2023年教师节幼儿园中班游戏教案范本7篇（精选）.docx

2023年教师节幼儿园中班游戏教案范本7篇（精选） 作为一名老师,就不得不须要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的老师节幼儿园中班嬉戏教案范本7篇，让我们一起来看看! 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇1 【活动目标】 1、视察自己的小手，体验嬉戏的欢乐。 2、引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。 3、创建性地印画出各种手形画，培育幼儿的创新意识和动手操作实力。 【活动打算】音乐 颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。 【活动过程】 一、起先部分： 表演激趣，导入活 动。组织孩子听小手拍拍的音乐，做动作进入活动室。 二、基本部分： 1、视察讲解并描述，相识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪慧，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真美丽，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有许多一样的地方，我们一起来找一找。 老师小结：咱们的手有许多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。 2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特别的本事，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影嬉戏，咱们一起来试试吧! 3、分组操作，展小手。孩子们，今日我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵活。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动状况。 4、拓展阅历，爱护小手。孩子们，你们的小手可真灵活，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应当怎样爱护自己的小手呢?启发幼儿说出爱护小手的方法。 三、结束部分： 老师小结，带孩子到户外洗手，让孩子爱护好小手。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇2 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。 2、创编部分图谱，迁移运用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关切，相互爱护的华蜜感。 活动打算： 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 活动过程： 1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、老师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。 (1 )这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗? (2 )老师讲解并描述故事一遍。 提问：你觉得小鱼华蜜吗? (3 )老师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。 提问：歌曲里都唱了些什么呢? 3、出示图谱，学唱歌曲。 (1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系? (2)老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。 刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题?谁情愿来试试把空白处变完整? (3)个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 (4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 (1)小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢? (2)带领幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇3 活动背景 我园地处国家旅游度假区马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了很多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清楚，它们自然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在可爱的动物这一主题中。我们抓住孩子最熟识的家庭关系，生成了动物的一家专题。前期，孩子们绽开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计竞赛，并开展了动物全家福的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。 活动目标 1.能依据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。 2.在想像创作过程中尝试固定的方法，相互协作，共同完成动物一家子的作品组合。 活动打算 1.阅历打算 师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组(山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等)，自然协助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等);幼儿相识和接触过造型协助材料。 幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计竞赛。 2.环境打算 操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。 材料架：上面分类摆放自然协助材料。 工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透亮胶等。 活动过程 1.“动物家庭”遐想 带幼儿走进大厅，围桌视察：这些是什么?看看它们有大有小。亲密切密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的.多孤寂呀，今日我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好? 动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢?为什么? 拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么?那我们可以怎么来装扮它们，让它们更像呢? 教学建议：有了班级前期的阅历铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。 2.自然材料装饰设想 老师这边有许多的自然材料，看看装扮动物的一家须要用什么材料呢?取出几筐让幼儿相识：它是什么样的，可以做动物的什么?引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴;橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。 我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?结合幼儿的提议，介绍打算的材料和一些组合方法。 教学建议：巩固相识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础;装饰设想时给孩子充分沟通的时间，敬重孩子的想法，并供应一些提升性建议。 3.领悟操作要求 找两三个好挚友围到喜爱的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商议哪个小挚友做“动物一家子”里的哪个角色。想想须要用什么材料装扮，然后去材料架上取材料。 想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。 教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清晰。 4.创意造型 幼儿选择自然协助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。 教学建议：了解同组幼儿的分工状况，提示幼儿先视察想像后再取材料;视察幼儿探究固定的过程，激励幼儿多尝试，尽量自己想方法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。 5.创意沟通 提示幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。 带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小挚友做的，快来给我们介绍一下。 老师提示特殊好的创意和方法，如，你们的想法真特殊，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你们是用橡皮泥固定的，真有方法;我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。 活动结束：这下，我们班级里能动物不孤寂了。它们都有自己的家庭了。我们抓紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。 教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采纳多样的方式，介绍、揣测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的阅历。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇4 【活动目标】 1、大胆揣测故事情节敢于表述自己的想法。 2、懂得好挚友之间要和谐相处。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 【活动打算】 PPT课件、背景音乐。 【活动过程】 一、干脆导入。 1、今日老师给小挚友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。 2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛，嘴巴向下弯) 3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。 4、小绵羊也生气了，我们的故事里究竟发生了什么事情，让我们一起来看一看。 二、感受理解故事内容。 1、老师讲解并描述故事内容1-2页并提问幼儿，小挚友们，你有没有好的方法来帮助莫莫摘下树上的苹果? 2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲解并描述故事内容3-6页)。 3、小挚友们，假如你喜爱的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答) 4、莫莫也生气了，(讲解并描述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么? 5、小挚友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜爱莫莫大喊大叫的样子? 6、老师讲解并描述13-14故事内容，小挚友们你们说莫莫这样子的行为对不对? 7、老师总结：莫莫遇到了不快乐的事情生了很大的气，做了很多可怕的事情，可它最不应当的就是去损害别人。 8、假如你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候，有没有什么好的方法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人宁静一会、看看书、打打电话、看看电视。) 9、老师讲解并描述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小挚友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样?害不胆怯?孤不孤寂? 10、老师讲解并描述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是情愿和莫莫做好挚友，莫莫和茉莉又开快乐心的回到了草地上。 老师总结：在我们的生活中，可以有自己的心情，可以生气，但不能做损害别人和损害自己的事情，不生气的方法有好多，我们都可以试一试，小挚友们肯定要和谐相处、学会宽恕别人才能结交更过的好挚友! 三、完整观赏故事。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇5 活动目标： 1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。 2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇"飘落"。 3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料打算：多媒体课件。 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢? 幼：飘到公路上、飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(老师有表情地配乐朗诵散文一遍) 2、提问： 小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么? 散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。) 散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子) 三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里?谁望见了，把它当作什么? (以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在( )，( )望见了，把它当作( )。 师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变?树叶是怎样落下来的呢? 师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 (秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落) 播放课件： 提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。) 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。) 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。) 播放课件： 提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当作什么?是怎么说的? (树叶落在院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去了。") 提问：燕子为什么说来信了? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢? 幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。 师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗诵散文。 四、仿编散文。 组织幼儿探讨： 1、小挚友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁望见了，把它当作什么呢? 2、请小挚友们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在()，()望见了，把树叶当作()。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好? 引导幼儿相互探讨后仿编。 (如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发) 附 散文内容： 落 叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去啦。" 活动反思： 散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。 总结本次活动收获： 一、走近生活，创设体验情境 散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的漂亮。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习爱好，同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。 二、重视体验，让特性飞扬 在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争论，用特性化的语言发表见解，说说自己望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇6 活动目标： 1.尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。 2.初步学习运用简洁的协助材料，在泥工板上进行操作。 3.体验自己动手制作的欢乐。 活动打算： 1. 实物苹果一个。 2. 泥工板、油泥、火柴棒若干。 活动过程： (一)老师以猜谜的形式导入活动，激发幼儿爱好。 1.老师说谜面，引导幼儿猜谜语。 老师：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 2.幼儿自由猜谜语，待幼儿充分发言后说出高谜底。 (二)老师引导幼儿探讨塑造苹果的方法。 1.出示苹果引导幼儿视察。 老师：苹果是什么形态的?什么颜色的? 2.幼儿探讨怎么制作苹果。 老师巡回指导，也可帮助个别操作有困难的幼儿共同完成制作。 (三)集体观赏幼儿作品。 请幼儿将制作好的苹果送到“水果店”。 老师：你喜爱哪一个苹果?为什么? 活动延长： 区域活动：迁移本活动阅历，制作其他常见的水果。 嬉戏活动：在角色嬉戏中，可开设“水果加工厂”，增加做水果的情节。 老师节幼儿园中班嬉戏教案范本篇7 活动目标： 1.让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。 2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱护牙齿，初步驾驭正确的刷牙方法。 3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。 活动重点： 知道如何爱护牙齿。 知道为什么会蛀牙。 活动打算： 1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。 2.护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。 活动过程： 1.猜谜，激发幼儿爱好。 谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。” 2.引导幼儿相识牙齿的构造。 幼儿相互视察，探讨。 老师：你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙)。 老师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。 3.了解蛀牙产生的缘由。 请幼儿相互视察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞?” 探讨：“怎么会有洞洞的?” 视察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 老师：请小挚友看看它们有什么不同?幼儿自由探讨。 探讨：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提示幼儿闻一闻醋的味道)” 老师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。” 请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，视察牙齿上有些什么? 老师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有许多小的食物留下来，不立刻漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。” 4.请小挚友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢?” 5.探讨：“怎样爱护自己的牙宝宝?”(幼儿自由想方法，边说边出示图片) 早晚刷牙，进食后漱口。 健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。 定期检查牙齿。 6.学习正确的刷牙方法。 请小挚友说说做做。 老师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。 幼儿跟老师一起做。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页