2023年学校文化与课程文化建设实施方案5篇.docx

2023年学校文化与课程文化建设实施方案5篇 学校宣扬部负责整个活动前期、后期的总体宣扬及文艺节目彩排，监察部则负责各部室工作的检查、督导。下面给大家共享一些关于2023学校文化与课程文化建设实施方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 2023学校文化与课程文化建设实施方案篇1 为加强中小学老师队伍骨干体系建设，充分发挥各级骨干老师在教化教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面提中学小学老师整体素养，依据泰州医药高新区教坛新秀、教学能手、学科带头人评比管理暂行方法要求，区科技局确定在全区范围内开展骨干课堂教学展示活动。 一、活动宗旨 充分展示骨干老师先进的教化思想、方法、手段和教学才智，发挥发挥骨干老师在教学、科研方面的骨干示范作用，深化课程改革，构建有效、高效的课堂，切实加强对骨干老师的考核，促进我区老师队伍整体素养的提高，促进课堂教学效率的提升。 二、活动主题 优化课堂结构，推动有效教学 三、参加对象 市、区级骨干老师 四、活动方法 凡50周岁(截至20_年12月31日)以下的市、区级骨干老师均要参与课堂教学汇报展示活动，本次活动由教研室统一支配，各名师(骨干老师)工作室、各中心教研组详细负责展示活动方案的实施，相关学科工作室核心成员、中心教研组成员、各校各学科老师代表参与观摩，针对每一位骨干老师的课堂教学组织老师进行专题研讨。 五、汇报展示活动时间 20_年5月-12月 六、汇报展示活动支配 1.时间支配 月份学校学科姓名类别备注 2.活动程序：教研室支配骨干老师常态课汇报展示组织研讨活动小结资料归档 七、活动要求 1.各校要高度重视本次课堂教学展示活动，要把本此活动作为师资队伍建设和教学改革的一项重要举措，结合本次活动促进全校老师整体素养的提升和教学观念的变更，推动教学改革的进程。 2.各参与展示的老师要仔细对待本次活动，发挥自己的聪慧才智，充分展示自己的才华，真正成为我区教学战线的排头兵。 3.各校要做好评课研讨的充分打算，让全校相关学科老师参与一次高层次、高水平听课、评课和研讨，确保全校老师都能得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大转变，以确保本次活动的科学性、指导性和实效性。 4.各校将骨干老师展示课全程录像后交教研室，教研室将视频上传至科教局网站“课堂实录”栏。 2023学校文化与课程文化建设实施方案篇2 为树立典型、以点带面，切实提高学生的作业书写技能及作业质量，更好地激励学生刻苦学习，培育良好的学习习惯，依据学校工作支配，确定在11月上旬实行里集中学优秀作业及课堂常规示范生评比活动，希各班仔细组织评比。 一、评比方法： 先由班级评比，然后选学校进行布展及张榜。 二、评比标准 (一)优秀作业评比标准 1、作业本面、封底整齐，不卷角，不在作业本随意涂、抹。 2、书写工整，字迹清晰。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。 3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。 4、字的大小间隔支配匀整、科学、合理，书写格式规范。 (二)课堂常规示范生评比标准 1、课前打算：课前打算充分包括学习用品、思想打算; 2、课堂学习：上课坐姿端正，用心听讲，主动思索，大胆发言，不做与课堂无关的事。 3、测试考试：诚恳守信，实事求是，不弄虚作假。 4、试验操作：严守操作规程，细心视察分析。写好试验报告，爱惜试验器材，节约试验器材，按时归还试验用品，做好清洗工作。 5、早晚自习：遵纪守规，自觉仔细地完成学习(复习巩固、预习新知)任务。 三、嘉奖方法 优秀作业： 1、设优秀语文作业奖、优秀数学作业奖、优秀英语作业奖、优秀物理作业奖(八、九年级)、优秀化学作业奖(九年级)。 2、由学科老师负责评比，常规班各评出3名(可交叉评比)、其他班各评5名，学校颁发证书。 3、各班每学科上交一份优秀作业到教学处展出。 课堂常规示范生：由班主任及任课老师负责评比，常规班每班评比3人，其他班每班评比5人，学校颁发证书并张榜表彰。 四、评比展览日期支配 11月12日(星期一班会课)：班级评比优秀作业及课堂常规示范生; 11月13日：上报评比结果名单及优秀作业到教学处; 11月22日(星期四)：优秀作业展览、课堂常规示范生张榜表彰。 2023学校文化与课程文化建设实施方案篇3 一、指导思想： 校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的特性健康化发展的课程。本学期化学组校本课程将在生活中的化学这一校本课程开发实施并取得初步成效的基础上，接着改进和完善进一步开发趣味化学这门校本课程，本着“一切为了学生，培育发展学生特性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把趣味化学试验这一活动渗透在日常教学之中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满意学生特性需求，给学生最适应的教化，让学生最欢乐的成长，充分发挥学生的特性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出特性的合格中学生。 2、依据学生身心发展特点，结合教学内容，采纳敏捷丰富的学习方式，在教学过程中注意学生的实践体验，满意学生爱好爱好和发展要求，提高学生综合素养。 3、变更学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经验和体验动身，激发学生对校本课程的爱好。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践实力，具备应用所学学问解决简洁实际问题，并能获得新的学问的实力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参加的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的敏捷性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。 7、 课程设计注意理论与实践相结合，以实践为主。 三、课程内容 为了全面提高学生的综合素养，使学生具备良好的科学素养、严谨的科学看法、敏捷的动手实力，及提升学生对化学学科的学习爱好。在活动中，学会科学探究的基本方法和试验操作的技能，充分发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容： 序言：你打算好了吗? 第一章：我也能做 试验一 环保肥皂的制作 试验二 化学“冰箱”与冰袋 试验三 雪花膏的制作 试验四 水果电池的制作 其次章 舌尖上的化学 试验一 汽水的制作 试验二 自制果冻 试验三 各种水果的维C含量之比较 第三章 这里很好玩 试验一 玻棒点灯、黑龙攀柱 试验二 水下公园 试验三 消字灵的制作 附录：小试验 四、课程实施及建议： 1、课程教学结构：创设情境 小组探究 汇报表演 2、组织形式：小组合作探究制 3、课时支配：每两周1课时(周四活动课时间) 4、活动地点：化学试验室或依据须要而定 五、详细支配： 略 2023学校文化与课程文化建设实施方案篇4 教学目标： 了解波尔多液发觉、成份及作用机理 教学重点： 波尔多液的配制及作用机理 教学过程： 活动一：阅读教材，组织学生探讨，思索以下问题： 一、波尔多液的成分? 波尔多液是一种广谱无机杀菌剂，用硫酸铜、生石灰和水按肯定比例配制而成。 二、波尔多液制备方法? 分为生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。 三、波尔多液的作用机理? 它是一种非内吸型爱护性无机杀菌剂，喷洒药液后在植物体和病菌表面形成一层很薄的药膜，该膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、树体及病菌分泌物的作用下，使可溶性铜离子渐渐增加而起杀菌作用，可有效地阻挡孢子发芽，防止病菌侵染，并能促使叶色浓绿、生长健壮，提高树体抗病实力。 四、波尔多液的特点? 该制剂具有杀菌谱广、持效期长、病菌不会产生抗性、对人和畜低毒等特点。 五、运用时的留意事项? 一般状况下，在发病前或发病初期喷雾效果最好，连续喷洒24次即可限制病害。发病时间越长，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天气阴湿、多雾天喷施后易产生药害，喷施后遇大雨，应在天晴后补喷。在温度超过30的晴天中午也应避开施用。喷波尔多液15天后才能喷石硫合剂，并且不能与其它农药混用，在果实采收前20天停止运用，以免污染果面造成果锈。 活动二： 1、组织学生参观果园，指导学生配制波尔多液并给果树施药。 2、写出硫酸铜与熟石灰反应生成碱式硫酸铜的化学方程式。 3、通过波尔多液的发觉教化学生要擅长视察，勤于思索。 2023学校文化与课程文化建设实施方案篇5 教学目标： 1、了解蜗牛的相关学问，驾驭蜗牛的形态特点。 2、用自己喜爱的方法和形式进行绘制。 3、通过本课的教学，培育学生的想象力和创建力。 教学重难点： 1、学生选择自己喜爱的方法形式进行创作。 2、培育学生的想象力和创建力。 教学课时： 1课时 课前打算： 老师打算蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。 学生打算绘画工具。 教学过程： 一、导入阶段 1、谜语导入： 师：同学们喜爱猜谜语吗?(喜爱)那老师就出个谜语考考大家。 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。蜗牛(没有壳的蜗牛) 生：蜗牛怎么没有壳呀? 师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀?还是让我们一起问问这只小蜗牛吧! 2、老师播放课件： 蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在竞赛时被人意外的踩坏了!其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀?呜” 3、师：多可怜的小查理啊，你们情愿帮助它吗? 生：情愿。 4、教：那今日就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新居子吧!(出示课题蜗牛的新家) 二、发展阶段 1、老师提出问题：在给小蜗牛盖新居子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少?你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗?它的生活习性怎么样? 生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。 生b：身体软软的，爬起来很慢 生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨 2、老师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简洁!它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着特别重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习!那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢? (学生分小组探讨沟通，然后每组选出一个代表阐述。) 3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧! “蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新居子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦!我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。 4、师：哇，小蜗牛打算的可真充分，抓紧让我们一看吧! (观赏视察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜爱的图进行点评。每组图片观赏结束，老师刚好，并将贴在黑板上。) (1)、给蜗牛原来的壳上添加漂亮的花纹，涂上美丽的颜色; (2)、变更蜗牛壳原有的形态; (3)、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。 5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了!(老师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。)就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧! 三、创作阶段 1、学生拿出纸打算画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗?提示学生要把蜗牛的房子画大些。 2、播放背景音乐，让学生在美丽的音乐声中作画，陶冶学生的情操。 3、老师巡回指导，遇见问题刚好指出，优秀作品刚好点评。 四、作品展评 1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。(选择自己最喜爱的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。) 2、老师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看好玩的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢?它究竟喜不喜爱呢?请同学们仔细听下面的音乐，并从中找到答案。 3、播放音乐动画欢乐的小蜗牛。学生在听音乐时老师激励学生上前，依据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。(主动上去表演的学生，给他带上打算好的蜗牛头饰。) 4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么?小蜗牛很欢乐。 5、老师：今日不仅小蜗牛很快乐，老师也很快乐。因为老师看都那么爱帮助别人，主动主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多好玩的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。 五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。 教学后记： 本课是校本课程，以学生平常比较感爱好的“小蜗牛”为课题。 导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的爱好，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的新奇心和学习下面新课的爱好。整节课都以小蜗牛为主线，从导入新授创作点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐欢乐的小蜗牛结束，整节课学生学习气氛很高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页