《学习小组建设》PPT课件.ppt

学习小组建设学习小组建设学习小组是学生之间配合和协作，共同开展学习活动一种组织形式。如果小组中的学生坐在一起，各自做各自的作业，并无相互之间的交流研讨，这种小组就不是我们需要的学习小组。一、建立学习小组的必要性课程改革的要求 新一轮课程改革的重点是学习方式的转变，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式 高效课堂的最有效形式小组学习是高效课堂的最有效形式，学生的自主、合作、探究通常通过学习小组来完成 二、学习小组建立的原则1、合作性原则生生合作是课堂教学结构的基本特色，通过小组合作性活动达成教学目标2任务性原则互动：生生互动协同：责任分工，角色转换，协作共事 整合：学习任务整合求新：不同见解 辨析：争辩、探讨、质疑 评判：多元评价 展示：合作成果的展示3、灵活性原则组间同质、组内异质 成员可以有变化，分工可以有变化三、建立小组的基本方法1、确立小组人数依条件而定，比较适合的是6人组2、选择分组方式固定分组：依座位而定自由选择：个人愿望混合编组：组间同质，组内异质 3、确立个人责任（角色担当）总结人检查人裁判员联络员记录员观察员4、小组学习技能的培养（1）学会倾听列出具体的“听”的行为指标，如应该看看着着讲话人”，用点头、皱眉等行动行动表示我们在听，用“对”、“是”等词语来应答应答讲话人，简要记录记录讲话要点，能够对讲话进行具体、恰当的评价评价（2）学会讨论提议：提出新观点、新建议、行动方案、解题思提议：提出新观点、新建议、行动方案、解题思路等路等引导和阻止：如启发沉默着发言；讨论偏离中心，引导和阻止：如启发沉默着发言；讨论偏离中心，使之言归正传；当组员重复时，提醒、暗示不要使之言归正传；当组员重复时，提醒、暗示不要重复等。重复等。支持：对别人的观点、意见以点头表示同意，以支持：对别人的观点、意见以点头表示同意，以鼓掌表示赞赏。鼓掌表示赞赏。异议：对他人的观点、见解进行批评、反驳时，异议：对他人的观点、见解进行批评、反驳时，摆事实讲道理，以理服人，态度诚恳，说话婉转，摆事实讲道理，以理服人，态度诚恳，说话婉转，不嘲笑不攻击他人。不嘲笑不攻击他人。概括：复述前面所讨论内容要点的能力。概括：复述前面所讨论内容要点的能力。（3）学会展示展示的内容分配要考虑难度，应做到人人参与，学困生优先，方式多样组员要关注本组成员已展示的内容，及时补充、纠正和完善，不重复已经展示的内容，能及时进行质疑、追问和评价 5、加强反馈调节关注小组学习及时提出改进调节的有效策略和措施 经验、成果推广 四、学习小组的优势1、有利于教学过程的多边互动 2、有利于学生认知水平的提高3、有利于主体地位的发挥4、有利于创设民主平等的教学环境5、有利于培养学生多渠道获取信息的能力6、有利于培养学生的团队意识7、有利于培养学生的竞争意识8、有利于形成全面多元的评价方式五、以学生为主体课堂是学生的课堂，通过学习小组活动把课堂还给学生1、将时间权还给学生2、将学习权还给学生让学生自己去发现和解决问题；让学生自己去探索规律；学生自己去概括提炼；让学生自己去解读体悟悟。3、将话语权还给学生课堂上老师要做到四心：真心真心让热学生去表达；耐心耐心听学生来回答；细心细心观察学生交流；精心精心指导互动 4、将探究权还给学生5、将教学权送送给学生一个“送”字，老师要心甘情愿 六、老师的转变老师就要当一个好导演 导演的“导”要从课前备课做起 教师备课的重点不是备知识，是备这些知识以怎样的方式传授给学生，也就是教学策略 教师搭台教师唱-教师搭台师生唱-教师搭台学生唱-学生搭台学生唱 上课：就是在课堂上要当好“美国总统”三讲三不讲：讲讲易混、易错、易漏的问题，讲讲学生想不到的问题，讲讲归类提升的问题。不讲不讲学生已经会了的问题，不讲不讲学生自己能学会的问题，不讲不讲教师讲了学生也不会的问题 老师的提问，有效提问要做到十诫：一戒：专叫优生，省时省力省事二戒：专问差生，哪壶不开提哪壶三戒：以问代罚，为难学生四戒：不给时间，突然发问五戒：模棱两可，节外生枝六戒：越俎代庖，自问自答七戒：不置可否，不给评价八戒：大而无当，无从作答九戒：多而繁琐，串讲串问十戒：问如林，答如流，面上开花