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2023年业务工作计划生物教师5篇 我们要怎么写生物老师业务工作安排呢？我们作为老师要在教学中体现出高尚的思想情操，对事业有剧烈的责任感，同时，在文明礼貌、刻苦善学的生活习惯中领先垂范。下面是我为大家收集有关于业务工作安排生物老师，希望你喜爱。 #514964业务工作安排生物老师1 依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺当完成学校下达的会考目标，把学生培育成为“四有”新人，特制定此安排。 一、指导思想 全面贯彻党的教化方针，全面提高教学质量，努力开创创新教化，仔细实行基础教化课程改革纲要精神;以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为本，全面实施素养教化，努力提高教化教学质量。以教化信息化为导向，结合生物学科教化教学的特点，面对全体学生，全面提高学生素养，培育学生创新、实践实力，培育学生动手试验实力。适应新教材顺当通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化。 (三)要求学生驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生理试验等的基本技能。 (四)培育学生自学生物学学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力。 四、详细教学措施 1、仔细抓好生物学基础学问的教学。 中学生物学的学问，内容比较系统、全面。在课前要仔细分析教材，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、试验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习爱好，启发学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细学好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业学问和参与工作打下较好的学问基础。 2、重视对学生进行思想教化。 中学生物学的教学内容，非常重视对学生进行进化观点和生态学观点的教化。老师在教学过程中，应当结合中学生物学学问的讲解并描述，对学生进行这两个观点的教化，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是渐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。 3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。 老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥当支配，并指导学生仔细完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。 4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际 直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要主动地自制直观教具，亲密结合教学内容运用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进行教学。老师在教学过程中，应当亲密结合本地区的实际状况，选择或者补充讲解并描述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。 #514965业务工作安排生物老师2 在这个学期中我接着担当七年级1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七个班级的生物教学工作，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，我制定新学期的教学安排如下： 一、学生状况分析： 有了上个学期的基础，大多数学生已经具备肯定的学习生物的看法和习惯，但是仍旧存在以下问题： 1.有些学生单纯依据自己的爱好和爱好，自己感爱好的就多听，主动参加，不感爱好的就少听不听。 2.学习思维习惯不好，有些学生不知道怎样听课。 3.个别学生对副科不够重视。 4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。此外，生物术语比较多，有时老师无法依据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成果，节约时间，只好缩回传统的记忆圈，脱离了试验教学这个生物教学的支柱。 二、教材分析： 本册内容只有一个单元：生物圈中的人。本单元由七章组成，可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。其次部分包括其次至六章，依次是人体的养分，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调整。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。 三、教学目标： 1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的也许过程。 2、了解人体的各种生命活动的也许过程和相关的结构基础。 3、知道一些基本的卫生保健措施的科学依据。 4、了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 5、通过“视察与思索”、“资料分析”、“试验”和“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施安排，记录和分析探究结果等技能，并发展探究实力;进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯。 6、通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。 7、通过了解人体的生长发育和生理活动都依靠于生物圈的环境和资源，人类的活动又影响和变更着生物圈，进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，主动参加环境爱护的活动。 四、教学重点： 1、人体的养分。 2、人体的呼吸。 3、人体内物质的运输。 4、人体内废物的排出。 5、人体生命活动的调整。 五、教学难点： 1、人体的呼吸 2、人体内物质的运输。 3、人体内废物的排出。 4、人体生命活动的调整 六、教学支配： 根据生物学七年级下册老师教学用书的参考课时数，本册书共有36个课时，这个学期一共有20周，每周2个课时，但期间会有三月三、清明节、劳动节、端午节共5天的国家法定节日放假，再减除两次城区统一测试和期末考试的时间，那么这个学期大约只有28个课时的时间，可以说是时间紧任务重，因此，我的教学支配如下： 第1、2周人的由来，测试第一章 第3、4周人体的养分，测试其次章 第5、6周人体的呼吸，测试第三章 第7周流淌的组织血液 第8周血流的管道血管 第9周输送血液的泵心脏，测试第四章 第10周输血与血型，期中测试。 第11周人体内废物的排出，测试第五章 第12周人体对外界环境的感知 第13周神经系统的组成 第14周神经调整的基本方式 第15周激素调整，测试第六章 第16、17周人类活动对生物圈的影响 第18、19周复习 第20周期末考试 #514966业务工作安排生物老师3 一、指导思想 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、工作目标 激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。 三、复习进度支配 1、本学期结束完成生物一轮复习 复习目标：扎实学问基础，建立学科学问网络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习实力。主要培育以下这些实力： (1)理解实力： 要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 (2)相识概念和规律的表达形式： 将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达实力。此外，还反过来，将文字转换成曲线。 (3)推理实力： 将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成试验的实力： 让学生在驾驭好课本上已有试验的基础上模拟课本试验 (5)获得学问的实力： 让学生归纳出课本章节的学问结构。 (6)分析综合实力： 要求学生将课本的某些基础学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。 2、4月底完成二轮专题专项的复习 复习目标：完成专题学问整合与主干学问的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将学问间具有肯定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络，注意高考要求的几种基本实力的加强： (1)加强试验实力的培育： 在复习每章节时，将该节教材中标明的试验和教材中隐含的试验改成试验设计，指导学生总结归纳出试验设计的基本原则，和设计的技巧 (2)加强识图、识表和表达实力的培育： 将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培育学生从图表中提取信息的实力; (3)加强分析问题、运用基础学问的实力培育： 通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础学问与题之间建立起桥梁学习运用基础学问来解决详细题的实力。 3、5月底前完成三轮复习 复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素养。起到巩固二轮复习培育的实力的作用，尤其是试验设计实力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的实力。通过出示试验目的，让学生思索设计的思路，和答题的技术，来培育学生的试验设计实力。此外，审题实力的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 (一)把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 实力考查的宗旨始终 学科主干学问仍是考查重点 渗透新课程思想和理念的趋势不变 命题背景资料将更加亲密联系生产、生活实际和生物科技新进展 试题仍突出基础性、敏捷性、探究性、综合性和应用性 (二)注意基础，夯实学科学问的基石 学生吃透课本，老师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考查方向。注意核心概念，基础学问的理解是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本、教参、考纲，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，依据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。 (三)强化联系，构建学科学问的网络 从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。 (四)重视评讲，提升学生的应试实力 高考前的训练，不回避学生应试实力的训练。应试实力是学生众多实力中的一种实力，在高考试题中，干脆考查基础学问的题目占有较大比例;但是具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。学生实力的培育是一个潜移默化的过程，提高学生实力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创建足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和探讨式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培育学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创建良好同等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。应试实力的提升重点是抓好以下三种实力的培育：审题实力。分析综合实力。表述实力。 (五)仔细上好三类型的课 “复习课”是指以学问立意为主的课，必需兼顾实力培育。学问的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。留意事项尽量通过例题引起学生留意，细心设计例题，通过一个例题解决一连串的问题。留意反馈，调动学生学习主动性和激活学生思维。 “习题课”是指以实力立意为主的课。目的性要强，例题选取特殊要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均运用力气;其次要留意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和探讨。最终要留意深层反馈，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 五、详细做法 1、细心备课 坚持每周一次的集体备课活动，要仔细理解和明确各部分内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。并依据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2、仔细上课 在课堂中重点内容突出，注意学生实力的培育，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的基本领实、基本概念、基本规律、原理等理清晰，培育学生自己进行学问整合的实力，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学学问体系。 3、注意课堂训练： 坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，保证学生得到思维的训练。 4、精选作业 每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。 5、用好月考 每次考试之前，都要细心命题，考试内容均为综合训练，进行滚动式循环复习，考后仔细批改学生试卷，有效地进行讲评。 6、注意纠错 错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注意对纠错本的检查，提高学生的自我反思实力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注，并分析错题产生的缘由，最终达到避开或削减再次发生的几率。这是一种实力，同时也能够成为一种习惯，即主动进行反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。 #514967业务工作安排生物老师4 一、教学总目标 1、相识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的。 5、增加动手实力和试验设计实力。 6、培育学生收集和处理信息的实力。 二、学生状况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 (二)学生状况 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。七年级学生对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步培育学生学习生物学问的热忱。 三、主要措施和方法 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教化 4、改进教法，加强课堂教学 5、注意学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、试验探究法：明确探究课题->引导探究->获得结论->测试反馈 2、理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 3、识图学习法： 新教材图文并茂，色调显明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 4、比较、归纳学习法： 通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题 四、教学进度及课时支配(共21周) 七年级上册生物共三单元十章内容，各章安排用时： 第一单元生物和生物圈 第一章相识生物(第1周) 其次章了解生物圈(第2-3周) 其次单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周) 其次章细胞怎样构成生物体(第8-11周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周) 其次章被子植物的一生(第14-16周) 第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周) 第六章挨家爱惜植被，绿化祖国(20周) 总复习(第21周) #514968业务工作安排生物老师5 本学期我担当303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及比照班的教学，每班周课时3节;305307班属于一般理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于运用EEPO教学模式教学的试验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。 本学期教学目的、任务和要求：中学生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的持续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是阐明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的持续和发展，相识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。 同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学须要以分子与细胞模块为基础，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打基础。因此，在本模块的教学中，既要留意利用分子与细胞模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的须要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细微环节，对应用范围的介绍也不求全面。 学生基本状况分析：通过必修模块1的学习，学生已经驾驭了细胞生物学的最基本的学问，学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是学生的试验设计实力教差。大多数学生已经驾驭了学习中学生物的一般方法，部分学生还产生了深厚的爱好，本模块中的热点问题应当更能引起学生的爱好。 教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试探讨、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。探究探讨学习运用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。 教学进度及内容支配 第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。 第2周第一节细胞的增殖(二)其次节细胞的分化。 第3周第三节细胞的苍老和凋亡第四节细胞的癌变。 第4周模块一考试复习;模块一考试。 第5周必修2第一章遗传因子的发觉第一节其次节。 第6周第一章复习其次章第一节一减数分裂。 第7周第一节二受精作用其次节基因在染色体上。 第8周第三节伴性遗传其次章复习。 第9周第三章基因的本质第一节其次节。 第10周期中考试。 第11周第三章第三节第四节。 第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。 第13周第四章其次节第四章复习。 第14周第五章第一节基因突变和基因重组其次节染色体变异。 第15周第五章第三节第五章复习。 第16周第六章第一节其次节。 第17周第六章复习第七章第一节。 第18周第七章其次节一种群基因频率发变更二隔离与物种的形成。 第19周第七章其次节三共同进化与生物多样性的形成。 第七章复习。 老师个人安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页