校本工作计划模板合集八篇.docx

校本工作计划模板合集八篇 校本工作计划模板合集八篇 日子好像白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，如今就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家整理的校本工作计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 校本工作计划 篇1 一、指导思想 以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师，培养让人民满意的学生为宗旨。着眼于老师综合素质、专业水平的提高和建设愈加合理的师资队伍构造，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使老师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的专家型老师打下基础。 二、工作目的 1、通过校本培训，使老师群体构成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目的。 2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目的，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长，培养创新精神和实践能力。 3、加强理论学习与教学实践的联络，促进每位老师专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。 三、主要措施 一加强老师师德培训，提高老师职业道德水平。 1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。 贯彻落实（关于进一步加强和改良中小学老师职业道德建设意见），构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、鼓励和约束机制，以制度规范老师的职业道德行为。鼓励老师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以本身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师经历沟通会，宣传师德标兵先进事迹，营造忠实事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好气氛，展示老师群体风采。 二积极开展课程改革培训，提高老师教学业务素质。 1、认真参加上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习（新课程标准解读）和以（有效教学）为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，互相沟通学习体会，更新教育观念，改变教学方式，切实提高教学效果。 2、严格教学常规，优化经过管理。切实加强对教学全经过的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使老师业务学习、备课、沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化目的，即：“个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。继续坚持个人二次备课，十分注重教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注重学生学习能力的培养。 “三维式作业分层布置，注重设计的灵敏性与批改的鼓励性。单元测试质量分析规范有序，注重横向、纵向双比拟。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一，即：介入一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切时机，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，及时反应，期末将此纳入对老师的考核。 三开展校本教研活动，提升老师的专业发展水平。 1、鼓励青年老师阅读教育书籍。 提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应该是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领老师学习先进的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期继续开展以“有效老师有效教学为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习经过中积累经历，提升本身的业务能力，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校园。 2、分层培训、各训所需。 根据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在以前学科知识培训的基础上，加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中碰到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课老师的业务水平。同时加强骨干老师与代课老师的沟通互动，充分发挥老师的专业引领的作用，到达此增彼涨的效果。积极组织科任老师培训，促进学科间的平衡发展。同时利用自主学习和听评课等活动，注重提高村小领导对教学的指导能力和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定（高家岭小学老师业务提高培训细则），根据细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最佳的发展。 3、狠抓课堂教学施行1、2、3工程。 “1是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常讲教知识不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力。“2是两个测试：就是每个学期对老师进行教材知识和课程标准的测试。“3就是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，经太多次研讨，上透一节课，积累丰富的经历。第二重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习能否有效等。 第三种是创新展示课，发挥老师本人的才智和优势，上出本人的风格。活动将根据（高家岭小学老师业务提高培训细则）详细施行，使每位老师人人做课、互相评课、共同探究活动，到达全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的基础上提高课堂教学的实效，进而构成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以“深化课程改革打造优质课堂为主题的教研会。十一月份进行乡级优质课评选系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭能力，优化课堂教学，加强其实效性。 4、进行师徒结对。 举行结对师徒座谈会，检查结对帮扶情况，听取意见建议，规范活动经过，期末进行优秀师徒评选，对本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进行奖励，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同提高，建设一支构造优化、素质优良的师资队伍。 5、搭台举荐，扬长避短。 借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学基本功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的在竞争中成长的气氛。 6、继续抓好“一人学习，众人受益式培训。 学校将一如继往地选派骨干老师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训将采用专题讲座、上汇报课的形式进行，真正构成多人受益的效应。 7、举行校本竞赛。 1语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和基本功竞赛。 2教学反思和教育叙事的征文评选活动。促进课改理念在教学中的浸透，引导老师开展教学反思，提升教学水平。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师施行素质教育的能力和水平为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。 校本工作计划 篇2 一、指导思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高老师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因而讲，校本培训应从教师的需要出发。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、务实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学服务，是老师迫切需要的。务实：就是在培训目的上，培训方式上讲务实际效果。落实：就是兢兢业业、把所有的操作都落到实处。 二、工作目的 1、通过理论培训，更新教育观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而施行教育。 2、提升老师的教学反思能力，使教学经过真正成为学会教学的经过。 3、适应课程改革的需要，构成良好的“以校为本的教研机制。 4、老师能结合本人的工作实践，引发对教育教学问题的考虑。在一定理论的指导下，对问题要有本人鲜明的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以讨论。 5、提高老师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、加强理论学习与教学实践的密切联络，促进每位老师的专业发展，力争到达“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有个性，老老师要能适应新课程的标准，实现老师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从老师的实际出发，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，我们对培训内容做到精心挑选，使之更规范，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写计划、听讲座、看课例、深反思、谈收获，到达由浅入深、环环紧扣，学以致用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求仔细研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。 (2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联络等完成。 (3)教学计划：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的实用计划，即：根据备、讲、批、辅、考几大教学环节，采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间顺序，按时进行专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，研究课之后用业务学习时间进行反思，集体研讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学光盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学基本功竞赛(如：备课设计，讲课评选) 2、平常自修内容： (1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)根据本人的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少提供一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书活动，要求中青年老师 根据本身发展的需要，选读一本实用的教育教学书籍(有笔记)。 四、培训方式 每位老师除参加上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来提高本身、完善自我，我校的校本培训主要采取下面几种形式。 1、专题讲座：聘请专家或利用本校资源(如：业务领导和骨干老师)，向全体老师进行讲座，主要针对教师在教学中经常碰到的困惑问题为内容进行探究。 2、实际观摩课堂教学，优选优质录像课，专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以年级组为单位，或全体老师集中在一起的)介入形式，体验式的学习、研讨，在介入的经过中，体验和反思本人的教学，感悟本人的教育理念，在沟通和研讨中相互扬长避短，产生新的思想和理念，实现自我发展。 3、采取“集中与分散的培训方式，坚持“集中与自学相结合的原则，突出培训的针对性与实效性。 4、通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、讲课、反思等评选活动，提高老师们的业务水平。 五、管理措施 1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进行。 2、建立规范的校本培训管理制度，要求做到，每个老师配备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时检查，使校本培训真正服务于教学实践，讲究培训的实效性，把培训落到实处。 3、强化老师自我发展的目的意识，要求35周岁下面的中青年老师开学初制定一份三年自培目的与自学计划。 4、抓好骨干老师和待培老师的培训与管理，建设一支骨干老师、学科带头人、教学能手这三个层次的老师队伍。造就一批能拿得起，打得响的青年老师队伍，我们将采取“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对等途径，加大对骨干老师和待培老师的培养力度。 5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，根据（教育法），中小学老师职业道德规范等要求，在老师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强老师的职业道德教育。 校本工作计划 篇3 一、指导思想 以“新课程、新理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程施行经过中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水安然平静校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目的 我校通过开展校本教研，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、当代教育观，解决老师在教学中碰到问题或困惑，使老师熟悉新的课程标准和各学科之间的联络，提升老师驾驭课堂能力，促进老师向专业化方向发展。 三、总体思路 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合 一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学能力的提高，教研水安然平静科研能力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。 四、教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式的校本教研制度。 集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备老师要提早两天把教案送到组内老师手中，组内老师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论沟通，进一步完善教案设计，经过大家讨论构成共鸣，再进行上课。 反思沟通：通过前一阶段组内的教案在实际教学中碰到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱鼓励老师大胆评点各持己见，促进老师共同提高。 主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过讲课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈本人的想法、看法，群策群力到达同伴互助、共同提高。 理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与本人自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 五、主要工作措施 1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。 3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，构成进行教学反思的习惯。 六、加强教学常规管理，全面提高教学质量 1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目的单元目的，有教学目的、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学经过、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看，一看教学理念能否符合课改精神，二看教学设计能否依托标准思想，三看集体备课调整能否认真，能否符合班级实际，四看教后小记能否具有针对性、指导性。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。 2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动介入、乐于探究、合作沟通新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的时机，面向全体学生。上课时做到“七不：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看能否真正体现“以学生为主体的教学思想 3、作业。要求每次作业量适中，老师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评选，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有鼓励性评语。每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。 4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，老师辅导要做到“三心，“两性即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。 5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。 七、面向全体，整体优化，大力推进素质教育 1、注重培养学生的兴趣和个性，促进学生全面素质的提高。从实际出发，组织各种兴趣小组，活跃第二课堂，加强学生创新精神和实践能力的培养。各班要多举行小学生多项技能的素质竞赛。 2、进一步加强艺术类课程、活动类课程、计算机教学的研究。 3、努力加强劳动实践教育，切实上好劳动课、科技课和自然实验课， 鼓励学生多参加实践活动，培养学生良好的技能素质和创造才能。 八、完善教研机构，充分发挥教研组的作用 学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目的，全盘部署教研工作，各学科教研组要根据学校的教研目的及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有施行，有记录，有考勤，有总结。 九、加强总结反思，推进课程改革 为了进一步提升我校课改施行水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升经过。因而，学期末我们要对本学期的课改实验工作认真进行一次全面性的梳理，总结工作经历，整理典型个案资料，研究存在的问题，提出应对策略。 校本工作计划 篇4 为了进一步加强老师队伍建设，提高老师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。 一、老师专业研修现状及需求的分析 学校现有教职员工60人，其中专任老师60人，平均年龄35岁，35周岁下面青年老师35人，约占在职老师总数的58%，35周岁至50周岁下面中年老师23人，约占在职老师总数的38%，50岁以上老师2人，约占在职老师总数的3%。所有在职老师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职老师总数的60%，学校现有中级职称老师13人，占22%，县级学科带头人、骨干老师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职老师数的12%。 随着课堂教学改革的不断深化，老师当代教育技术把握不断的提高，基于我校老师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，施行有效教学的方法与策略还比拟欠缺，老师的科研潜力与运用当代教育技术进行组织教学活动的潜力参差不齐，很多老师不钻研业务知识，缺乏用心向上的动力，给教育教学工作带来众多不便，根据县教育局的要求开展校本研修工作，透过校本研修，提高老师的教育教学水平，提升老师的综合素质和教育科研潜力。 二、老师专业成长学期目的设计 一总体目的 以学校发展、学生发展、老师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高老师的教育教学潜力为中心，促进广大老师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习气氛，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效和可持续发展。在实践中逐步提高老师的教育科研潜力，构建一支具有必须科研水平的老师团队。 二阶段目的 1、培养老师的职业情感，能促进老师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使老师产生专业发展的内在动力。 2、建立学校老师校本研修网络平台，引导老师自主介入校本研修活动，不断提升老师的专业素养。 3、进一步加强研究型教研组建设，以老师课堂教学改善计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练教学形式研修活动，切实提高老师的教学有效性。 4、用心引导老师介入校本研修活动，加强老师科研意识，以科研引领本身的教育教学行为。 5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升老师对课程的开发利用和课程执行潜力。 6、建立和完善贴合学校特点的校本研修制度，激发老师介入校本研修的用心性，提升老师校本研修的有效性。 7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经历，促进老师队伍的整体提高。 8、要充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体老师能够熟练操作触控一体运用当代信息技术进行教育教学和班级管理。 9、80%以上的老师具有必须的教育科研潜力和课程开发潜力，有必须数量老师的.论文在县、市刊物发表。 三、研修活动需要解决的问题 1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练教学形式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，加强课堂教学效果，透过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动老师专业发展，提高老师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。 2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3、认真组织开展“全体老师使用触控一体进行课堂教学示范课系列活动。 4、施行好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年老师，为青年老师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动老师队伍素质的整体提高。 5、加强学校科研课题的研究工作，进一步激活老师介入研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气，使老师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。 6、要加强相关的管理制度建设，如老师业务学习制度、老师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、老师考核奖励制度等，透过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。 7、强化群众备课，进行教案的改革与创新，要注重作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选取性，要严格控制作业量及完成作业时间。 8、要注重教学反思，要引导老师学会反思，找出“备课和“教学行为的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使老师学会在本身教育教学实践中发现问题，解决问题。 四、研修的方式和途径 1、自主学习： 要求每位老师加强当代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。 2、专题学习： 结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。 3、广泛开展老师互相听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要请教师互相听课、评课，每学期听课不少于20节。 4、同头课群众备课： 利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行群众备课，倡导使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练教学形式及当代教育技术运用状况。 5、观摩教学经过： 用心组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学比赛活动，提高老师的课堂教学运用技能。 6、促使老师养成学习与反思的习惯： 使用多媒体课件、触控一体上课后要注重反思，构成总结性材料，在教研组内沟通，每月沟通两次。 五、施行经过中的注意事项 1、培训老师要认真听讲，并及时做好笔记，语数教研组每位任课老师透过群众备课后，在年级组内选出一位老师进行上课，各组成员务必参加听评课活动；听后透过评议推荐出12名老师参加校级示范课展示。 2、听课教师务必认真填写有效教学课堂评价表。 3、授课老师在讲完课后，要认真精心写出教后反思，上报教诲处存档。对评选出的优秀老师学校将推选参加县上的教学比赛。 六、研修保障措施 1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长，为第一职责人；副校长为副组长负责校本研修工作，教诲主任详细组织施行校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干老师、教学能手为组员。 1校本研修领导小组 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。 3、经费保障。完善鼓励机制，保证经费投入，根据研修工作项目的完成状况，对有关人员进行奖励或惩罚；注重软件的投入，完善老师专业培养投入机制，加大力度，知足需求。 4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校本研修活动和承当详细指导工作。指导针对教育教学中的实际问题进行研究。 5、管理保障。以老师专业发展目的为导向，将各研修项目任务、措施进行详细落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。 校本工作计划 篇5 校本教研是学校根据本人的实际状况，立足本校提高老师业务潜力和教育教学水平的一项重要措施，根据这种状况，我校特制定如下： 一、认真组织群众备课 群众备课是一项充分发挥群众智慧的一种极好的研修形式，就我校老师构成成分而言，青年老师占据多数，他们尽管有丰富的理论知识，但在教学经历、备课方法、授课形式上，还有很多欠缺和缺乏。因而，很有必要透过群众备课这种形式，让青年老师在老老师或有丰富教学经历的学科带头人的带领下得到培训，到达逐步提高教育教学潜力之目的。 二、搞好听评课活动 备课是基础，上课是关键，评课是提高的前提。不管你的教案写得再好，还务必透过上课这种形式来把你的教育理念和教育目的体现出来。而上每一节课都或多或少存在一些缺乏和缺陷，如何改动这些缺陷，正像我们看病就医一样，只要透过医生的诊断才能确定病因，才能对症下药。而我们的教育教学上的“医生就是其他听课的老师。所以，我们不但组织好听课活动，更要及时组织老师进行评课活动，在评课活动当中互相切磋，到达互相学习、互相提高的目的。 三、搞好群众教研活动 群众教研也是提高全体老师教育教学潜力和教学水平的一项重要措施，因而我们要求全体老师对群众教研工作给予高度的重视。在规定的群众教研安排时间内，无重大事故或原因，不得请假，更不得缺席。不管是上级教育主管部门组织的教研活动，或学校组织的教研活动务必按时参加，认真做好记录，及时落实。 四、加强老师业务理论学习 业务理论学习是提高老师教育教学水平，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经历的一项重要形式，只要不断学习，才能做到更好的自我完善、自我提高，才能跟上飞速发展的教育形式。为此，我们学校要加强对老师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向老师带给一些必要的有关业务理论资料，透过群众学习和个人学习等不同的学习形式，对全体老师进行全员培训和全员提高。全体老师还务必写出必要的学习笔记和心得体会。 五、搞好传帮带活动 近两年来，我校理解了很多青年老师，他们刚刚走上讲台，在教育教学潜力和教学方法、授课方法等方面，存在很多缺乏和欠缺，为了帮助这些青年老师尽快地适应教学工作，我们要搞好老师之间传帮带活动，就是讲让这些青年老师向身边的老老师、教学经历丰富的老师、骨干老师拜师，让这些老老师、骨干老师等带徒，互相听评课，互相学习，互相沟通，已到达对青年老师进行培训和提高的目的。 六、请进来，走出去，互相学习，共同提高 近几年来，新课改工作在全国各地、城乡之间先后全面开展，新的教学理念、教育思想、教学形式如雨后春笋，我们学校较之城镇晚走一步。因而，他们这些开展新课改的学校都很多珍贵的经历，可供我们借鉴，有很多新的教育理论、教育思想、教育形式等可供我们学习。因而，我们要充分利用这样有利条件，透过不同的渠道，借助不同的时机，尽可能多的派老师出外考察学习，同时，也能够请进名师名家到学校教授经历，以提高我校全体老师教学水平。 七、加强老师专业知识进修 前几年以来，我们学校进来了很多青年老师，尽管他们热情高、干劲大、事业心强，但有很多老师所教学科与他们的所学学科不一致，因而，对这些老师很有必要进行专业知识的培训和提高，以帮助他们尽管的提高他们本人的业务水平，适应教育事业发展的需要。 校本工作计划 篇6 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，全面落实（国家中长期教育改革发展规划纲要）和县政府（学在平阳三年行动）精神，根据平阳县教育局和市教研院、市老师教育院的工作要求，着力推进教育质量提升工程和老师教育十大行动计划，强化“培训、研究、指导、管理、服务职责，围绕提高教育教学质量和老师专业成长两大任务，创新活动载体，打造品质教育，重点做好中小学老师专业发展培训、中小学老师信息技术应用能力提升工程、课题管理、研究、等工作，努力为教育教学、行政决策、老师发展服务，为我县实现教育当代化服务。 二、重点工作 1.提高教育教学质量 做好七、八年级期中及末测试质量分析工作，发挥初中学业考试的积极导向作用，以便更好地通过考试与评价引导学科老师分析数据，通过数据背后的评选，促进反思教学，促进教与学方式的合理改变，提高教学质量。 2.提升教育科研水平 围绕教育教学质量。以教育教学改革和发展重难热门问题为出发点，重实证重经过重应用重科研队伍建设，着重做好课题、论文等各项科研成果的总结提升实验评选培训工作，围绕教育教学质量，多出精品成果。以评价改革为突破口，围绕学生成长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改良目前在中小学“教“学“研“管等方面存在的问题，进而到达提升教学质量的目的。 以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改良研究方式和研究成果的呈现方式，开展微课题、微课程研究。对今年立项的各级各类课题做好研究经过指导工作，组织课题研究活动策划的专题培训，把握学校教育科研的管理经过与方法，提高教育研究能力，尤其是提高课题研究活动的策划能力，实现课题研究活动的本质回归，进而帮助老师解决教育教学中的实际问题，进而提高教学质量。 3.促进老师专业成长 贯彻落实（xx省中小学老师学分制管理办法）精神。从今年9月起，全县中小学老师专业发展培训施行学分制管理，构建“557分层分类“五格阶梯式培训框架，推行分层分类培训。设置中小学老师培训“入格-合格-定格-升格-风格五个层次；对象分为五个类别：幼儿园、小学、中学、特殊教育学校和中职学校的老师；培训内容分为七大领域。针对不同发展阶段的老师，其培训内容和知识领域分为初、中、高三个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容三个类别。根据（xx省教育厅办公室关于做好20xx年下半年全省中小学老师专业发展培训项目申报和老师选课工作的通知）精神，推荐老师参加相应的学习培训。 根据（xx省教育厅关于做好全省中小学老师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知）要求，完成全县初中语文、初中数学、初中英语和初中科学四个学科老师培训任务。 聚焦教育教学质量主题研修。鼓励老师介入初中阶段开展课程整合与拓展研修、命题研究。积极推荐学校骨干老师介入各类骨干老师研修班。各学科要发挥项目研修小组、命题小组、学科中心组等学科骨干专业团队的资源，加强骨干教研气力培养，充分发挥团队在各个领域的指导、研究、培训和服务等作用。 用“互联网+思维关注老师研修需求，充分发挥互联网+在老师研修领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动，以信息化促进研修方式的转型。 进一步规范校本培训工作，加强对学校的校本培训工作的管理、指导、监督、评估，进一步规范校本培训学时的及时录入和管理，学习校本培训先进学校、个人，及时总结、推广校本培训先进经历和优秀成果。 校本工作计划 篇7 为了充分体现“教中有研，研中有教的课堂教学理念，推动我校校本研修工作真正为课堂服务，促进我校教育教学质量的全面提高。结合我校实际，特制定20xx年学校校本研修工作计划： 一、校本研修的目的 校本研修的目的在于：保证我校的教研活动经常化、制度化，促进教学改革；确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量；提升老师业务水平，解决教学工作中的实际问题，实现教学质量的逐步提升。 二、主要任务 1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“立德为先、能力为本的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、根据（新课程标准），深化研究教学内容，使老师在把握课程标准、教学目的要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的详细教学方法。注重理论联络实际，加强实践性教学。把培养学生的学习能力放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目的。采取适宜的教学方法，知足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。 3、结合教学质量评估，把组织老师间的互相听课作为一种常态。保证人人上汇报课，每学期组织校级的公开示范课至少2人次。通过相互听课，评课，组织经历沟通，扬长避短，提高老师的教学水安然平静学校的整体教学质量。 4、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学相关的专著以及相联络的基本知识，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 5、研究教科研立项工作，倡导良好的学术气氛。 三、详细措施 1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。 2、明确校本研修的任务。积极开展以教研组为单位的校本研修活动。各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课。公开课要以解决问题做载体。所选问题必需要有目的，有课堂针对性。公开课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推进老师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。