4.2主动运输与胞吞、胞吐教案高一生物人教版（2019）必修一.docx

人教版（2019）必修一 分子与细胞 第4章 物质的输入和输出第2节 主动运输与胞吞胞吐一、教学目标的确定课程标准对本节内容的要求是：举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白：举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。依据上述要求，确定本节课的教学目标如下：1.说出主动运输的特点。2.说明胞吞、胞吐的特点。3.通过对物质跨膜运输进出细胞多种方式的比较，总结概括细胞膜具有选择透过性、物质跨膜运输有各种方式的结构基础。二、教学重难点教学重点：（1）主动运输的过程和特点（2）胞吞与胞吐的过程教学难点：（1）主动运输的过程和特点（2）胞吞与胞吐的过程三、教学设计思路本节课利用生活中常见的例子，引导学生联想到主动运输与被动运输。通过对各种实例以及动画的展示，归纳总结主动运输的特点以及意义，展示主动运输和被动运输的差别，并指导学生这体现了细胞膜的选择透过性。利用大分子图片，引导学生思考大分子进出细胞的方式，归纳总结出胞吞与胞吐的过程，并且强调胞吞与胞吐的过程离不开细胞膜的流动性。观看汽车上下坡的图片，复习被动运输，引导学生学习主动运输。情境引入结合课件展示资料和动画，带领学生归纳主动运输的条件和意义，并讲解主动运输和被动运输都体现了细胞膜的选择透过性归纳主动运输的条件和意义结合课件展示资料和动画，讲解胞吞与胞吐的过程，并且讲述都体现了细胞膜的流动性讲解胞吞与胞吐的过程带领学生学习被动运输，并借助课件的表格，引导学生总结主动运输与被动运输的异同点。归纳主动运输与胞吞、胞吐的异同点四、教学步骤1、新课导入课件展示汽车上坡和下坡的图片，引导学生联想被动运输的内容，进而用车上坡的实例联想到主动运输，激发学生的学习兴趣。2、 新课讲授一、主动运输以血浆与人红细胞中的钠离子和钾离子浓度差为例，引导学生了解主动运输，并且了解主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中。展示丽藻细胞液与池水的离子浓度比的表格。并提出以下问题：这些离子进入丽藻细胞的方式是不是被动运输？都需要什么条件？展示主动运输的动画，并归纳总结主动运输对于生物细胞的意义，并指导学生这体现了细胞膜的选择透过性。二、胞吞与胞吐引导学生思考细胞中的小分子以及离子可以通过被动运输和注定运输的方式进出细胞。课件展示蛋白质以及多糖的图片，说明这是大分子物质，引导学生思考大分子物质如何进出细胞。展示变形虫摄取水中的有机物颗粒的图片，讲述胞吞与胞吐的过程。（胞吞：附着、内陷、包围、分离、进入 胞吐：囊泡、移动至细胞膜、融合、排出细胞外）。同时提出问题引导学生思考：在胞吞和胞吐的过程中，体现了细胞膜的什么特性？需要消耗能量吗？教师讲解细胞选择运输的大分子，患过胞吞、胞吐形式进出细胞，需要能量，需要细胞膜上特定蛋白质的识别，同时依靠细胞膜的流动性。引导学生阅读教材，找出胞吞、胞吐的其他实例。带领学生学习被动运输，并借助课件的表格，引导学生总结主动运输与被动运输的异同点。五、板书设计第四章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐一、主动运输（1）条件：载体蛋白和消耗能量（从低浓度到高浓度）（2）意义：主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。二、胞吞与胞吐（1）胞吞的过程：附着、内陷、包围、分离、进入（2）胞吐：囊泡、移动至细胞膜、融合、排出细胞外三、主动运输和被动运输离不开细胞膜的选择透过性胞吞与胞吐离不开细胞膜的流动性