节课主要要求学生能够根据提供的信息进行判定、推理，并得出结论。教学中我以柯南为引子引出学习的内容，然后挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的两种选择开场推理得出两种选择的推理方法是想“不是什么就是什么，在推理的经过中我用两个生活中的例子进行引导学生，推理是要根据条件来推的，不能胡乱猜想。然后过度到书上例1的三种选择的推理，采用学生表演的方式激起学生的探究的兴趣，在三种选择的推理探究的经过中，先让学生根据基本的条件推理发现冲突，在没有任何条件的情况下不能推出任何准确地答案，然后逐步给出条件，让学生感悟三种条件的推理是要先根据一个确定的条件将三种情况的推理变成两种情况的推理然后再想不是什么就是什么。从学生的反应来看，学生基本把握了简单推理的方法。在教学经过中还存在的缺乏是，应该让学生多讲推理的经过和推理的根据，会用两种方法进行辅助推理，对于连线法和列表法只是一笔带过，没有根据这两种方法来叙述推理的结果。