做不瞎忙的班主任交流发言稿--高中班主任管理.docx

做不瞎忙的班主任各位领导，各位同事：大家下午好。我是高二13班的班主任XX。我今天要分享的题目是：做不瞎忙的班主任。这是我当班主任的第三个学期。刚开始做班主任的时候，是选科分班后的第一个学期，才刚组建的班级也还是一团散沙，毫无凝聚力。心理异常的有五六个，行为习惯差的号称年级三大魔王的我班有两个。最开始那一个月，我每天六点起床，晚上十一二点回家，班级还是状况百出。我被班级的各种层出不穷的状况折磨得心神俱疲，还收效甚微。有一天，我去向我XX老师请教，他一句话点醒了我：班主任工作繁杂多元，德育工作必须要有规划，不要等学生把问题暴露出来了再去解决，像消防员一样哪里有火情就去灭哪里。任何问题都是防大于治。班主任作为班级的管理者，主要作用是协调科任老师、协调学生与家长、协调学习时间、监督学习锻炼等。现代管理学之父彼得.德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在班主任工作中，我该做什么比我能做什么重要得多，找到我该做的事是避免瞎忙的关键。通过一年的学习和实践，我总结出下面这七条我认为班主任该做的事。我这几条大多数也都是平常向老班主任们借鉴来的。二、具体措施（一）多学习作为一个新手班主任，对我来说，首要的就是要多学习，多反思。1. 向其他班主任学习，我非常非常感谢学校组织的班主任经验交流活动，在前两期的活动上，我学到了非常多的实用的带班方法。2. 向书本学习。3. 向网络平台学习。4. 还要常反思班级管理中的得与失，不断提升班级管理能力这里不再赘述。其次要做到不瞎忙，首先得立好规矩，依法治班。先说断后不乱，同时提升学生的规矩意识。（二）立好规矩，提升学生的规矩意识1.首先要确定班级目标，共同制定班级公约我们班有21条班级公约，在教室前后墙各贴一张。这21条包括了学习、生活、卫生、纪律、文明礼仪和奖惩六大方面，几乎包含了学校生活的所有方面。2.其次，鉴于第一学期寝室被频繁扣分，我让他们每个寝室制定了寝室行为规范细则。3.制定好每周的综合考核方案，每周公布一次，公布在学生群和家长群，每月汇总一次。我们培养的是社会化的人，要让学生养成遵守规矩的意识，也许他们毕业了不记得我们的班规了，但遵规守纪的素质会伴随他们一生。（三）建好班干部队伍，提升学生的管理能力作为班主任，我们要有这样的意识，我们培养的可能是未来的企业老板、公司经理、校长、县长，部长等管理人员，要从现在开始培养他们的管理能力。我觉得凡是班干部能做的事情，班主任不做，凡是学生能做的事情，班干部不做。在这过程中，班主任要不断给班干部们进行岗位培训。班主任既是班干部的后盾，还是班干部的顾问、教练和导演。首先要让他们有班级管理者意识，并且要不断强化让他们的管理责任意识大于同学之间的义气。我每个学期开学都会举行班干部会议，和他们一起制定本学期的班级目标，商讨达成目标的措施。也会在平时对他们的工作进行点评或支招。让他们想管，敢管，能管。（四）勤到位，多督促1.腿勤，多到位，多检查。2.眼勤，多观察。观察每个同学的精神状态，情绪等是否正常，如有不正常及时处理。3.嘴勤，多交流。4.手勤，多示范。5.脑勤，多思考班级存在问题，及应对方法。（五）打造优良的班级文化习近平总书记说，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。同样的，一个班级也要有浓郁的班级文化，尚勤笃行的班级文化是一个班级不断前进的不竭动力。在打造班级文化上面，我主要从以下四方面开展。1.提出班级口号，并不断强化，让学生认同。我们的班级口号是：团结奋进，追求卓越，尚勤笃行，做高中掌舵人，创民中传奇。上个学期，我们的口号一直在后墙黑板的显眼处，每次班会活动或班级表彰的PPT首页都是这句话，随时给学生洗脑。2.营造积极的班风和学风，学生基础不好，习惯差，没有学习信心。我就变着花样的多夸他们，每天给他们灌迷魂汤，比如在一大堆歪歪扭扭的字里找一个最好看的夸，上课的时候夸他眼里在冒光，不夸天赋夸勤奋夸行动，让他们找到学习的信心。给学生贴上勤奋、自律、坚持、刻苦等积极的标签。3.教室布置处处透露出积极向上的正能量。桌面的书籍堆放不能超过5厘米。教室墙面有励志标语，黑板上有每周一换的名言警句。花架上我们班都是买的种子自己种，我要求他们每周记录生长情况，两个月后进行比赛看谁的长的最好。让学生时刻体验勤奋和行动带来的惊喜。 4.开设班级日记，要求学生每周写周记。准备一个班级笔记本，每天轮流安排一个同学在上面记录班级里发生的事情或发表感悟，这个班级笔记本连接起了55个学生和老师，让彼此更了解对方。同学们对班级的认同感逐步增强，意识到班集体的建设不只是班干部甚至班主任一个人的事，而是与每个人都息息相关，自己也能为班级建设贡献力所能及的力量，班级凝聚力逐步增强。（六）.进行多元化的表彰每个人都是渴望被认同的，而公开的表彰就是对他们最大的认同。即使成绩再差，习惯再不好的学生，他们内心也是想学好，也渴望得到关注和掌声。所以班主任应该最大限度的给他们创造表彰的机会。我们的班级表彰每月进行一次，严格按照班级公约进行考核，每周公示当周的结果，每月表彰。有学习之星，进步之星，班级建设积极分子、礼仪之星、勤奋之星、卫生标兵、礼仪标兵等发奖状表彰的，也有助人为乐，积极进取等口头表扬的。也有作业本打“优”，“优+”“优+”，或表现好班主任主动给家长联系表扬学生，满足其虚荣心等行动表彰的。表彰形式和表彰内容的多样性使得每个学生都有被表彰的机会，这样就形成了成绩好的使劲奔跑，成绩中等的努力追赶，成绩差的也不至于无所事事违纪。（七）多方借力，形成教育合力教育是一件复杂的事情，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要多方借力。首先是向学校借力，一方面对于不好管的学生，我常常借学校的威名吓唬他们；另一方面在班级管理中，遇到对我来说棘手的问题也常常向领导们求助，在我短短一年的班主任生涯中，得到了学生处黄主任、龚主任、年级张主任、严主任、田主任还有其他年级陶仕华主任等的大力帮助，我的很多作法都是从他们那里学来的。二是向家长借力，很多学生问题的发生、处理都与家长的态度直接相关。因此，倘若将家长“拒之门外”，教育过程就困难重重。向家长借力，也不是等学生出问题了，再请家长来学校处理，没有一个家长愿意在这种情况下面对班主任。向家长借力，功在平时。主动和家长沟通交流学生的学习和生活，了解学生在学校和家里的不同表现，这样家长也愿意和班主任合作。三是向科任老师借力，及时和科任老师沟通学生的表现，探讨应对策略。四是多与其他教师交流，和其他班主任学习他们的好的带班经验，我经常向我们年级的优秀班主任们请教他们的带班经验，另外我也经常向胡骏老师、姜烈岿老师、申清宇老师等老班主任请教，他们都非常乐于帮助我。我为遇到这么多优秀的无私的同事感到幸运。最后，祝大家工作愉快，生活幸福。学科网（北京）股份有限公司