大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿范文.docx

大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿范文 大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到讲课稿，是讲课获得成功的前提。讲课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿1 一、讲教材 （秋天的雨）是义务教育课程标准实验教科书语文人教版三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天诸多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 文章层次分明、思路明晰。使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。 从课前的教学设计到课中的教学经过，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。 教学实践中，我捉住一个“读字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。 二、讲教学重点、难点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是本课的教学重点。引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天的美妙，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。 三、讲教法：创设情景、品读感悟 课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶本人的感情，以便更好地进入课文的情境。 课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本这一理念落到实处。详细做法如下： 、适时指导学生边读边看课件，当学生看到枫叶等课件时都不禁齐声赞叹，教师趁势用巧妙的语言指导学生展开想象，如：红红的枫叶跳着轻快的舞蹈，给我们带来了一个火红的秋天！这样有助于学生在脑海中构成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读，使学生的朗读充满童趣，更生动。 、巧妙捉住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这个句子时，我捉住表现动态的词语“扇哪扇哪，引导学生通过比拟读，体会其中的轻优美与动感美，进而自然地读出这种美的韵味。学生的朗读声把银杏叶的轻优美与动感美洒满了整个教室。 、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。 、在感悟美读的基础上努力实践语言的积累，能力的运用。让学生用比喻句式来进行讲话练习。学生将感悟到的秋天的美妙转换成本人的语言来表达，这样的练习，使学生在愉快的环境中进行了白话训练、语言积累。 四、讲板书设计 本篇课文，通过重点词语的板书，让学生理清课文的叙述顺序，感受秋天的韵味。 五、教后的遗憾 整堂课下来，发现了很多问题，如，在讲话练习时设计的问题太简单，教师提示的多，在一定程度上限制了学生的思维。还有在配乐欣赏时，课件中的音乐没有放出来，导致秋天美妙的韵味渲染不够。 大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿2 一、教材分析 有这样一句话“万美之中秋为最。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美妙的享受。（秋天的雨）这篇课文是九年制义务教育人教版小学语文三年级上册的一篇抒情性散文。课文名为写秋雨，实际上在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天诸多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或很含蓄的抒发感情，整篇课文语言艺术化，给人以美感。 二、教学目的 这篇课文语言美、意境美、篇章构造美，根据课文的这些特点我制定了下面教学目的： 一知识目的： 1、学习本课的生字、词语。理解重点词句的语境意义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 二能力目的： 1、有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。 2、引导学生自读自悟课文，背诵本人喜欢的部分。学习作者细致观察和描写景物的方法。 三情感目的：在理解课文内容的基础上，感受课文的语言美，体会秋天的美妙，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 三、教学重难点： 对于三年级的孩子来讲，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。因而，我制定了下面教学重难点，分别是： 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美妙，感受课文语言美。 教学难点： 课文使用了多种修辞手法，因而，品味文中语言，学习语言，积累语言是教学上的难点。 四、教学方法 1、课文的语言生动优美，适于朗读训练。所以，我的多种教学策略都将围绕“以读为主这一理念。使学生在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶本人的感情。 2、遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。根据教材的特点和学生的实际认知水平，这节课我主要引导学生采用“品词析句法和“朗读感悟法进行学习。配上抒情的音乐让学生想象画面，并跟着音乐自由朗读，以便更好地进入课文的情境。全面调动学生的学习积极性，让学生本人独立地去考虑，去探究，去感悟。 3、教学手段多媒体设备及教学课件。以多媒体为教学手段，使学生获得形、声、色的直观感觉，提高教学效果，化难为易，进而突破教学重、难点。 五、教学经过： 一听音乐，赏秋景，揭示课题。 在导入新课这一教学环节时，我应用多媒体资源，配乐出示一组秋景图，让学生听着优美的钢琴曲欣赏秋天的美景。学生欣赏完后，再让其谈谈本人的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望，我适时板书课题：“同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂吧，今天我们就来学习散文（秋天的雨）。进而自然而然地带领学生走进课文。 二认字识词，初读课文，整体感悟。 首先，指导学生学习生字词。在课前要求学生自已查字典进行预习。然后我将生字词用雨点的形状落下来，让学生采用比赛的方法快速大声的地读出小雨点出示的生字词。这样做的目的是为了调动孩子的积极性，有了兴趣，读书识字的效率就会提高。老师重点指导“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳的读音，指导“扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨的字形。 完成生字教学后，让学生进行自由朗读，感受秋天的美。在熟读了解文章的大意后，我将进入文本教学中。 三研读课文，分析问题，品味语言 1、品读第一段 首先，提出问题：我们都感遭到了秋天的美丽，秋雨的神奇，那秋雨是如何把美丽的秋天带到我们的人间呢？ 课件出示第一段，请学生一起大声朗读，并提问让同学回答问题。 这一部分我体现的教学理念是：通过出示问题，让学生带着问题朗读课文，这样就会愈加有目的学习，同时也培养了学生独立考虑的能力。 2、品读第二段 秋天的雨像一把钥匙，不知不觉中打开了秋天的大门。秋天的雨更像一个神奇的画家，他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画，提出问题，那么，什么是五彩缤纷呢？板书：五彩缤纷接着，老师配乐朗读这一自然段，让学生在听读中考虑问题。 听完后，让学生试讲五彩缤纷的意思，并在第二段里找出秋雨给我们带来了哪些五彩缤纷的色彩？用笔划一划。老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 这样让学生边读边划，养成学生“不动不笔墨不读书的习惯，训练学生的思维能力。 根据学生的反应，引导学生重点品读第二自然段中的五个句子。课件每一句话都要引导学生通太多种形式的分层次的'朗读，捉住重点词语读出秋雨给我们带来的颜色。课件尤其是当学生读到第五句话时，进行重点品读。 在学生读后便提问：秋雨姑娘，还给菊花仙子穿上了什么颜色的衣服？假如学生所见的颜色很少，我就用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，再次引导学生理解了课件关键词“五彩缤纷，并让学生用动作表示“频频点头的意思。这样在激活学生想象的同时，帮助学生理解了省略号的用法，同时也使学生在无意识中养成了积累的好习惯。 最后出示第二自然段，再次捉住重点词句，通过比赛读的方式，让学生提高读的效果。 3、品读第三段 秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界，还给我们带来了非常好闻的气味呢！看，它带来了什么？ 课件出示第三自然段，让学生先读、划，再讲讲有哪些香甜的气味？根据学生回答，课件出示相应文字及图片。接着问学生：“你看到了一幅如何的场景？丰收 。“当你站在果树下的时候，你闻到这么香甜的气味，你会怎么做？馋涎欲滴最后全班齐读。 我创设想象的教学情境，给学生插上想象的翅膀，培养了学生想象力的同时培养了语言表达能力。 4、品读第四段 秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西，好闻的东西，它还是一个优秀的气象预报员呢！课件出示第四自然段，找出一名同学朗读课文，让其他同学考虑填空题“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。 这样的填空设计既使学生捉住了段落的主要内容，又培养了学生分析、概括能力。我再结合学生的回答适时出示相应课件，使学生对课文进一步加深理解。 5、引导学生齐读最后一自然段，课件老师对全篇进行总结。 6、美读课文。此时学生通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱体会秋天的美妙，感受课文语言美。最后，以轻柔音乐为背景，请学生随着音乐美通读全文，升华情感，积累语言。 研读课文这一环节，体现了下面四个特色： 构造明晰。 突出了读的训练。重视阅读兴趣的培养，重视读中积累。 突破了重难点。 四文章练习，拓展延伸 新课标指出，语文教学应注重积累，学科之间的整合以及学生能力的培养，因而我设计了这样的练习： 1、把课文中喜欢的句子和段落写下来，背一背； 2、画一幅秋天的画，并且把搜集到的一些关于秋天的词句配在旁边。 大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿3 一、教材简析 （秋天的雨）是人教版语文教材三年级的一篇散文，抒情味很浓，名为写秋雨，本质写秋天，把秋雨作为一条线索，将秋天诸多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 本课共安排3课时，本节课为第二课时，教学内容是课文的第一、二自然段。 二、学情分析 选择此教材的原因与职业一年级学生的个体特征及学习特点有很大的关系。职业一年级目前有10名学生，都有一定的认知、理解能力。但他们的沟通沟通能力较为欠缺，不懂得在适宜的场合正确讲话。有的学生不会控制本人的情绪，容易冲动。有的学生不自信，不敢、不会与别人沟通，更不会评价别人、赞美别人。他们缺乏发现美、体味美的能力，更不懂得休闲享受生活。这些都将影响到两年后的实习与就业，影响他们将来的生活质量。所以职业阶段的语文课堂，有义务也有责任去培养学生的沟通沟通能力、评价别人的能力、控制自我的能力、发现美的能力。 三、目的分析 （秋天的雨），语言文字很优美，秋天的景物都是学生生活经常接触到的，所以学生学起来有兴趣，这便于我将一些训练要素融合进去。我的教学目的是让学生能在看美图、读美文、讲感受、评别人的经过中，不知不觉地提高听、讲、读、评的能力。我等待学生通过学习，还能有一双发现美的眼睛，能够在熟悉的环境中找到秋天的美，我更等待有那么一天，我的学生能学会发现身边美妙的人或事物，并正确地进行评价或赞美。 四、经过阐述 本节课我主要设计了四个环节： 温习词语，导入新课 听读品味，充分感悟 稳固练习，加深理解 作业安排，课后延伸。 第一环节是通过温习让学生再次感悟词语，让学生选择本人喜欢的词语读一读，可充分调动学生学习主动性。 第二环节我凭借一幅秋天的油画导入新课，接下来让学生边欣赏图片，边听配乐朗读，让学生对全文有整体感悟。并由“课文是如何描写秋天的雨的？这个问题过渡到第一、二自然段，第三环节我引导学生共享礼物、贴图片、并集体朗读课文。第四环节是分层次的作业安排。 教学中，我做到了下面三点： 第一，带着生活的气息走进秋天。智障学生的学习一定离不开生活，课堂中我让学生欣赏校园美丽的秋景图片、讲讲本人的感受、评价身边的同学等，无一不是围绕学生的生活展开教学。 第二，带着本人的感悟阅读秋天。本节课，读始终贯穿在教学中，读的形式非常丰富。个别读、邀请好朋友读、当小教师领读、男生读、女生读、配乐朗读等，让学生在读中去感悟秋天的美。我还引导学生对别人的朗读进行评价，鼓励他们英勇地站起来表达本人的想法。 第三，带着美妙的憧憬描绘秋天。比方：我捉住重点词“五彩缤纷进行训练，学生在丰富的感官刺激下，讲出了“色彩斑斓“绚丽多彩“五光十色“五颜六色等表示颜色很多的词语，非常精彩。我还捉住两个句式进行训练，什么样的秋天、秋天把什么送给了谁，让学生在语文课堂上能充分地讲。 五、反思与感悟 本节课我觉得最巧妙的设计是：我以一幅秋天的油画导入新课，在学生朗读第二自然段时，对表现好的学生奖励课前制作好的、与课文内容完全符合的银杏叶、枫叶、菊花等图片作为礼物。课的最后，引导学生共享礼物，并一起在秋天的油画上贴上礼物，最终贴成一幅五彩缤纷的秋天的风景画。学生非常感兴趣，当他们看到画的时候，一个个都很兴奋。由于他们再次感悟到了秋天的五彩缤纷，享受了秋天的美丽。 我最自豪的是：精巧的课件的运用，尤其是课文的配音朗读。在学生听课文的配音朗读时，根据文本准时、准确地出现美丽又形象的图片，表达出秋天的美，让学生对文本中所描写的景物既有了形的感悟，又有了情的体验。 我最满意的是：学生的课堂表现。教学中，在我的鼓励下，每一位学生都英勇地站起来发言了，不自信的学生在与其他同学的合作中完成了朗读，不会控制情绪的学生在教师的点拨下，行为有了些许改变。更有不少学生学会评价别人，固然只是简单的一句话“他读得有感情、“他今天表现很好，但这是学生本人的评价。 我觉得最为缺乏的是：本节课学生表现非常踊跃，思维活跃，但我在根据学生回答进行跟踪评价时，语言还不够丰富，显得单调了一些。今后我一定要加强学习，多读书，多练习，提高本人的语言表达能力。 我最大的感悟是：在智障学生的成长经过中，我一定要做学生学习的支持者，为他们提供适宜的支架，让他们能向着幸福的生活迈进。 大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿4 一、活动目的： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。 2、运用个人的经历想象画面，仿编新的散文。 3、用歌唱、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 二、活动准备： （秋天的雨）flash课件、磁带、打击乐器、有关（丰收的秋天）的幻灯片 三、活动经过： 1、通过提问引出课题： 1一年有几个季节？ 2夏天的天气怎么样？秋天呢？ 3你喜欢秋天吗？为什么？ 2、欣赏和理解散文的画面与内容。 1、播放课件完好欣赏 秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段欣赏 1秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中讲它是一把钥匙 2秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还能够把什么颜色给谁？两个小朋友讨论然后玩开火车游戏教师讲第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？ 3秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ 4秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。接下来分组分批仿编散文。 3、再次完好欣赏 提问：为什么讲秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 小结并观看（丰收的秋天）的幻灯片 3、总结与延伸活动 秋天的颜色五彩缤纷，秋天能够收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚刚我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 1我们一起手拉手去（远足）看一看秋天的美景。圆形 2我们来到果园来翻看（秋的画报）朗读 3这么多果子我们一起来（摘果子）舞蹈 4小树叶飘呀飘，飘到了大树妈妈的脚下，我们来唱一唱（小树叶） 5小朋友的歌声舞姿都很美，我们用小乐器来演奏（木瓜恰恰恰） 【大班散文欣赏（秋天的雨）讲课稿范文】