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2023年幼儿园秋天游戏教案7篇 作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的幼儿园秋天嬉戏教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园秋天嬉戏教案篇1 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。 活动打算： 1、活动前组织幼儿到外面去视察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。 2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。 3、供应散文诗磁带。（多遍） 4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地） 活动过程： 一、导入活动：老师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的爱好。 师：“昨天放学以后，教室里静静静的，老师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，细致一听，原来它们正在探讨一个问题，探讨得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小挚友细致听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？” 二、观赏散文诗，初步理解内容 1、幼儿第一遍观赏： 提问：是谁在说话？它们在探讨一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！ 2、结合挂图，观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： （1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提示幼儿说完整句子：秋天是） （2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿探讨） （秋天来了，事物都在静静地发生改变，许多的植物都起先换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的） 3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 激励幼儿大胆想象，依据诗歌的结构开展仿编活动。依据老师供应的小图片，来创编诗句。 师：小挚友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们打算了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？ 发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。 四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗 师：小挚友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，现在，老师想请小挚友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？ 幼儿园秋天嬉戏教案篇2 设计意图： 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节， 孩子们在秋天里是欢乐的，他们有数不清的发觉：形态各异的秋叶、五彩缤纷的果实、金色的稻穗、红红的高粱、洁白的棉花等等。 经过孩子们的一系列视察、制作，丰富了他们的生活阅历，激发了幼儿主动探究、酷爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然找寻秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创建性。 一、活动目标： 1、感受、梳理秋天看到的景色，酷爱大自然。 2、能把视察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。 3、能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的相识。 二、活动打算： 课件：搜集有关秋天的图片及光碟。 图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。 字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。 三、活动过程： 一、歌曲小树叶导入活动，引出主题。 师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道秋天有什么改变呢？让我们一起来观赏一组图片，来去找寻多彩的秋天吧！ 二、出示课件，引导幼儿观赏画面，感知秋天的改变。 1.观赏第一幅图感知枫叶的特征。 师：小挚友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？那请你们细致的视察一下，小树叶都有什么改变呢？有没有小挚友见过它，知道它的名字呢？ 小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。 2.观赏其次幅图感知梧桐树叶的特征。师：你们在这幅图中，视察到了什么呢？ 小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。 师：你们知道秋天都有什么水果吗？3. 观赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。 师：秋天里的水果都穿着五彩缤纷的衣服，似乎在告知大家我最美我最美！谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢？ 小结：秋天可真是果实累累呀！ 4.出示字卡果实累累。 5.观赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并相识词语红彤彤。师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，似乎一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？ 小结：秋天还有许多的颜色须要我们细致的找寻，就请小挚友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！ 6.观赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农夫伯伯在田野上面干什么呢？ 小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农夫伯伯正在收割稻穗。师：你们喜爱秋天吗，张老师也很喜爱秋天，因为秋姑娘给我们送来了很多的礼物：有五彩缤纷的水果、有各种各样的秋叶，它想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们情愿吗？ 三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。幼儿一边制作老师在一旁、指导。 四、展示作品老师小结： 小挚友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵奇妙的大树啊。 五、活动结束教学反思： 针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务 ，采纳谈话法、图片视察法、开心教学法相结合进行教学。在视察中充分发挥幼儿视觉的作用，视察秋天树叶、水果的颜色，相识秋天的季节特征，体验、发觉秋天的乐趣，感受大自然的美。通过视察、实践来满意儿童的新奇、好动的需求，把幼儿爱好引导到生活中来，调动他们的主动、主动性和创建性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参加。幼儿积累了大量的对于秋天的相识和学问阅历。 所这以在今日的活动中，小挚友们都能主动的举手发言，也能较好的绽开探讨。在活动中幼儿的参加性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来。 幼儿园秋天嬉戏教案篇3 【环境创设】 1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙；在活动室一角水平拉一些犬牙交错的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。 2、将主题墙换为“奇异的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。 3、在活动室张贴动物们自我爱护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿观赏。 【活动目标】 1、用多种方式表达对秋天的宠爱之情，体验丰收的喜悦。 2、相识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。 3、能用美丽的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。 4、体验明显的秋天特征。 5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 【生活活动】 1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。 2、利用漫步的时间，引导幼儿视察四周环境中动植物的改变，并刚好沟通和记录。 3、提示幼儿外出活动出汗较多时，不干脆脱衣服，等到消汗后再脱衣服。 【家园共育】 1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿视察周边的树，推断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。 2、提示幼儿依据天气的改变适当增减衣服，穿合适的鞋子。 3、请家长提示幼儿敬重老人，对不住在一起的老人要常常探望、打电话问候。 【教学活动】 主题一：“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱惜树木和爱护环境的重要性；了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。 主题二：“秋叶飘舞”“华蜜一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能依据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按肯定特征给物体多次分类；了解长辈，能够敬重、孝敬老人。 主题三：“欢乐的小鼹鼠”“动物爱护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的干脆关系；简洁了解食物链，知道动物与环境的关系。 【区域活动】 美工区：“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜爱的叶子，学习用树叶拓印的技能。 益智区：“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。 科学区：“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续视察小虫的生活习性。 阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美妙的道理。 表演区：“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。 角色区：“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮番扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。 建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜爱的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的实力。 【活动反思】 1、在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习实力要强，在语言表达实力和思维实力都有了肯定的基础，有些方面只须要老师略微的指引一下，他们就能很快的接受了。 2、对活动过程的反思：幼儿在活动中都能主动主动的参加，甚至主动帮助老师完成活动。他们的探讨，推断实力，嬉戏活动实力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断实力都得到了熬炼。 3、对活动效果的评析：在整个活动中，孩子们的参加度很高，喧闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信念，使得全部的幼儿都能主动主动参加到活动中。 4、假如让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观旁边的田地和果园，并将所见所闻记录下来。 幼儿园秋天嬉戏教案篇4 一、教材分析： 我今日说课的内容是中班语言活动秋天的颜色，秋天色调斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真实感受秋天的美妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿肯定的生活阅历，词汇量起先丰富，理解实力和仿照实力发展较好，也具有肯定的口语表达实力，基于这点驾驭儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创建思维，这对中班的幼儿有肯定的挑战性。因此我将采纳拟人化的语言利用嬉戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象以此来解决这个难点。 二、教学目标： 纲要中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力。”依据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：留意力集中，语言实力增加，连贯性语言起先发展，我从认知、实力、情感三方面提出了这次活动的目标： 1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色调美。 2、尝试依据诗歌的句式结构，用绘画及讲解并描述的方法仿编诗歌。 3、乐意在集风光前有表情地朗诵诗歌。 三、教学方法： 纲要中还指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”老师要创建条件让幼儿主动参与探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采纳嬉戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。 直观操作法：中班孩子的留意力明显比小班孩子的留意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感爱好，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官观赏作品。 嬉戏教学法：我准备在其次环节中运用，让幼儿给小树穿衣服的嬉戏，引导边说边玩相互沟通，弥补感知的不足。 四、说教学流程： 整个活动我简洁明白地概括四大部分，下面我具体的说一下： （一）视察感知，积累阅历（在课前我将幼儿带到户外，共同找寻秋天激励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？” （出示直观的操作卡引导幼儿视察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。） （二）操作探究，详细感知“老师这儿有几张图片，请小挚友来帮忙找挚友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的嬉戏，引导幼儿主动主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面视察幼儿操作状况，了解须要，刚好予以幼儿适当的支持和帮助。） （三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。” “谁来告知我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？” （首先，我采纳了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的相识。 接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的主动主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）” “我们来交换着说，我说前半句菊花说，小挚友接下去说。” （活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。） （四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、探讨等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1、扩展想象，回忆阅历。 我启发性的个别依次提问：谁告知我秋天还有什么颜色？ （引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创建，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。） 2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？” （这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。） 3、分组探讨，自由创编“请小挚友自己试着找挚友一起编首儿歌。”（幼儿自由创编）（引导幼儿自由组探讨，以强带弱、大胆创编，在探讨过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。） 4、集体沟通“请编好的小挚友上来说说你的儿歌。” （在幼儿个别自由沟通后，为幼儿供应充分展示自己的机会，请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情，使活动在高潮中结束。） 五、活动反思 本次活动我依据“开发幼儿潜能，培育完整幼儿”的整合幼儿教化理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、探讨、趣味性嬉戏等多种教学形式，创建条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到发展。 幼儿园秋天嬉戏教案篇5 活动目标： 1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。 2尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。 3乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。 活动打算： 1图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2彩色笔。 活动过程： 一、师生问好！ 二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容 1师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？ （让幼儿自由回答） 2出示菊花的图片 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。） 师：为什么菊花说秋天是黄色的？ 3组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。 4出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？ 激励幼儿编一编诗歌。 5依次类推 三、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 四、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 激励幼儿大胆地进行仿编活动。 老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 五、结束活动 师：请小挚友依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。 诗歌：秋天的颜色 菊花说： 秋天是黄色的。 枫叶说： 秋天是红色的。 松树说： 秋天是绿色的。 大地说： 秋天是彩色的。 幼儿园秋天嬉戏教案篇6 活动目标 1、感受诗歌所表达的色调美。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。 3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、秋天的颜色课件。 2、大风和微风的音乐。 3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。 4、实物山楂、香蕉、萝卜。 活动过程 一、导入 师：今日，老师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？ 小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（激励幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？ 二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。 你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ 是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？ 为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？ 三、再次观赏，放课件 师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。 小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？ 幼儿随老师朗诵散文。 四、仿编散文诗。 小挚友朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的） 五、玩嬉戏，秋风扫落叶 师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。 现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。 活动反思 活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋。 附：诗歌秋天的颜色 秋天是一幅漂亮的图画， 美在哪儿呢？ 我乘上一片落叶做的小船， 要去看看漂亮的秋天。 我问小草， 小草轻轻地告知我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶， 枫叶沙沙地告知我： “秋天是红色的。” 我问白菊， 白菊微笑地告知我： “秋天是白色的。” 我问松树， 松树大声地告知我： “秋天是绿色的。” 我问大地， 大地傲慢地告知我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色！ 幼儿园秋天嬉戏教案篇7 一、目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 3、加深对秋天的宠爱之情。 二、打算 1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。 2、散文诗磁带。 三、过程 1、导入活动，引起幼儿的爱好。 （1）现在是什么季节？（秋天） （2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学） （3）飘落下来的叶子是什么颜色的？ 2、图片观赏（出示背景图一幅）。 （1）这幅图上有些什么？小挚友把落叶做了什么？ （2）他要去看漂亮的什么？ 3、观赏散文诗，理解内容。 （1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。 （2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？ 4、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 （1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？ （2）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。 5、仿编诗歌。 （1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？ （2）将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。 （3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。 （4）激励幼儿产生接着仿编的愿望。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页