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2023年中班语言教学教案7篇 作为一名人民老师，有必要为了自己的课堂活动教学,进行教案的编写探讨工作。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的中班语言教学教案7篇，让我们一起来看看！ 中班语言教学教案篇1 活动目标： 1.观赏,理解诗歌，感受诗歌美丽的语言和意境。 2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。 3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动打算： 有关声音的课件。 活动过程： 一、谈话导入。 今日，老师给大家带来了一个新的小挚友，(出示小熊图片) 请小挚友们视察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不快乐)为什么不快乐呢? 那图片中小挚友们能看出是什么天气吗?(雨天) 二、视察PPT中图片理解诗歌。 (1)雨天，小挚友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有细致视察过呢?今日啊，老师给小挚友们打算了一个奇异的声音我们一起来听一听。小挚友们听出来是什么声音了吗?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小挚友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。 (2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼) (3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。 (4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿仿照青蛙的叫声，呱呱，呱呱. (5)最终啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。) 三、仿编。 上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿 不同的东西都有自己特有的声音，那小挚友们在生活中还留意过那些声音吗? 老师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。 (小猫，小羊，小狗.)活动延长: 今日我们一起视察了这么多大自然的景物，以及许多声音，那我们下一次活动一起来画画这漂亮的春天吧! 诗歌听 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。 呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么好听的一首歌! 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 中班语言教学教案篇2 【活动目标】 1、通过欣赏实物，加深对水果的相识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。 2、观赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】通过图画，理解故事内容。 【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。 【活动打算】故事课件，歌曲摘果子，熊妈妈、小熊头饰.自制小推车，实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等。 【活动过程】 一、谈话导入，激发爱好。 律动摘果子。 漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小挚友，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已知阅历，并加以确定。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?”） 师：“小挚友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？” “这是什么呀?它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？” “这座美丽的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）老师讲解并描述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄?，小熊真兴奋呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？ （2）思索： 这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。 （3）提问： 刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？ （4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，兴奋极了。 四、师幼共同讲解并描述故事。 师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。 1、个别幼儿表演：请两位实力强的小挚友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲解并描述故事。 六、延长活动：建立自己喜爱的水果屋。 1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小挚友可以选择自己喜爱的水果来建立一个水果屋。引导幼儿边建立边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门帘。 2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。 3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。 【教学反思】： 水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际动身，发展了幼儿的语言表达力和动手创建实力，在活动中孩子们爱好深厚，参加性强，并拓展了幼儿的想象。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 中班语言教学教案篇3 活动目标 1视察图片，尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。 2体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。 活动打算PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程 一、视察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解 1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。 出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让老师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也起先参加对同伴的评价。借助这样的情感需求，激励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】 2幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。 讲解并描述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师视察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，激励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必需积累的生活阅历，通过沟通，幼儿可以共享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】 二、视察画面，理解"问路"和"指路"的过程 1幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思索问题。 (1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? (2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。 (老师视察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有改变，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。) (3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? (老师要留意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活阅历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。) 2幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开? (老师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮助他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。) (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做? (老师可以和幼儿一起从上至下视察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次视察、了解幼儿问路的方式。) (3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前? (老师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，视察幼儿对方向的理解。) 3幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 (老师视察幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，视察幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。) (2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子? (老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可干脆表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。) 4幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思索问题。 (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? (由于幼儿的生活阅历和特性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。) (2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。 (老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，视察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。) (3)视察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢? ("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在视察幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的爱好。) 【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系阅历、分析推断"四种不同的方式呈现，在层层推动中体现学习方式的改变，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经验中，渐渐放开的语言表达，改变的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等阅历。】 三、完整观赏，提升并拓展相关阅历 1幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。 (老师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?) 2延长活动：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的? (老师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?) 【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键阅历外，还可以为幼儿留一个新的思索空间，让有爱好的幼儿带着问题起先新的探究。】 中班语言教学教案篇4 【活动目标】 1、初步理解故事的内容，感受惊慌和惊险的故事情节。 2、细致视察画面，大胆揣测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。 3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。 【活动打算】 绘本PPT。 【活动过程】 （一）谈话导入 1、出示PPT 师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？ 提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？ 师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小挚友们说的那样呢，我们一起来听一听。 （二）观赏故事 播放PPT并引导幼儿讲解并描述 提问： （1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？ （2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！ （3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜， 他会给小动物们带来什么样的表演？ （4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！ （5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？ （6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？ （7）是谁来了？他会用什么方法就小动物？ （8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩处他？ （三）总结教训 师：这个故事给了你们什么教训？ （四）完整观赏 播放录音完整观赏故事。 中班语言教学教案篇5 活动目标 1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。 2、喜爱探究宇宙的奇妙，初步形成视察天空、星星、月亮的新奇心。 活动打算 1、课件宇宙 2、活动室布置成宇宙 活动过程 1、引语 老师：今日，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？ 2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室， 引导幼儿细致视察张贴的月亮、星星图片，发觉月亮的形态（象钩）。 3、老师：多美丽的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？ 我们望见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？ 4、播放课件 让幼儿细致视察画面，用语言描述看到的图片内容，老师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最终将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。 儿歌钓星星 月儿弯弯，银光闪闪。 像个鱼钩，挂在天涯。 不钓鱼，不钓虾。 钓串星星满天撒。 5、请幼儿依据自己的想象大胆续编儿歌 如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星 6、激励幼儿自由、大胆的进行创编。 7、小结幼儿的创编状况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。 结束活动。 中班语言教学教案篇6 活动目标 1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。 活动打算 下雨的声音、老师教学资源、挂图。 活动过程 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小挚友听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么？（激励幼儿大胆回答）那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。” 基本部分： （一）观赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿视察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。 2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 老师依据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3、师： （1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小挚友一样，都喜爱争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （二）观赏其次段和第三段 1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿视察图片） 总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （三）观赏第四、五段 师： （1）视察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小挚友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （五）表演嬉戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。 中班语言教学教案篇7 活动目标： 1观赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。 2通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形态改变的过程。 3萌发对月相改变现象的新奇心和探究欲望。 4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 活动打算： 1兔妈妈、小兔玩偶各1个。 2纸制的大饼1块，单月的日历1张。 3画有月亮改变的图片1套。 活动过程： （一）老师出示玩偶导入。 老师：猜猜看，今日谁到我们班来做客了？ 老师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢? （二）观赏故事，了解“半个月”的时间概念。 了解时间概念。 老师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢? 老师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。 （三）讲解并描述故事，进一步理解故事内容。 1老师过演示边讲解并描述故事。 2老师依据情节出示相应图片。 老师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的? （四）视察月相改变图片，激发幼儿探究欲望。 1视察月亮的改变。 老师：月亮是怎样变样子的呢? 2老师小结月亮改变的过程。 老师：你看过月亮改变的样子吗? 2引导幼儿记录月亮的不同改变。 活动延长： 指导幼儿在语言区进行观赏与表演活动。 活动反思 望着月亮吃大饼是一个童话故事观赏。一起先利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的爱好，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲解并描述故事时，孩子们听的很仔细。当我故事讲完起先提问：半个月究竟是多久的时候，小挚友的回答千姿百态，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔视察月亮改变的方法告知小挚友半个月究竟是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相改变的理解，在活动中打算了月亮改变的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮改变的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚起先几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们主动地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的学问变得简洁了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相改变的过程，同时培育和提高幼儿的语言表达实力。 不足： 1、老师在讲解并描述月象的缘由时，语言可更简洁。 2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页