老师的职业道德自查报告4篇.docx

老师的职业道德自查报告4篇 老师的职业道德自查报告4篇 老师的职业道德自查报告1 经过学习了xx年修订的（中小学老师职业道德规范），我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献的内在核心。深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实本人的知识，做一个学生尊敬和喜欢的教师还是我努力的目的。 回顾过去还存在的缺乏之处，主要表如今： 一教育理论学习不够透彻。 二业务有待提高。 三工作经历缺乏。 针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下： 一认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤学苦钻，精益求益。 二加强专业知识学习，虚心请教，探索教学理论，改良教学方法。 三加强工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。 老师的职业道德自查报告2 作为一名老师，我深深知道本人的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时时刻刻注意着本人的言行举止，以身作则，言行一致。要求学生遵守的，本人首先遵守，从不食言。就是由于我在平常工作和生活中注意克制个人主义，注意言行，不讲粗话，自觉遵纪守法，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率，学生才愿意接受。通过加强师德学习，结合（老师职业道德）等自查本人的教育教学行为，进一步认识了本人的缺乏，现将存在主要问题和整改措施记录如下： 一、存在主要问题 1、由于创新意识缺乏，在工作中总以为创新是年轻人在事情，有时除了本人必需完成的工作以外，能够不做的就不做，让年轻人去做，对问题不作深层次的分析，考虑不深入，有时还会把工作作为负担。 2、对待学生平等对待观不明确： 提倡平等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。 每个学生都有本身的闪光点，我却没有把他们都开掘出来。如今班级中有很多后进生，上课不听讲，作业不完成，学习成绩差，屡次帮助教育，却仍然不改正，面对这样的学生，我就灰心放弃他们，有时对他们的缺点听任自流，缺乏耐心和持之以恒的自信心。 3、作对待学生要求有时过于严格。 为老师深感责任重大，对学生严格要求虽然是必要的，但有时对学生过于严格要求，师生间就会构成一种教育与被教育的简单关系，由于这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等沟通，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。 二、今后工作的立足点 1、要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等。要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去研究学生的心理，研究人的个性，由于每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺利。 2、不断进取，提高本人的业务水平。 俗话讲：“活到老，学到老。作为新课程的一线老师，更应该顺应时代潮流，更新教育观念，转变教育思想，通过理论联络实际，提高本身素质。 3、提高工作热情，认真对待每一个学生。 每个学生都有本身的闪光点，这需要老师把他开掘出来。因而在教学中应面向全体学生，因材施教，因人施教，开发每个学生的潜能，本着为每个学生服务的精神，帮助学生把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。同时要全面评价每个学生，用发展的目光看待学生，不以教学成绩作为评价学生的唯一标准。对行为有偏差的学生，要因势利导，循循善诱，不伤害他们的自尊心，培养健全的人格。“一日为师，终身为父是学生对教师的尊敬之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。既然做“父亲，就要关心爱护学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为能够用“家长的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。 老师的职业道德自查报告3 一、政治思想方面 本人长期坚持学习，努力提高本身的思想素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）和（市中小学老师行为规范）严格要求本人，奉公守法，遵守社会公德。忠实人民的教育事业，为人师表。 二、教育教学方面 在平常的教学工作中，我不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 三、为人师表方面 作为一名老师，我深深体会到本人的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重本人的言行举止，以身作则，言行一致。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克制个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒本人要严于律已，保持良好的生活习惯。 四、团结协作方面 在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚慎重，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。 通过学习（中小学老师职业道德规范）后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献的内在核心。经自查自纠以为还存在缺乏之处，主要表如今： 1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从本质上深化研究，导致教学经过中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。 2、业务水平有待提高，教研力度不够，只注重平常的课堂教学,完成教学任务就能够了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，以为教学任务重，时间少，精神跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。 总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使本人构成良好的老师形象，提升本人的师德素养，提升本人的教学水平，为人民的教育事业再作奉献。 老师的职业道德自查报告4 老师职业道德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表。如今做老师已经三十三个年头了，想想本人所走过的路程，对照 “教书育人，为人师表这个基本内容，深有体会。 本人选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高本身的思想素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求本人，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠实于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧本人，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范的要求来约束本人，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意老师。 平常我经常进行自我反省，时时处处对本人严格要求，查找缺乏，努力塑造一个好教师的形象 ， 到底如何做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢？我以为老师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师讲过：一个优秀的老师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来讲是特别重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑，传为人之“道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，十分是被称作“知识爆炸时代、“数时代、“互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜欢的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的互相了解等等。热爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。十分是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们健康成长。 在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因而，在教育经过中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位老师素质的重要内容。假如讲没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意怒斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。“你敬我一尺，我敬你一丈。所以，教师对学生不要体罚，不要怒斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因而在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度，变“忠言逆耳为“忠言悦耳。正如德国教育家第斯多惠所讲的，教育的艺术不在于教授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 【老师的职业道德自查报告4篇】