2023年关于数学教学工作计划模板（10篇）.docx

2023年关于数学教学工作计划模板（10篇） 关于数学教学工作安排模板（10篇） 想学习拟定教学安排却不知道该请教谁?又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们须要起先制定一个安排。下面是我给大家整理的数学教学工作安排模板，仅供参考希望能帮助到大家。 数学教学工作安排模板篇1 课堂教学是推动素养教化，提高教化教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和探讨，特制订以下安排。 一、课堂教学改革的目标： 在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，主动开展新课堂教学改革的实践活动。 二、深化课堂教学改革的措施： 1、将深化学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法和教学案例，主动参与市局和学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例探讨、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。 2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，打算好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。 3、仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。开展专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制，本学期接着完善评价体系，注意学生成长过程的评价，注意评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，变更单纯以学生考试成果来评价老师的教化教学业绩。 4、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我所用。接着参与“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进行反思，刚好写下教学随笔、教学案例及教化故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。 5、关注习惯养成，培育能仁学子。“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。因此，“要从学习爱好的培育，学习习惯的养成教化为主抓手，加强基本学问和实力培育的示范引领，全面培育学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。”一个班级的班风学风，学生的学习习惯干脆制约着学校的教化教学质量。本学期依据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施安排，进而形成阶段性重点培育目标。力争学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教化质量的提升保驾护航。 总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到许多困难和挑战，我将不断学习、不断探究、不断追求，将课改之路坚持走下去。 数学教学工作安排模板篇2 一、指导思想 以四年级下册数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成四年级下册数学教学任务。 二、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 三、教材分析 第一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理实力的培育，开展好数学活动。 其次章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。 四、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材;课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分驾驭学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫;落实每一堂课后协助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6.常常听取学生良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 数学教学工作安排模板篇3 新课程改革试验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们的数学课堂也渐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又开心。 本节课是新课标人教版四年级下册第四单元第一课时的教学内容垂直与平行。这部分教材是在学生学习了直线与角的学问的基础上教学的，也是相识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特别的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应当都有这样的阅历：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特别的叫做相互垂直，让学生的相识上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点： 1、精确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。 本节课从学生的实际动身，关注学生的生活阅历和学问基础，从复习有关“直线”学问入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接打算。同时，逐步培育学生对数学探讨的爱好，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。 回顾在垂直与平行的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”绽开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来?”“能不能把这几种状况进行分分类?”这样有思索价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行视察、思索，逐步相识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种状况，相交中有成直角和不成直角两种状况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发觉数学学问，进一步培育学生视察的实力，发觉垂直与平行现象。 在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系“必需在同一平面内”，直观到位。 3、新知的训练点和拓展点扎实有效。 除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展学问面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参加学习过程中来，在学习过程中提升自己的实力。 当然，朴实不是不追求完备，真实不是为了展示平淡无奇，扎实不是简洁重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际动身，让我们的课堂活起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的才智和思索，让课堂充溢勃勃朝气。 数学教学工作安排模板篇4 本学期我担当六年级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解学生实际状况，巩固学问点，打下坚实基础，为了能使孩子们能圆满的毕业，特制定如下切实可行的安排： 一、指导思想 仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提升其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 我所任教班级现有学生56人，学生基础差，尖子生少，差生多。学生敏捷运用学问的实力还有待提升。 从新课程的角度来讲，因为是毕业生最终惊慌的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消退焦虑心理，多激励，提升他们学习的主动性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。 三、教材分析： 这一册教材内容包括：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践实力。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。 2、课堂上接着落实“四步走”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。 3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习爱好，努力提升本班的数学成果。 6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 5、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 6、制定好总复习安排，把复习工作做细，做实，争取提升六年级毕业成果。 数学教学工作安排模板篇5 一、学情分析 本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了半年的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材状况 本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据改变趋势，体会统计在现实生活中的作用。 6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学爱好，变成要我学为我要学。 3、多和学生沟通、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。 数学教学工作安排模板篇6 新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们数学教研组全部的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面!为了更好地落实数学教研组的工作，为了让老师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充溢勃勃活力和朝气，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研安排如下： 一、开展课堂教学探讨。 1、切实抓好本校数学优秀老师、骨干老师的带头作用，提高本校数学老师的教学技能。老师之间要相互帮助，取长补短，要加强协作活动，青年老师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，擅长总结。争取学校之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨老师集体备课活动的新路子。 2、提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将接着坚持每周四的教研活动，采纳理论学习、座谈沟通等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+沟通+反思的过程进行，通过上公开课组织听课探讨评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高教化教学水平。 3、开展“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。(4)执教老师结合大家的建议进行二次修改 二、加强老师备课质量的提高。 1、努力提高老师们的备课实力，坚持周前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等等。 2、教研组将组织人员，对老师备课状况和教案运用状况进行调研，切实改进只用教学策略的形，不落实策略的精神的现象。本学期将对优秀数学教案进行评比。 三、抓青年老师的指导与培育。 1、切实组织好青年老师的“青蓝工程”，让新老师在最短的时间内熟识小学数学教学的一般规律，让青年老师尽快的成长为学校的优秀老师。教研组要切实落实好对青年老师的领路工作。组织青年老师探讨活动有：骨干老师引领作用、教科研工作培训等。 2、本学期我校将进行常态下的青年老师课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料，切实提高青年老师课堂教学实效性。 四、加强学生作业管理。 本学期我们将接着严把作业质量关，对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。详细要求如下： 1、课堂作业：老师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，老师对部分学生的作业要刚好批阅，刚好激励学生做好作业的信念，调动学生做作业的主动性。作业的书写必需用正楷字，批改要当天完成，每个学生的作业每周至少有一次激励性的评语。 2、家庭作业：一、二年级学生不留书面家庭作业。三至六年级应按规定布置家庭作业。强调分层要求，提高正确率。即：有些题目有些学生可以不做;凡要求做的题目必需书写仔细、解题正确，还要爱护好作业本。这是习惯培育，是提高学生仔细做好作业的责任性的有效举措，很重要。家庭作业的批改可以采纳多种形式完成。(家庭作业的量肯定要和其他老师协商布置) 3、数学周记：本学期我校起先尝试进行数学周记的训练。每学期10次，低年级不设置数学周记，中高年级可以适当开放些。 4、基础训练：除了作为书面作业具体批阅以外，其余部分必需全批全改。 5、实践作业：一方面要依据教材内容、学生特点布置统一的比如测量、购买、调查等应用学问与技能的内容，另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践性作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。 五、提高学生学习的爱好，加强培优补差工作 1、要提高学生学习数学的爱好。努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，依据学生的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、好玩，使学生乐学、爱学。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。本学期要求各班开展一次数学竞赛活动，创设良好的竞争氛围，激发学生学习数学的爱好。 2、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作，大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成果的合格率。 数学教学工作安排模板篇7 本年级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本学问、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 (二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。 (三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。 三、教学目标及要求 (一)数与代数 1.第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3.第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1.其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2.第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。 (三)统计与概率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 (四)实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重难点 教学重点： 1.学会100以内数的依次，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2.培育学生的操作实力。 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 五、教学措施 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 4.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5.接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 7.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 数学教学工作安排模板篇8 一、任教班级大部分学生的学习状况分析 本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、学困生基本状况分析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵同等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下： 1、学习动机问题，导致学习困难。 2、学习策略问题，导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。 我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教化相识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的缘由，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 (1)留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。 (2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 (3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3、教学内容的绽开尽量体现学问的.形成过程。 (1)让学生经验数学学问形成的过程。 (2)让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能。 (1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 (2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的主动性。 (3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 7、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 8、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。 9、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。 (1)留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 (2)许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。 数学教学工作安排模板篇9 一、班级状况分析： 一(5)班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分学生在基本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定爱好，能较主动主动参加学习活动。特殊对动手操作、须要合作完成的学习内容比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是特别志向，但从学习习惯、学习看法以及参加学习的爱好等方面可以确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要接着使已基本形成的爱好保持再接再厉，不断提高主动性，进一步抓好基础学问。同时，本学期重点是培育学生学习的自办法识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：相识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法(一)、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生驾驭好。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 三、教学重难点： 1、相识100以内的数及加减法的计算，驾驭算理和算法，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。 五、教学措施： 1、课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。 3、结合教学详细的情境，敏捷运用教(学)具进行直观教学。 4、培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思索，引导学